优秀教研室申报材料.docx

优秀教研室申报材料 有关优秀教研室申报材料应该怎么写，以下是小编搜 集并整理的申报材料有关内容，希望在阅读之余对大家能 有所帮助! 优秀教研室申报材料 我校语文教研组，以新的课改理 念为导向，以教师为主体，以实践活动为动力，以课题研 究为载体，科学有效地开展了一系列教研工作。不断深化 课堂教学改革，努力提高课堂教学效率，全面提高教学质 量，扎实有效地开展语文学科研究，开创了我校语文课改 新局面。 一、基本情况介绍 我校语文教研组现有教师 17 位：40 岁以上 4 人，30 岁以上 8 人，30 岁以下 5 人。其中中学高级教师 3 人，中 学一级教师 6 人，中学二级教师 8 人。既有德高望重的前 辈，又有年富力强的中流砥柱，还有敢拼敢闯的可畏后生。 我们互敬互助、互帮互学，合作中谋进步，竞争中求发展， 工作热情高。爱岗敬业，严谨治学，尽职尽责，爱心施教。 我们教研组是一支潜力较强、向心力较强、战斗力较强的 “三强”团队。 二、加强理论学习，以理论指导教研 站的高，才能看得远。我们教研组积极响应学校号召， 特别注重理论学习。我们的具体措施是：学校集中学习 与小组学习、个人学习相结合，做好学习笔记，撰写心得 体会，教学反思。每人必须参加一次外出集中培训学习 或网络远程培训。实施“青蓝结对” ，由德高望重的教师 手把手地向新教师传授理论知识和教育技能。每期确定 一个教研课题、至少一次学生活动、三轮公开课，每位教 师每期至少撰写一篇教学论文。每周定期开展集体备课， 课例研讨，周周清测试反馈。及时互通有无，查漏补缺， 取长补短。 以上措施的实施，督促组内成员不断学习新理论接受 新知识，不断提高教育教学的技能，教育教学理念始终处 于教研教改的最前沿。 三、不断完善教研制度，以制度规范教研活动 狠抓常规教学，规范教学常规管理 (1)坚持定期检查教案书写、作业批改、培优补差辅导 等方面教学常规的全面检查。(2)坚持抓好听课，我们要求 每位教师每学期听课达到 15 节以上，并要有详细的评课。 我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、 业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查存 档。(3)坚持写好教学反思。要求每位教师每期至少 5 篇， 篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写 教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况， 努力提高自身的业务能力。坚持撰写教研计划，并在组 内交流。学期结束，要写出教研总结，评出学校先进教 研个人和先进教研组。教研组定期对教师计划的开展进 行检查、反馈、小结，查漏补缺，务必使目标落到实处。 常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动 的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展要扎实 有效。以课例研讨为载体抓好集体备课和课堂教学改革。 加强课例研讨，提高备课组集体备课的计划性、针对性和 实效性。 四、加强课题研究，深化课堂教学改革，走创新之路。 多年来，我们语文组成员坚持变革图强，锐意进取， 在教育创新中走向未来。以新课程实施下的校本研修为载 体，以课例研讨为突破口，以课堂教学和教学研究活动为 主阵地，积极探索适合本人适合校情的教育教学新思路， 全面落实新课程标准。我们组先后开展了多个课题研究， 比如如何进行有效的识字教学 、 课堂教学行为的创新 、 打造高效课堂的有效途径 、 如何搞好阅读教学和写作 教学 、 口语交际的情境创设|、 综合性实践活动该怎 样“活”怎样“动” 等等。通过学习，提升了语文教师的 理论素养，进一步明确了教学努力的方向，为教师解读所 任学科、了解教材编写的框架特点、把握教学目标教学重 难点、吃透教材吃透课本提供了有力的保障。同时，促进 了教师学会理性地思考教学问题，逐渐形成一种新型的教 师合作竞争发展的教研氛围。青年教师屈建华成为“写读 创”语文教研团队的核心成员之一。 五、组织教研活动，不断提升教研能力 语文组除了加强自身的学习外，还利用各种机会和形 式积极开展各种教研活动。我们把教研活动重点一直放在 狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开 课、教研课、比赛课。骨干教师领头，率先垂范，其他教 师纷纷行动，积极进行“备、说、上、评”活动，使我组 教研活动如火如荼。特别是最近几年，老师集体备课、上 课、评课后，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生 转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。几年 来，我们先后进行了新教材、新教法研讨会，信息技术与 语文学科整合专题培训会，校内观摩课、示范课，观看优 质录像课，微机培训、送教下乡，同任店二中、留庄二中、 县二初一初等学校进行业务交流和研讨，每学期教研活动 都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学 理念和专业能力。