《央广新闻》主持人结束连线的方式与技巧

央广新闻主持人结束连线的方式与技巧（一） (2009-06-24 13:42:40) 转载 标签： 杂谈 中央人民广播电台中国之声在 2009年 1月改版后， 从早八点到晚八点，不间断播出央广新闻节目。这是 一档及时更新，即时播报的新闻节目，主要的方式分为主 持人的播报和连线。因此，新改版的节目对主持人的连线 技巧提出了很高的要求。 主持人考虑连线的内容如何展开，特别是如何结束话题， 至关重要。主持人根据连线的内容和受众心理需要的不同， 选择适宜的话题结束方式。或重复、或感叹、或点评，使 受众从不同的话题结束方式中因小见大，从个别到一般， 产生联想，引发思考，受到感染和激励，得以教育和启迪。 可以说，一个连线结束的如何，是主持人能力、功力和学 识水平地综合体现。同时，话题结尾的设计与实施，为主 持人发挥自己的创造才能提供了自由而广阔的空间。因此， 聪明的主持人是决不会忽视对连线结尾的设计的。 在日常生活中，主持人应该利用宝贵的编辑时间，对即将 进行的连线主题做必要的学习了解，这一点是很容易做到 的，却往往容易被我们忽视。当拿到一天的选题表时，主 持人可以利用网络上的庞大资源进行相关知识的梳理，甚 至可以学来他人之观点用在自己的连线结尾上。也可以将 一部分资料附在稿件后面，在连线的同时，根据记者表述 的内容，从中选取编辑一两句有用的话，作为结尾，将比 一个“感谢”或“再见”生动得多。 我所常用的话题结束方式主要有几种： 第一种，重复式结尾，也是最简单的结尾方式，在紧急稿 件，插播连线中应用的比较多。为受众的收听需要着想， 话题中的某些内容主持人在话题的结尾应给予一定的重复， 以便听众记忆和加深理解。这个重复是非常必要的，它直 接体现着主持人一心为受众着想服务的精神。重复式连线 结束方式是维系主持人与受众之间的感情和信赖的有效方 法，是实践中较为常用的话题结束方式。 例如：在 2009年 6月 3日 17：20 的连线报道： 主持人：今年自主招生的院校由原来的 68所增加到 76所， 吉林大学等 8所高校成为今年新增的自主招生院校，高校 试点的不断扩大使得高校自主招生改革进入深水区，各界 为何反应截然不同？其未来走向又会如何？我们连线中央 台记者刘玉蕾： 1、在这个高考的季节里，有关高考和高校自主招生的改 革动向，当然格外引人注目。简单介绍一下自主招生的情 况吧。 2、为何高校与中学、与学生之间的反应截然不同？ 3、目前的自主招生也反映着教育系统对高等教育需要什 么样的人才的一个判断，那今后基本走向又会是怎样的呢？ 时近高考，不论考生还是广大民众都对高校招生情况十分 关注。虽然和记者交流了三个问题，但实质上都是围绕着 自主招生院校的招生问题。因此，在和记者连线结完的时 候，主持人又特别重复了在导语当中提到的信息“今年自 主招生的院校由原来的 68所增加到 76所，吉林大学等 8 所高校成为今年新增的自主招生院校”，这既能提醒与此 新闻相关的听众了解具体内容，提前做好准备，又能强化 这一则连线的本质内容。 还有近期播出的节目中也有很多这样的实例，如法航客机 失事以后，中国方面第一时间公布了便于中方遇难者家属 联络的电话；甲型流感爆发后，各地紧急寻找确证病例的 密切接触者，公布了当地疾控中心的电话这些都是可 以在连线最后重复的信息，以强调它的重要性。 第二种，总结式结尾。记者连线的内容比较多，听众在不 注意收听的情况下有可能“捡了芝麻丢了西瓜”。