期中考试试卷分析范文

期中考试试卷分析范文期中考试试卷分析11月22日，我们一年级组进行了本学期的期中测试。因为进度不统一，我们这次期中考试的范围限定在前三个单元。试卷题目分析本次期中考试共12道大题，包含拼音、识字、写字、词语分类、看图说句子等几大类。首先我们一年级组要进行自我检讨，因为时间紧，所以这次试卷没有经过严格的筛选和考核，以至于存在一些不严谨的题目，比如：yun,本身是整体认读音节，不可拆分，第三题中有这样一道小题y-( )yn，分值是1分，其实细心的孩子会发现这道题有问题，但是并不影响孩子做题，细心的话能够写对,知道n其实是n，但是也有很多孩子对于小和大y的拼写规则掌握不好，所以这道题失分现象严重，很多的99分的孩子就错在这一题。这对于我们年轻的一年级组来说是一次教训更是一次经验的积累，以后的考试对于试卷的筛选和分析我们一定会更加严格。关于监考其实我们各班在期中考试之前已经进行过至少三次的班级小型考试，只不过之前都是我们各自监考、读题。这次期中考试，我们首次尝试车轮的方式，不再是各班监各班，这对于一年级刚入学的孩子而言也是崭新的，他们对于考试的认识，靠的就是我们一步步的引导，就是这一次次考试经验的积累。孩子得去适应监考老师的读题方式。因为这次试卷整体来说难度不是特别大，而且题目要求都有拼音注释，大家考虑到孩子已经学完了全部的拼音单元，应该具备一定的独立阅读题目要求、独立完成考试的能力。我们首次尝试新的读题方式，不再是老师读一道题孩子做一道，而是全部一口气读完题目要求，孩子再下笔做题，做题期间老师不再提示。按照之前的惯例，一年级的考试都是采取老师读一道题孩子写一道的方式，孩子已经习惯了这样的模式。也可能是我们太过高估我们的孩子，导致第七题：找出不同类的词用画出来，很多孩子没有清楚题意，反而把同类的三个词语都画出来了。这是我们始料不及的。这也给我们敲响了警钟：不要拿成人的思维去定义一个七岁的孩子，永远要站在孩子的角度去考虑问题，要循序渐进，不能凌节而施。成绩分析11月22日考试完，大家开始加班加点,地批改试卷，因为是流水改卷，大家的课时安排也不统一，所以我们只能趁中午放学和下午放学以后的时间系统地批改试卷。一直忙到完成八点左右，大家才陆陆续续把成绩录入电脑。当时我们八个语文老师，大概说了一下各班的成绩，各班的平均分差别不是很大，我们班虽然是第一名，但是分数其实并不高，平均分才92.81，相较于第一次考试的98分差了不到六分。95分以上34人，其中一个100分，90-95分9人，80-90分14人，80分以下2人。看到成绩那一刻，作为班主任和语文老师的我心里其实是很担心的。期中考试的初衷除了是对这段时间孩子的学习做一个总结和回顾，查漏补缺以外，更是一次给孩子树立信心的契机。第一次经历全校规模的大型考试，考的好了对孩子来说是一次莫大的鼓励；考的不好害怕他们从此一蹶不振，对学习失去信心。成绩出来了，我不知道该怎样去告诉他们自己的成绩，我不知道怎样去面对那一双双充满期待的眼睛。我们大家可能都有这样的体会，每次考试完，你问孩子考的怎么样啊，他们都是莫名地充满了自信。话说回来，一次的考试分数代表不了全部，学生对于考试分数的认知需要我们去正确引导。四、对教与学的反思针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：1.由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。2.有相当一部分学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。虽说拼音只是识字的工具，但是这个工具也得掌握牢固。在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。4.小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。5.书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。6.读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。7.让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。8.也是最重要的一点，读书。阅读对语文学习的影响：语文是一门基础性的学科，它的涉及面很广，对知识点的掌握要求会更多，而阅读能让孩子接触更多的知识，积累丰富的知识内容。可以说，阅读是一种掌握语文知识的途径，更是一种手段，通过阅读获取大量的语文知识，扩充知识量，同时也能提高孩子的阅读能力和理解能力，这样，孩子在学习语文的过程中就会变得更加容易和轻松了。阅读对作文水平的影响了：丰富的阅读能够帮助孩子积累丰富的素材知识，这样，孩子在写作文的时候就不愁没有东西可写了，并且，孩子的阅读的时候，尤其是阅读经典作品时，会受到作者美妙的文字和作文的整体布局影响，从而潜移默化的教会孩子如何运用文字，这样，孩子的作文就会写的越来越好，越来越有文采。阅读百利而无一害，可能对于一年级来说，阅读的好处没有那么明显，但是随着时间的推移，它的优势会越来越明显。同时，在今后的教学中，我也要不断地向组内其他老师学习，比如组长赵冉，她跟家长向朋友般的相处；储老师，她下课以后留在教室跟孩子培养感情；瑞敏，她针对孩子的问题不厌