另外还进行了大量的语文实践活动，比 如“出教研板报” 、 “作文竞赛” 、 “书法比赛” 、 “故事会” 、 “谜语大赛” 、 “手抄报比赛” 、 “古诗文朗读比赛” 、 “语文 综合知识竞答” 、 “校报荒原同题作文擂台赛”等。参 加了多次语文研究报告会，比如田玉教授主讲的做温暖 人心的教育，建设有围墙的学校 ，余永海主任主办的中 招研讨会 全国首场中学语文“写、读、创”教学实验研 讨会 ，驻马店市教委举办的名师课堂教学示范 、 苏教 版新课程培训等等。 通过教研活动的开展，锻炼了思维，更新了教育教学 理念，提升了业务水平，提高了课堂教学效果。 六、优化课堂教学，大胆尝试课堂教学新模式。 新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式， 我们教研组在新课标指引下，开展了“同课异构” 、 “写读 创” 、 “群文阅读”的课堂教学模式探究。在探究中摸索出 了一套比较有效的方法：从课堂导入、课堂提问，到课堂 评价、作业布置等，都力争收到很好的效果。 七、教研特色 1、坚持课例研讨，定期集体备课。即把每单元的重点 课文进行集体研究讨论，指定中心发言人。由该发言人设 计该课的具体授课方案，包括目标、重难点、教法、教学 过程、跟踪训练等，然后实施课堂教学。同年级组成员进 行听课评课，对该课综合评价补充、改进提升、反馈小结， 然后“二度上课” 。中心发言人撰写教学反思。 每周二上午定期集体备课，集体讨论下周的上课内容、 重点篇目、教学设计、重难点、教学方法、迁移训练等， 并对本周的课堂教学、学生作业、课堂疑难进行交流总结。 结合课例研讨，每期还组织两轮公开课，全体语文教 师参加听课评课。第一轮公开课按 60%每备课组取前 3 名; 第二轮公开课每备课组取 1 名，并上报教务处参评“校十 佳教学能手” 。 课例研讨、集体备课以及“十佳教学能手”的评选促 进了教师备课上课的主动性和课改的积极性，充分发挥了 团队的合作意识，体现了资源共享的优势，使新老教师在 交流合作中都获得教益。 2、新老教师“青蓝结对” ，优势互补 年轻教师和彦宏、李洁、高福利、冀辩丽、张冬霞等 同志知识丰富、激情满怀，但教学经验不足。语文组配合 教务处，组织了“青蓝结对”拜师仪式。通过自愿自主选 择，最终促成五对师徒：和彦宏拜李安全为师，李洁拜屈 建华为师，高福利拜汪文萍为师，冀辩丽拜陈爱强为师， 张冬霞拜张玉为师。 在“师带徒，徒促师”的具体实践中，首先教务制度 引导，即两班教学成绩奖惩同等;其次，师傅跟踪听课评课 每期不少于 15 节;徒弟听课每期不少于 20 节，上公开课 4 次。通过“青蓝结对”活动的开展，年轻教师迅速成长， 而年老教师也吸收了年轻教师的新思想新观念，最终形成 了“你帮我赶，你赶我超”的良性竞争与合作的教育教学 氛围。 3、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。 义务教育语文课程标准强调，要培养学生广泛的 阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读 书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段 课外阅读总量应在 400 万字以上，背诵古今优秀诗文 240 篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的 语文素养，我们语文教研组让各班指导学生广泛阅读课外 书籍。学校每周开设 1 节阅读课，要求学生平时认真读书， 搞好积累，写好心得体会。 4、推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的 整合。 我校十七个教室已配备了先进的多媒体设备，所有的 办公室都安装了电脑。为了充分发挥这些先进的多媒体设 备，我们全体语文教师参与了每年一次的教师微机培训活 动。目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备， 都能制作课件，从网上下载、收集、整理、调用教学资源， 利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课 堂教学。 八、研修科学，硕果累累 屈建华的松鼠获县级优质课一等奖;赵厚的都市 精灵获市级电教优质课一等奖;电教论文运用电教手段 丰富语文课堂获省级二等奖;杜洪贺的夏之绝句获省 级优质课设计二等奖;乔方敏的谈作文教学新思路获省 级论文二等奖;陈仙茹获县级“十大课改标兵”;陈爱强获 校本研修考试县第一名，电教论文优质课获县一等奖;学生 甘润洲的不一样的鸡蛋羹获市网络作文大赛二等奖;县 优秀生竞赛七八九年级语文均居全县前列 九、推进素质教育，积极自我反思 余永海主任在我校调研时一针见血地指出，目前的语 文教学就只剩下了“阅读教学” ，而“阅读教学”又简化为 “文言文阅读教学”;口语交际、综合性学习、写作教学、 识字教学等都被简化掉了，听说读写语文最基本能力的培 养无从谈起。说到底是“应试教育下的语文教学” ，上课就 是为了讲考题! 