适当提 炼记者连线当中的内容，用最简单的方式为听众梳理连线 内容的脉络，总结式的结束方法既简单，又实用。打个比 方：在 2009年 6月 14日的 17：50 的连线报道中，法制 日报驻首尔记者王刚介绍开成公园区的经营现状。其中有 五六百字介绍其不景气的原因，在结束的时候，主持人是 这样处理的：“先是出现了倒闭的企业，后是没有满足朝 鲜工人加薪的要求；先是遭遇经济寒流，后又遇上政治危 机，开成工业园区现在的情况是步履维艰啊！”其实主持 人最后的这几话，就是记者连线时主要内容。 第三种，强调式结尾。对稿件结尾有些需要引起受众特别 注意或需要加深印象的内容，主持人可以选用强调式话题 结束方式加以突出。有的时候呢，主持人可以通过选用突 出、强调的词语，加重语气色彩给予突出强调，以达到提 醒特别注意，充分重视的目的。 像这样做了强调的结尾的设计，加重了原稿结尾强调的意 味，同时呢，又加重了关切的色彩，使人听起来亲切真诚， 觉得主持人确实是在实实在在的关心他们，为他们着想， 为他们服务。 例如：2009 年 6月 3日 19：50 连线报道： 陕西省铜川市一所小学的学生昨天上午上课时突然闻到一 股刺鼻的气味，不少学生开始脸色发白，头晕目眩，并伴 有恶心呕吐症状，疑似有害气体中毒，随后被紧急送往医 院救治。救治情况进展如何，我们连线中央台驻陕西记者 刘涛了解一下。 1、现在对孩子们的救治进展到什么程度了？总共有多少 个孩子出现了中毒症状？ 2、造成这些孩子出现疑似中毒症状的原因查清楚了吗？ 环境污染事件近来为人们所诟病，此次事关重大，威胁到 孩子的生命，因此在结尾的时候，主持人特别强调，“孩 子们在课堂上闻到刺鼻气味后就出现可怕的症状，时间之 短，症状之重，不容轻视。警方也在施工供地提取了一桶 建筑材料样本，带回做进一步检验，但到现在还没有最终 的结论。最新情况中国之声将继续关注”，这样强调式的 结尾，既表现出了作为媒体的社会责任感，也表现出了对 孩子们的关切，使主持人和听众站在了同一立场上，达成 了心理上的默契。 第四种，点评式结尾。点评式结尾是主持人连线报道中一 种主要的结束方式，主持人因话题内容有感而发，阐述自 己对话题内容的一番见解或感想，以议论的方式结束连线， 深化话题的意义。这种方法，我认为在央广新闻这样 的新闻轮盘中是应用最为广泛的。这样的点评式结尾深化 了话题的意义，发了受众想发而未能发之声。 例如：2009 你那 5月 24日的 19：30 的重点关注，连线 各地记者介绍新医改动向。包括北京、上海和深圳都走在 了新医改操作实践的前列。 医改进程打破沉寂，具体操作性配套文件下月起将陆续发 布，像上海、深圳等地就计划初步实施具体方案。首先我 们来连线中央台驻深圳站记者李强，了解一下深圳市的情 况。 1、请介绍一下深圳医改方案的进展情况： 2、虽然具体医改方案还没有正式公布，介绍下你了解的 深圳医改的相关内容： 此连线结束以后，主持人很有必要及时总结点评，肯定各 地做法，将听众分散到各地的目光收回来。同时，因为深 化医药卫生体制改革是一项涉及面广、难度大的社会系统 工程，为了让大家了解新医改实施具体方案为什么只有少 数大城市先开始实施，应该补充点评“我国人口多，人均 收入水平低，城乡、区域差距大，长期处于社会主义初级 阶段的基本国情，决定了深化医药卫生体制改革是一项十 分复杂艰巨的任务，是一个渐进的过程。只有经过长期艰 苦努力和坚持不懈的探索，才能逐步建立符合我国国情的 医药卫生体制。