《我和星星打电话》教学反思

我和星星打电话是一首充满童趣和幻想的对答式的领唱、齐唱歌曲。本节课，我精心创 设情境，不断激发学生学习兴趣，发展了学生的音乐感受能力及创造能力，“以人为本“ ，教学 氛围和谐。 教学一开始，我从孩子们的生活入手，通过创设情境，让孩子们先玩了一个打电话的小游戏， 知道了应该怎么打电话，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进 行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起学生想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引 出了充满好奇、喜欢探索的，并与星星都交了朋友的奇奇，巧妙地创设了情境，让奇奇摇身 一变成了音乐小神童，将自己与星星之间的事编成了一首歌，让学生在欣赏奇奇才情的同时， 还激励学生们一边专心、投入的听音乐摇摆，一边期待着他将小电话放到自己的手里与他交 朋友，这种交友式的导课方式，充满童趣，深受孩子们的喜欢，既培养了学生们仔细聆听的 习惯，又让学生们听时兴趣浓厚、充满期待。 然后再创设情境，并不急于先让学生用言语来表达听歌的心情，而是让学生们先别急着说， 暂时保密，用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣，充满乐趣和神 秘之感。 在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不 同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏的 读歌词对口型唱轻声唱纵声、如痴如醉唱歌曲感情处理深情唱领、 齐唱。 在教学中特别注重对学生学习兴趣的激发和对学生习惯养成教育（如：学生拿书姿势、唱 歌姿势、静静聆听等常规性的习惯养成）的培养，言语诙谐幽默，示范准确而又生动、形象、 有趣，评价语自然、贴切而又趣味横生，引导到位，让学生们体会到音乐的美，不仅用眼、 耳朵，甚至用心灵去体会，便“要我学”为“我要学”，学生们的学习兴趣浓厚、主动性高，体现 了“以审美为核心“ 的教育理念，在不知不觉中将音乐的美扎根在学生心里，对音乐课兴趣昂感。 在今后的教学中，我还要更好的钻研教材和学生，不断寻找适合学生发展的新方法，让师生 水平在教学中都有所提升，可谓“芝麻开花节节高”！ 我给星星打电话教案设计 教学目标： 1、能较准确地演唱歌曲我和星星打电话，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感 受。 2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。 教学重难点：教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。 教具准备：电脑课件，小星星图片，电子琴，录音机。 教学过程： 一、创设情境 听小星星进教室，并进行简单律动。 二、导入 师：天上由那么多的星星，我们教师里也有这么多小星星，咱们同学们就像小星星一样闪 烁着光芒。看！黑板上也有好多的小星星，你们想不想，摘下这些星星呢？那就让我们踏 着音乐的台阶一起去摘星星！ 三、认识音节 （黑板上画音乐台阶）师：同学们想得到星星有一个方法，只要按照老师所指的唱出这些 音符就可以了，谁想试试？ 师无规律指音符，学生唱，并奖励小星星。 四、学唱歌曲 1、导言：每当你看到美丽的星空，你会想到什么？（各自谈谈） 那同学们想不想到星星上做客和小星星成为好朋友呢？那我们先给小星星打个电话吧， 你想和小星星说什么呢？ 同学们的问题和愿望真多啊，昨天晚上我也给星星打了个电话，你想知道我们都说什么 了吗？让我来告诉你吧！ 2、师范唱歌曲。（课件出示歌词） 3、你听出来哪段词是我问的，哪段词是星星回答的吗？ 4、分段读歌词，要整齐。 5、今天我们就来学习这首歌曲我和星星打电话。 6、再听一遍歌曲，心里跟唱。（教师范唱） 7、教师教唱歌曲 注意突出音准、节奏的准确。 注意对话语气要尽量表现出来。 8、跟班走来唱一遍歌曲。 五、审美提高 1、同学们唱的真棒！我们再来听听这首歌曲，听听磁带里小朋友唱得和我们唱得有什 么不同？ 2、出示歌词（带领齐的课件）。