认真反思余主任对当前语文现状的了解分析，我校语 文组积极进行了反思、总结和整改： 1、抛弃功利语文，走出语文题海教学模式;2、注重积 累好词佳句名篇，夯实基础知;3、联系生活，从生活中学 语文，在语文中感悟生活;4、提倡阅读，强调个性化的阅 读体验，多元化解读;5、鼓励自由创作，开办校报荒原 ， 自办板报;6、开展适合本班班情的实践活动，例如辩论会、 演讲比赛、听故事提信息等等，提高 口语表达能力和思维 能力;7、加强识字练字教学及写作训练。 优秀教研室申报材料 在区教研室指导下，在学校领导 关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献。 以高度的责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给的各 项任务。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育， 积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量， 逐渐形成自身特有的教研组文化，为我校数学教学做出了 应有的贡献。为此，我们决定申报先进教研组。现在，我 将我们教研组建设发展情况作简要汇报： 一、基本情况介绍 我们教研组现有教师 9 名，其中语文教师 6 名，数学 教师有 3 名年龄在 40 岁以上的的教师有两名，30 至 40 岁 的教师有 7 名，她们都能独立处理教材和娴熟驾驭课堂教 学的能力，具有较好的教学素质。这 9 位成员都好学上进， 均具有大专以上的学历，全组人员整体素质高，业务能力 强，具有一荣俱荣，一埙俱埙的观念，加上我们组成员以 中青年为主，又有多年从事教学研究工作的学校领导作指 导，教师干劲足、热情高、教研氛围十分浓厚。这些优势 为我们组顺利开展教研活动、提高教研质量奠定了坚实的 基础。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认 真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术，可 以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。 二、教育教研情况 (一)立足校本培训，促进教师专业成长 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” ，教师如果不学 习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。 ”为了有效促 进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的 校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全 体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解， 增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引 向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式。 此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去” 学习，或请专家到我校给我们传经送宝。今年，教研组里 高继娥、宋吉燕被派往包头、杭后等地进行学习学习，取 经，力争提高自己的教育教学水平，回来后向全校语文教 师汇报学习心得，并且自己实践教学了一节课，和同仁们 展开研讨。武俊霞老师参加了全市思品课竞赛活动，也取 得了优异的成绩，宋吉燕老师参加了临河区数学教学竞赛， 取得了优秀能手的称号。 在传统的校本培训之外，我们也引进信息新技术，搭 建网络学习平台。我们教研组每个成员都积极的参与博客 建设，不断的上传资料、参与讨论。在培训学习中，我们 也力争在区级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们 专业成长。 (二)开展教研活动，提高教师教科研水平。 教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是 我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极 参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分 析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每 学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨 的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、教学沙龙、 理论学习外，还有观看名师录像课、教学质量分析、课题 研究汇报等。 教研活动时间一般定于每周三、四的下午，每次教研 组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内 容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好 参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表 意见，有所感悟。 