因此，对深化医药卫生体制改革，既要坚 定决心、抓紧推进，又要精心组织、稳步实施，确保改革 顺利进行，达到预期目标。” 但是在进行点评式结尾设计的时候，要注意几个问题，首 先点评要有意义，主持人要善于以小见大，以点代面，从 个别的现象中发现具有普遍意义的观点，而不能就事论事 或者是空发议论。第二，要有感而发，不无病呻吟，也不 牵强附会，故弄玄虚。第三点要注意的是讲究政策分寸， 主持人的议论、点评要以党和政府的政策为依据，对人、 对事都不能感情用事的妄加评论，或者是轻易的论断是非 曲直。第四要注意留有余地，不绝对化，不说过头话，不 以偏概全，不强加于人。第五，要力求点评有真知灼见， 确实能给人以启发、警醒，“语不惊人死不休”，语气平 平淡淡，则不如不点评。总之，点评式结尾方式是主持人 结束话题的重要方法，是需要主持人下功夫思考和准备的。 好的点评如同画龙点睛，会使人回味无穷。 中央人民广播电台中国之声在 2009年 1月改版后， 从早八点到晚八点，不间断播出央广新闻节目。这是 一档及时更新，即时播报的新闻节目，主要的方式分为主 持人的播报和连线。因此，新改版的节目对主持人的连线 技巧提出了很高的要求。 主持人考虑连线的内容如何展开，特别是如何结束话题， 至关重要。主持人根据连线的内容和受众心理需要的不同， 选择适宜的话题结束方式。或重复、或感叹、或点评，使 受众从不同的话题结束方式中因小见大，从个别到一般， 产生联想，引发思考，受到感染和激励，得以教育和启迪。 可以说，一个连线结束的如何，是主持人能力、功力和学 识水平地综合体现。同时，话题结尾的设计与实施，为主 持人发挥自己的创造才能提供了自由而广阔的空间。因此， 聪明的主持人是决不会忽视对连线结尾的设计的。 在日常生活中，主持人应该利用宝贵的编辑时间，对即将 进行的连线主题做必要的学习了解，这一点是很容易做到 的，却往往容易被我们忽视。当拿到一天的选题表时，主 持人可以利用网络上的庞大资源进行相关知识的梳理，甚 至可以学来他人之观点用在自己的连线结尾上。也可以将 一部分资料附在稿件后面，在连线的同时，根据记者表述 的内容，从中选取编辑一两句有用的话，作为结尾，将比 一个“感谢”或“再见”生动得多。 我所常用的话题结束方式主要有几种： 第一种，重复式结尾，也是最简单的结尾方式，在紧急稿 件，插播连线中应用的比较多。为受众的收听需要着想， 话题中的某些内容主持人在话题的结尾应给予一定的重复， 以便听众记忆和加深理解。这个重复是非常必要的，它直 接体现着主持人一心为受众着想服务的精神。重复式连线 结束方式是维系主持人与受众之间的感情和信赖的有效方 法，是实践中较为常用的话题结束方式。 例如：在 2009年 6月 3日 17：20 的连线报道： 主持人：今年自主招生的院校由原来的 68所增加到 76所， 吉林大学等 8所高校成为今年新增的自主招生院校，高校 试点的不断扩大使得高校自主招生改革进入深水区，各界 为何反应截然不同？其未来走向又会如何？我们连线中央 台记者刘玉蕾： 1、在这个高考的季节里，有关高考和高校自主招生的改 革动向，当然格外引人注目。简单介绍一下自主招生的情 况吧。 2、为何高校与中学、与学生之间的反应截然不同？ 3、目前的自主招生也反映着教育系统对高等教育需要什 么样的人才的一个判断，那今后基本走向又会是怎样的呢？ 时近高考，不论考生还是广大民众都对高校招生情况十分 关注。虽然和记者交流了三个问题，但实质上都是围绕着 自主招生院校的招生问题。