《我的老师》教学设计(邹琼益)

课 题 我的老师 教 师 邹琼益 知识与技能： （1）认识生字、词。 （2）了解课文，学会归纳总结课文所述事件。 过程与方法： （1）浏览，初步感知课文主要人物。 （2）精读，感知通过事件体会人格魅力。 教 学 目 标 情感态度与价值观： （1）体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情， 培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。 （2）培养学生今后对学习对工作对事业尽职尽责的思想品质。 教学重点 归纳总结课文所述事件。 教学难点 体会一个人的人格魅力。 教具 flash 课 件 教学方法 （1）朗读法与讨论法相结合。 （2）联想拓展法。 （3）点拨教学法。 课时分配 1 课时 过程评价一、导入 1、看到课题你想到了什么？（板书课题) 教 学 2、讲故事（老师自己回忆难忘的一位恩师）导 入课题。 二、检查预习： 1、作者知多少 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年 时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强 读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命 道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在 行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作 品有散文集谁是最可爱的人及长篇小说东方 等。 我的老师一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 教师报所写的回忆性散文，后收入散文集春天 漫笔 。课题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者 小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课 文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。 2、字词： 由学生自己将不认识的标出来，再让其他同学帮 助认识。 三、快速阅读全文,感知课文： 1、本文主要写了谁？她长什么样？ 解：主要人物是蔡芸芝老师。右嘴角边有榆钱 大小的一块黑痣。 导入： 看课题导入， 是想学生初步 了解课题；用 老师讲反面故 事导入是为课 文教导学生体 会蔡芸芝老师 的人格魅力。 检查预习： 采用学生自己 来回答作者知 多少，更利于 记忆。 采用学生自己 找不认识的字、 词再让其他学 生帮助认识， 有利于学习和 巩固。 过 程 2、课文叙述了几件关于蔡芸芝老师的事？哪几 件详写？哪几件略写？这样安排有什么作用？ 解：假装发怒 教跳舞 观察蜜蜂 教读 诗 看老师写字 （略写） 排除纠纷 梦里寻师 （ 详写） 这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有次,详 略得当 3、你觉得蔡老师是怎样的一个人,结合课文内 容谈谈。 解：温柔、美丽、慈爱、公平伟大、热情、平 易近人、酷爱学生 4、选择蔡芸芝老师所做的其中一件事，说说你 喜欢蔡老师吗？为什么？ 四、小结 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件 小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温 柔敦厚的蔡老师的挚爱。 五、情感升华 老师也要像蔡芸芝老师学习，做个让学生喜欢的 老师。同学们，你们呢？等你们长大了，在自己的工 作岗位上也要尽职尽责的工作，做个对社会有用的人， 受人尊敬的人。 感知课文： 初步了解记叙 文的写作方式： 写了谁？通过 哪些事？想表 达什么？ 小结： 回忆加巩固。 情感升华： 让学生能感悟 到今后要像蔡 芸芝老师那样， 对工作充满热 爱和热情；做 个受人尊敬的 六、法制渗透： 教师法第 35 条明文规定：“侮辱老师分别 给予行政处分或者行政处罚；对教师造成伤害的，责 令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事 责任。 七、拓展延伸，写作训练 同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们， 这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪 些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？ 回忆一位最使你难忘的老师，讲述一下你们之间发 生过的小故事。 （学生自由练说。 ） 人。 法制渗透： 通过学习和联 想身边的老师 的辛苦付出， 教学生学会尊 重每一位老师。 拓展延伸： 让学生先口述 再作业，进一 步深化记叙文 的写作。 板 书 设 计 八、