如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、 安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师 全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是 在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都 能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后， 在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学 灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教 师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的 教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教 师互相学习、互相展示的舞台;更是一个教师积累教科研素 材的资料案例库。在每次教研活动中，我们十分重视资料 的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好 材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课等，并在期末 时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。 (三)狠抓常规教学，规范教学常规管理 (1)、坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导 等方面教学常规的全面检查。每学期，我们都严格遵守学 校教导处的各项制度，制度中对教师的备课、上课、批改 作业、辅导等都做了详细严格的要求。每月教研组都要根 据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现 的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交 流、探讨，以求教学常规的更规范。 (2)、坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课都 要达到 16 节以上，并要有详细的评课。我们每个人业务 学习笔记本 教研活动记录本各一册，要求成员平时都 能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习 笔记，学期末要上交这两本册子，以检查存档。 (3)、坚持写好教学反思。要求每位教师每月交一篇教 学反思和一篇教学随笔，要求有内容、有质量，能真正从 课堂上去感悟一些东西。这么多年来，每位教师都能坚持 写教学反思和随笔，通过不断总结自己的教学情况，努力 提高自身的业务能力。 (四)、优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。 新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式， 我们教研组在新课标指引下，开展了构建“自主探究合 作交流”教学模式的实践与研究的课题研究，研究中摸 索出了“自主探究，合作创新”的基本教学模式。基本模 式是“自学质疑激趣导入合作交流反馈归纳 深化创新” ，在小学中高年级运用后，收到了很好的效 果，学生的探究能力得到了较好的培养，学习效率也得到 了提高。我们参与实践课题研究能力可以说不高，但我们 参与课题研究的热情使高涨的，我们将在实践中不断的探 索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以 期待提高教学质量。 (五)、大力开展课外阅读、组织丰富语文综合活动。 义务教育语文课程标准强调，要培养学生广泛的阅读 兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外 阅读总量应在 400 万字以上，背诵古今优秀诗文 240 篇以 上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文 素养，我们在学校的指导下，每天下午课前十分钟让学习 朗读校本教材中的诗句，同时每天给学生布置一项读书任 务，要求其每天读一个小故事，逐渐培养学生的读书习惯。 三、教研成效 在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提 高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教 研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我 们组教师的职业道德有了长足进步， ，涌现了许多先进个人， 宋吉燕老师连续三年被评为校级优秀教师，20xx 年又评为 “临河区先进教育工作者” ，杨海珍于 20xx 年被评为“临 河区级先进班主任” 。 