运用多媒体优化小学英语课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用多媒体优化小学英语课堂教学 摘 要：运用多媒体教学，可以 为学生创造良好的学习氛围，激发学生 学习英语的兴趣，可以辅助单词教学， 可以注重语言实践，培养学生的语言运 用能力，可以培养学生自主学习能力。 运用多媒体教学，可以有效突破重点难 点，提高学习效率。运用多媒体教学， 可以优化听、说、读、写训练。以下是 我对小学英语多媒体教学优势的分析。 中国论文网 /1/view-13041589.htm 关键词：多媒体；语言实践；自 主学习；学习效率 一、 利用多媒体技术，有利于 为学生创造良好的学习氛围，激发学生 学习英语的兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在教学英语字母时，我就会通过 多媒体技术来制作一些动画，把静止的、 平面的字母变成会动的、立体的彩色字 母，并且给他们配上动听的声音，从而 来激发来激发学生的英语学习兴趣，使 他们对初次见面的字母有了深刻的印象。 如当字母 A 发出甜美的声音：“Hello， Im letter A.”时，字母 A 随着鼠标的 点击马上跳动出现在屏幕上，这时我就 要求学生跟着声音读字母；又如当在屏 幕上出现字母 E 的某个侧面，就让学生 来猜猜：“Who is coming？”如果学生猜 对了的话，就点击掌声的图标，然后发 出热烈的掌声来，并且让字母 E“正式” 与大家见面打招呼。但是假如学生猜错 了的话，就点击一下哭脸的图标，发出 “Come on”的声音。如此一来，学生的 学习兴趣就会很高，各个都争先恐后地 参与进来。既能充分激发学生对英语的 学习兴趣，又能培养他们动脑、思考的 好习惯。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、 利用多媒体技术，有利于 英语单词的教学 对于刚刚开始接触英语的小学生 来说，最大的困难在于对单词的发音及 其拼写的掌握。个别学生因记不住单词， 导致他们一开始就对学习英语失去了兴 趣，最终对此产生厌学、弃学的心理态 度。由此看来，掌握单词是学好英语的 关键所在。在此多媒体所具有的色彩、 动画、声音的优势及时地帮助我解决了 这样一个棘手的问题。例如：我在教学 单词“eight”时，在学生会跟读这个单词 之后，我就开始慢慢地训练他们的认读 能力了，我利用多媒体技术把单词 eight 放在别的很多学过的单词中间，然后让 学生开始主动去寻找今天所学的单词， 等他们找到之后，就把这个单词里的 5 个字母的顺序打乱，并且让他们在屏幕 上不停地跳动，先让学生说出这个单词 的读音，再将正确的顺序说出来，最后， 利用多媒体技术随机让单词的某一个字 母消失，让学生说出是什么字母，这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 重复做几次，学生基本上就能记住这个 单词了。将这样的教学方法运用到其他 单词的教学中，都能收到意想不到的效 果。 三、 利用多媒体技术，有利于 突破学生学习的重难点 学生对学习和掌握新知识，一般 都是从感知开始的。丰富的感知，能为 进一步形成概念、理解知识和掌握学习 的规律打下良好的基础。小学英语教材 中有些知识，光凭教师的口头讲解，是 无法让学生全然接受的。在小学英语课 堂教学中，我们只要遵循学生的这一认 知规律，利用好多媒体技术的图形的移 动、定格、闪烁、色彩变化等特点，结 合我们所教的知识内容进行整合，就能 轻而易举地突破所学知识的重难点，并 且能把复杂的内容简单化，把抽象的内 容具体化，把枯燥的操练兴趣化，使学 生在学习过程中有一种一目了然、豁然 开朗的感觉。比如：我在新授 duck 等 单词时，运用多媒体点击一下，屏幕上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 就出现了一个色彩鲜艳、形象逼真的画 面：鸭子一摇一摆地上台说道：“Im a duck.”“嘎嘎嘎” 学生的注意力一下就被 它给吸引住了。这时，我就趁机教学 Whats this？ Its a duck.在不知不觉 中学生不仅掌握了单词的拼读，而且理 解了单词的含义，还掌握了 Whats this？ Its.的句型。通过利用多媒体 来教学，学生的学习内容由抽象变形象， 由枯燥变生动，从而提高了学生的听说 能力。又如我在教学“on ， in， under， near”等介词时，我借助了多媒 体课件来辅助教学。首先，我先设计一 个漂亮的房间，房间里有 chair、bed 等 家具，有 toy car、ball 等一些实物， 一个小男孩推门进来找东西，配音 “Where is my toy car？”引导学生回答 “Its on the bed.”“Where is my ball？” “Its under the chair.”随着鼠标的点击， 玩具车、皮球等随即出现在床子上、椅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 子下，清晰的卡通画面加上充满童趣的 标准美式发音，学生兴趣一下子被提了 起来，最后学生能轻松自如地掌握了介 词及其具体使用情境。 四、 利用多媒体技术，可以注 重语言实践，有利于培养学生的交际能 力 英语课程标准要求“能用英语做 事情”，强调培养学生的综合语言运用 能力。利用多媒体呈现英语单词、句子、 对话，通过声音，色彩，动画等多种语 言使用的角度出发，为提升学生“能用 英语做事情” 的能力服务。多媒体通过 创设接近实际生活的各种语境，采用循 序渐进的语言实践，强调过程与结果并 重的教学途径和方法，培养学生用英语 做事情的能力。在小学英语课堂教学中， 培养学生的交际能力一个不可或缺的环 节就是操练。如在教学 What would you like？句型时，我利用了多媒体技术创 设了三个时间段的语言交际情景： breakfast， lunch， dinner 每个情景中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 都有各自不同的人物或动物在吃各种不 同的食物。学生可以任选一个场景，运 用自己已经学过的句型 What would you like？ Id like some.或者 What would he /she like？ He/Shed like some在 小组合作、角色扮演和情景对话中进行 简短的英语交流对话，从而更好地培养 了学生的交际能力。 总之，信息时代下的教育，还远 不止以上这些，总的来说，可以用一个 “变”字来概括，这就要求教师也必须采 用灵活多变的