当前学校校本研训存在的问题及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 当前学校校本研训存在的问题及对 策 近年，我县学校的教学质量逐步 提高，但各种形式的培训，还不足以帮 助教师的专业成长，尤其是校本研训存 在的问题不容忽视。如何立足本校，依 据校情，以解决课改问题为内容，以促 进教师成长为切入点，有效帮助教师专 业成长，搞好校本研训是一条行之有效 的措施。校本研训是促进教师专业化成 长与发展的有效途径，校本研修活动， 是实施课程改革的需要，是教师专业成 长、提高农村教学研究质量的必然要求。 中国论文网 /1/view-12796392.htm 一、当前我县学校校本研训存在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的问题 近期，笔者调查了我县近 40 所 中小学、幼儿园的校本研训状况，发现 学校校本研训普遍存在这样一些问题： 第一、学校无针对性的校本研训计划， 研训工作管理松散。第二、教师不愿研， 更不愿训。一是部分中年教师由于升学 压力、教学负担重、时间和精力不够而 不愿训；二是校本研训制度的形式化， 多数学校仅仅把它当成一种形式或应付 检查的工具；三是研训活动针对性差。 第三、家长、社会的期望值不断增高， 来自周边区县教学质量的压力，提高教 学质量的担子重重的压在了学校和教师 的肩上，而教师只管埋头走路，从不抬 头看路的现象严重，用时间加汗水的办 法祈求提高质量，导致预期效果不理想。 很多学校即使开展了校本研训这项工作， 但形式单一，内容枯燥，没有从学校的 实际出发，没有真正解决教师、教学中 存在的实际问题，因此教师缺乏兴趣。 如何调动教师参与研训的积极性，提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学质量的有效性，是我们着力解决的 问题。 二、针对我县校本研训存在的实 际问题，拟提出以下解决对策 （一）找准校本研训的方法，以 校为本，研训结合，提升教师专业素养 第一，重视名师、骨干教师、青 年教师的培训。对名优教师提出上一堂 精品课、做一场学术报告、主持一项课 题研究的明确要求；对市县级骨干教师 提出上一节示范课，主讲一次业务讲座， 主持一次教学论坛的要求；对青年教师 提出听一节课、评一次课、录一节课的 要求，鼓励他们积极参加各类课赛。 第二，坚持开展现代教育理论、 教学基本功和学科教学技能、学科专业 知识的更新与拓展、现代教育技术应用、 教育科研与师德教育、现代科技与人文 社会科学知识等内容的培训。 第三，注重培训方式。一是加强 与名校的对话交流，学校应不惜有限的 教育经费，每期派送本校骨干教师外出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 参观和交流，开阔眼界，增长见识。二 是加强学校内部的对话交流，通过开展 课改成果交流会、教学调研、教师论坛、 课堂教学竞赛等活动，交流教育教学经 验，展示教师在课改实验过程中的成果。 三是加强与互联网的对话交流，以现代 远程教育为载体，构建教研、培训、培 养为一体的创新培养模式。 （二）探究校本研训的有效途径， 帮助教师专业成长 根据学校实际，采取多种研训途 径的有序推进，转变教师的教育理念和 教学行为，有效的提高教育教学质量， 提升教师的专业素养。 第一、专题循环研讨。是以教研 专题为核心，以课堂教学比较研究为重 点，以得出规律性的教学共识为目标。 学校根据教师学科情况确立专题进行循 环研讨，既关注研的过程，更重视训的 目标。 第二、小问题研究。首先，我们 要求教师必须关注教学实际，关注和思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 考教学事件中发生的各种问题。如每周 的的教研组活动，学校要求必须提出一 个教学问题开展研究，校长亲自到场去 听。同时我们还要立足于教学实际，创 造性的提出：发现问题，分析提出，然 后确立问题；研究反思，交流问题，共 同探讨，进而解决问题，将教学的困惑 转化为研究的问题，用集体的智慧解决 个人的疑难。 第三、分清学校教师层次，因层 施研。学校可以根据教师的具体情况分 为：教研组长、备课组长、指导教师、 新手教师、一般教师。再根据各层次的 职能和自身特点开展教研工作：教研组 长组织与策划教师研训活动，对备课组 的研训过程进行检查与指导；备课组长 要对备课组教师教育现状、学生学习等 问题进行调查与解析，对集体备课进行 策划与实施，对教师课堂教学质量进行 监控，还要进行个人研训活动的实践与 反思等；指导教师不仅自己要参加各种 教研，也要承担起对新教师教学实践传、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 帮、带的指导任务；新手教师一方面要 进行自我研训，一方面要参加集体研训， 还要接受指导教师的个别指导；一般教 师的主要研训方式是自我研训与集体研 训。 第四、集体备课研究。学校集体 备课研究是学校研训的重要专题，针对 我县大部分学校这项工作薄弱的情况， 提出以下策略：第一、分配任务。第二、 个人自备。第三、集体研讨。第四、专 人整理。第五、个性化修改。第六、课 后的感悟和反思。通过集体备课，形成 共享的教学资源，如导学案、教案、课 件、题库或作业、练习题，教师间相互 交流，相互学习，共同提高。 第五、城乡互动。 “城乡互动，资 源共享”的校本研训模式值得我们推行。 通过城与乡、校与校、组与组之间的互 动，充分展示学校教师的教学风采，提 高学校教师的教学能力。 第六、定期举办评比展示活动， 以及开展校本研修成果展示。如课堂教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学反思、教师的教学课件、典型案例研 究、小问题研究、经验文章、课堂研究、 学术论文等。 （三）建立激励机制 教师校本研训的内在需求形成后 还有持续存在与生长的问题。为此，学 校必须建立合理的激励机制，以不断强 化教师进行校本研训的内在需求，使教 师校本研训的积极性始终处于一种高昂 的态势。一方面，对于一些优秀的校本 课题研究，学校应给予必要的表彰和奖 励。另一方面，可以将校本研训活动， 作为教师的工作积点，凡承担了校本研 训尤其学科校本研究任务的教师，按照 负责人、执笔人、参与人，分别计以一 定的工作量，并在绩效工资考核时予以 兑现。而对于比较重大的校本课题，