教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学 习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高。近两 年来，各位成员勤于撰写教学、教研论文、案例。组内教 师都把关注学生成长作为头等大事来抓，重视培养学生良 好的语文学习、行为习惯，在各位老师的努力下，我校学 生的语文基础较扎实，语文能力取得较大提高。学生在各 项比赛中成绩喜人，在区级以上各类竞赛中，有多人次获 奖。在上届毕业水平测试中我们组教学成绩名列前茅，成 绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础 上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育 的研究和实践，我们教研组坚信：只有团结一致，求实创 新，才能为提高全校的数学教学质量作出更好的模范带头 作用，才会迎来窑上更加灿烂的明天! 优秀教研室申报材料 我们茶店乡一中现有 20 个教学班， 学生 1,100 人。教职工总数 71 人，任课教师 58 人，XX 年 年，在市教体局教研室和乡中心学校的直接指导下，学校 教研教改工作坚持以三个代表思想和十七大精神为指导， 以市教育工作会议精神为出发点，牢固树立和认真落实科 学发展观，求真务实，科学创新，立足校本教研，构件和 谐教育，强力推进新课改，不断探索素质教育的新途径， 取得了较好的成绩。 一、加强教师队伍建设。 加强教师队伍建设，提高教师素质，是提高教学工作， 提高教学质量的保证。因此，我们在校本培训中，努力创 新校本培训机制，积极拓展，校本培训方式，以促进教师 专业发展为本，满足教师专业需要为目标，努力提升教师 的政治和业务素质。 1.坚持业务理论学习。坚持定时以校组织，教研组间 周组织和教师业余自学相结合形式进行业务学习。学习内 容有新课程标准及其解读、 现代教育思想 、 基础课 程改革发展纲要 、魏书生的建设民主科学的班集体 、 洋思和杜郎口的教育思想和教育教学模式等，一本本教育 书籍，充实了教师们的教学理念，擦亮了教师的眼晴。要 求教师边读书边把个人的阅读感悟和教学心得及时整理下 来，形成读书笔记。在冬季教学大练兵活动中，每个教师 又写了 5,000 字以上的业务学习笔记。 2.走出去，请进来。 学校广开渠道，将名师请进来，组织听课、评课，并 走出去到各校参观考察学习，求金索宝人，今年春天，学 校先后派出全体教师到山东杜郎口中学听课，取经。同时， 还积极参加市教研室组织的各项听课和比赛事宜。先后有 李开吉、徐书文、李学太、张进生、郭拴林、郭长喜等各 学科教师到三门峡、焦作、汤阴、滑县听课研讨学习;秋后 侯春生、秦富林、徐现青、郝太林等同志，参加了林州市 教体局教研室组织的姚村镇三孝中学杜郎口教学模式现场 作课、评课研讨活动;冬季又特邀林州市教研室的教研行家 到我校指导听课、作课、评课。 12 月 15 日、16 日我校组织 8 名班主任和教师亲临郑 州，参加了第五届全国著名班主任工作报告会。每次活动 都凯旋而归，回来后，或以校，或以教研组，组织教师交 流研讨。通过成果移植实践，教师们均感悟很深，受益非 浅。为我校教师队伍的成长和教育教学工作注入了新鲜的 血液。 3.培养骨干、名师，鼓励教师进修和继续教育。 我校组织启动名师培养工程，充分发挥学校学科带头 人，骨干教师在校本培训中的示范辐射作用，促使学校优 秀教师在教育理论，学科专业、文化修养、课堂教学等方 面打下深厚的功底，并能带动和指导其他教师进行专项课 题研究，在本校教师群体中起到有效的带动和辐射作用。 张建喜，赵柏江老师今年分别参加了市级和省级骨干教师 培训。在学历进修、继续教育方面，学校对教师鼓励和支 持。像陈海青、岳艳红、王松强等一批青年教师，正在进 行高学历进修。今年秋季全体教师接受了教师进修学校新 课改下的培训工作，这些活动均为我校教育教改工作注入 了活力。 二、新课改中的管理措施和具体做法 为确保新课改的顺利进行工作有成效，我们的做法是： 1.加强教研队伍建设。 学校按不同学科，组建了六个教研组，分别是：语文 组，数学组，英语组，理化生组，政史地组和音体美组。 通过认真筛选，确定了 6 位有专业特长的学科骨干教师任 组长，分别主持本教研组的教研教改工作。 2.建立健全领导机制，和教研管理制度。 我校制定了一系列的规章制度。如学习制度 、 教 研制度 、 课堂教学评估制度 、 教学质量检测制度 、 备课、作业展评制度等，加强了过程性管理。过程性 管理中，一个是课外管理。即教师的备课、辅导、作业的 管理，实行双周由包组领导、教研组长为主的督查评估体 系，督查结果公示，以便促进教师功夫要用在课外，效果 落实在课内。二是课内管理。主要是要求教师充分利用好 45 分钟，在课内要不折不扣地完成教学任务，真正做到向 课程要质量，努力减轻学生的课外负担，让学生有充分自 由的时间来发挥自己的特长。三是效果管理。在效果管理 中，一是当堂教学效果的检测，二是阶段性的教学效果检 测。通过检测，及时发现问题，拾漏补缺，减少问题的堆 积，防止两极分化。四是教师教学行为管理。实行的是学 生评教的制度，教师是否关爱学生，与学生关系是否融洽， 在工作上是否尽心尽责，有没有违犯教育法规的行为。