因此，在和记者连线结完的时 候，主持人又特别重复了在导语当中提到的信息“今年自 主招生的院校由原来的 68所增加到 76所，吉林大学等 8 所高校成为今年新增的自主招生院校”，这既能提醒与此 新闻相关的听众了解具体内容，提前做好准备，又能强化 这一则连线的本质内容。 还有近期播出的节目中也有很多这样的实例，如法航客机 失事以后，中国方面第一时间公布了便于中方遇难者家属 联络的电话；甲型流感爆发后，各地紧急寻找确证病例的 密切接触者，公布了当地疾控中心的电话这些都是可 以在连线最后重复的信息，以强调它的重要性。 第二种，总结式结尾。记者连线的内容比较多，听众在不 注意收听的情况下有可能“捡了芝麻丢了西瓜”。适当提 炼记者连线当中的内容，用最简单的方式为听众梳理连线 内容的脉络，总结式的结束方法既简单，又实用。打个比 方：在 2009年 6月 14日的 17：50 的连线报道中，法制 日报驻首尔记者王刚介绍开成公园区的经营现状。其中有 五六百字介绍其不景气的原因，在结束的时候，主持人是 这样处理的：“先是出现了倒闭的企业，后是没有满足朝 鲜工人加薪的要求；先是遭遇经济寒流，后又遇上政治危 机，开成工业园区现在的情况是步履维艰啊！”其实主持 人最后的这几话，就是记者连线时主要内容。 第三种，强调式结尾。对稿件结尾有些需要引起受众特别 注意或需要加深印象的内容，主持人可以选用强调式话题 结束方式加以突出。有的时候呢，主持人可以通过选用突 出、强调的词语，加重语气色彩给予突出强调，以达到提 醒特别注意，充分重视的目的。 像这样做了强调的结尾的设计，加重了原稿结尾强调的意 味，同时呢，又加重了关切的色彩，使人听起来亲切真诚， 觉得主持人确实是在实实在在的关心他们，为他们着想， 为他们服务。 例如：2009 年 6月 3日 19：50 连线报道： 陕西省铜川市一所小学的学生昨天上午上课时突然闻到一 股刺鼻的气味，不少学生开始脸色发白，头晕目眩，并伴 有恶心呕吐症状，疑似有害气体中毒，随后被紧急送往医 院救治。救治情况进展如何，我们连线中央台驻陕西记者 刘涛了解一下。 1、现在对孩子们的救治进展到什么程度了？总共有多少 个孩子出现了中毒症状？ 2、造成这些孩子出现疑似中毒症状的原因查清楚了吗？ 环境污染事件近来为人们所诟病，此次事关重大，威胁到 孩子的生命，因此在结尾的时候，主持人特别强调，“孩 子们在课堂上闻到刺鼻气味后就出现可怕的症状，时间之 短，症状之重，不容轻视。警方也在施工供地提取了一桶 建筑材料样本，带回做进一步检验，但到现在还没有最终 的结论。最新情况中国之声将继续关注”，这样强调式的 结尾，既表现出了作为媒体的社会责任感，也表现出了对 孩子们的关切，使主持人和听众站在了同一立场上，达成 了心理上的默契。 第四种，点评式结尾。点评式结尾是主持人连线报道中一 种主要的结束方式，主持人因话题内容有感而发，阐述自 己对话题内容的一番见解或感想，以议论的方式结束连线， 深化话题的意义。这种方法，我认为在央广新闻这样 的新闻轮盘中是应用最为广泛的。这样的点评式结尾深化 了话题的意义，发了受众想发而未能发之声。 例如：2009 你那 5月 24日的 19：30 的重点关注，连线 各地记者介绍新医改动向。包括北京、上海和深圳都走在 了新医改操作实践的前列。 医改进程打破沉寂，具体操作性配套文件下月起将陆续发 布，像上海、深圳等地就计划初步实施具体方案。首先我 们来连线中央台驻深圳站记者李强，了解一下深圳市的情 况。 1、请介绍一下深圳医改方案的进展情况： 2、虽然具体医改方案还没有正