每 期由学生对教师进行评价，有突出问题的由学校领导面谈 指正。以上这些过程管理中的评价结果都与业务考核挂钩， 与教师的评模评先挂勾，与教师的岗位津贴挂钩。通过管 理规范了教师的教育教学行为，融洽了师生关系，形成了 和谐的教育教学局面，为课改创造了一个良好的发展环境。 通过管理，确保了教育教学短过程、小环节的步步优化， 为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础的 3.确定教研专题，制定实施方案。 要求各教研组分学期或学年各自确定本组的教研专题， 如本学期的各组的教研专题分别是： 语文组：新教材实施过程中如何培养学生语文表达 能力;数学组：在新课程中数学教师的教学行为将如何 变化;英语组：运用任务型教学方法的探索;理花生 组：科学探究教学法的探讨;政史地组：如何开发利 用课程资源提高课堂教学效果;音体美组：如何提高学 生的专业水平 。 教研专题的确定以各科教学实际，以培养全体学生能 力为宗旨。其实施方案要做到六有：有专人负责，有计划， 有目标，有措施，有记录，有总结。(分阶段性和终结性总 结)。各教研组，教研专题的实施方案是，一般分三个阶段 进行：第一，对教研专题再研讨，确定实验班级，负责人 和实验教师，制定计划和实施细则;第二，阶段性验收;第 三，总结实验成果，扫清实验误区。 4.领导垂范，骨干带头。 我校课堂教学改革得以顺利进行，一是得益于有会号 召又会指导的领导班子群体，二是得益于有肯干又能干的 骨干教师队伍。我校实行的是领导包年级、包组制。包组 领导都是从一线把关教师到教研组长一步步走上来的，都 具有较高的专业水平和较强的指导能力。他们与教师一同 听课，一齐教研，能扑下身子的搞调查研究、问题分析。 平均每周要听到 3 节课以上，两周至少搞一次学生学习情 况调查分析，他们能充分掌握第一手资料，很具有发言权。 有这些领导的直接参与和具体指导，课堂教学中出现的问 题就能顺利解决。 为了起到带动、示范作用，我们在全校确定了包括领 导在内的一批名骨干教师。为了充分发挥骨干教师的作用， 我校每期都要进行一次大规模的由骨干教师主讲的课堂教 学新教法展示推广活动，让骨干教师在全校起到带动辐射 作用。同时实行了一帮一工程。每个骨干教师带一名年轻 教师，每一对帮扶对象都能做到虚心好学，精诚合作。从 备课、上课、教学研究上都能进行具体的帮助和指导。在 骨干教师的示范指导带动下，年轻教师成长很快，像年轻 教师张国增、王松强、秦海增、朱长卫、李青云、李江梅、 张林云、张芳云等一大批年轻教师都成立了新的教学骨干， 我向深入进行新课改增添了新的活力。 5.结合课堂教学实际，深入教学研究。 怎样开展有效的教研，我们认为，脱离课堂实际的教 研，都是空洞无效的。我们主要立足于课堂教学，本着教 研围绕教学，教研服务与教学的原则。在教研中有针对性 地重点解决一些课堂教学中存在的实际问题，如怎样编写 自学提纲，怎样引导学生自学，怎样指导学生去经历、体 验知识的形成过程，怎样进行学法指导，怎样有效调动学 生的积极性，怎样有效使用教学辅助手段等一系列问题。 在解决这些问题时，我们主要采取两种方式：一是集体备 课;二是教研。我们要求间周以组、以年级进行一次集体备 课和一次教研，备课采用二度备课的方式，即集体备课和 个人备课相结合，充分发挥集体智慧，共享资源信息。调 研实行听评研改一体化。先听课，再评课，评课时 自评、互评相结合，最后研讨。寸有所长，尺有所短。每 个教师的课堂教学都有优缺点的存在，只有互听互看，才 能最大限度地发现;只有畅所欲言，互相评价，才能碰撞出 智慧的火花;只有研讨才能找到问题的根源，找到解决问题 的办法。通过听评研形成了共识。第四个字就是改， 改是目的。 6.抓好文风建设 为形成优良的文风，我校提出了教师带动，语文英语 牵头，各科联动，评赛促进的文风建设 18 字方针。要求教 师们在工作中能规范书写，正确用字，特别是语文英语老 师要率先起到带头作用。为了加强学生书写的指导，我校 开设了写字课，并把每天晚自习预备后的十分钟作为练字 时间。要求学生每天写小楷字半页和一页英语单词，语文 英语教师按时检查指导。同时举办教师书法展览，给学生 提供学习榜样，提高学生练字的兴趣。工作中我们还要求 各课教师对学生的作业严格把关，书写不规范的作业坚决 重做。与此相结合，学校在作业检查时，把文风作为重要 一环，从严要求。数年来，我们每学期都要举办学生书法 竞赛、作文展评，并将其中优秀的作品、作业张贴到橱窗 中进行展览，这些措施极大地提高了学生练习书法的兴趣， 大幅度地提高了文风整体水平。 7.充分发挥电教设备和教材以及多媒体在教研教学中 的作用。 远程教育、电教教材是我们学校宝贵的优质教育资源， 内容丰富多彩，形象生动，正确利用无疑能激发学生的学 习兴趣，切实提高教学效率。如何有效正确地使用可以说 是我们面临的一个共同问题。首先教师要会用，二是教师 要乐于用，三是教师要用得恰当，用的精彩，绝不能滥用、 乱用。为了解决这些用的问题，我们的电教教师常海珍、 郭江海、朱宏杰等不分昼夜、不怕吃苦把电教资源进行了 分类整合，把有用的电教资源，如图片、音乐、影视片段、 题例等分类下载和装入计算机，并把多媒体教室和计算机 房全部联网，以便调用。其二是加强了教师的培训工作。 今年春天我们利用两周晚上时间进行了全员培训。三是为 了有效利用电教设备，我们排了电教课程表保证科科能用， 人人能用。四