介绍领唱、齐唱这新的演唱形式，分出歌词中领、齐 的部分。 3、老师领唱，同学齐唱，齐唱要整齐。 4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。 5、师问：想一想，给星星打电话应该是怎样的动作？ 我们用什么动作能够表现小星星一闪一闪的？ 6、找一名同学表演“我”打电话，其余同学表演小星星动作唱歌曲。 六、师总结 我们生活中有科幻小说、科幻电影等等，我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想呢？ 为什么？ 太空中有许多的奥秘需要我们去探索、去发现，让我们现在好好学习将来到太空去探险 好吗？ 下课！ 我和星星打电话教学案例 一、动画造境，激趣想说。 （课件播放小星星歌曲，同时出现小星星动画形象，导入） 二、搭建平台，玩中导说。 师：和星星打电话，你最想和星星聊些什么呢？ （学生思索片刻，便见小手林立） 生 1：我最想问问星星，你住的地方离我们地球远吗？有外星人生活吗？ 生 2：我最想问星星，你是什么颜色的，为什么空中会有星星呢？ 生 3：我想告诉星星，我们都很喜欢和你交朋友！ 师：是的，你的话代表了我们全班的心愿。 生 4：我要和星星聊一聊我们的学校，老师，以及我的学习情况。 生 5：我想问问星星，你在天上，看见杨利伟叔叔乘坐的神舟五号飞船了吗？ 生 6：星星，星星我想问问你，你能不能带我到你那去参观、旅游啊！ 生 7：星星，你喜欢我们地球吗？ 师：同学们可真有想法，现在，就请拿起你的电话，老师就是星星，谁愿意第一个跟我打 电话。 师：同学们，听完我们打电话，你有什么话想对我们说呢？ 生 14：我想说为什么只有小朋友向星星提问题呢？星星就不想了解我们地球吗？ 师（高兴地）：对呀！你真有想法，会提问题，星星也想了解地球，了解地球上的小朋友， 了解地球上的一切事情，那下面，同学们就找你的学习伙伴，互相扮演小朋友和星星打电 话，说出你们最想说的话。 三、情境交流，生生互说。 （课件出示：星星与小朋友打电话画面。学生自由选择伙伴，互相扮演小朋友和星星练习 打电话。教师巡视，相机倾听，发现典型。） 四、拓展积累，展示交流。 师：刚才，老师看到所有同学都扮演了星星和小朋友，谁愿意到前面来，展示一下你刚才 和你的朋友是怎样打电话的。 （学生踊跃举手） 师（指名一学生上台）：带上你的伙伴上来吧！ 师：同学们，我们今天的收获可真不少啊！我们和星星交了朋友，给它打了电话，有礼貌 地说出了自己的想法，你们都是会交际的小主人。我们还了解了很多宇宙太空的知识，希 望同学们多看书，多查查资料，了解更多的天文知识，做学习的有心人。 （播放小星星歌曲，学生意犹未尽，唱着歌下课） 我和星星打电话教学反思 我和星星打电话 歌曲节奏鲜明，歌词朗朗上口，教这首歌曲，我改变了以往的教学模式，尝试了一种新的 方法，取得的很好的效果，现将方法介绍如下： 首先，我是放星空的录象引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以谈话的形式引出课题， 如何能和星星说说话，孩子们想的方法也是多种多样，有说打电话，有的说做火箭，还有 的说给星星发个伊玫儿，等等，接着我们选择了打电话，于是我引导着孩子们说出了歌曲 的歌词，又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词，于是，我又引 进了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又纠正了一下个别 的地方的音准，这样一节在孩子们自主学的音乐课很快的完成了教学目标，接着，我又扮 演小星星，把第二段的歌词说了下去，引起了孩子们的学习下一段的兴趣，于是，我让小 朋友们来当满天的星星，并且创编动作，配合动作来说歌词，最后让孩子们试着来唱第二 段，也就是不第二段的词填上第一段的曲，不费吹灰之力，孩子们就学会了！可见，让孩 子主动的去学，抓住孩子的兴趣点，是孩子们学习的关键！ 我和星星打电话一课组内交流 王唢力老师：在本课教学中，赵老师围绕“你会和星星说些什么？星星会怎样回答” 这一话题精心设计，创设情境，设计多个回合进行思想及语言碰撞，开展有层次，形成师 生、生生互动的交际过程。用星星图片创设了与星星交朋友的情境，又让小朋友说说如何 与朋友联系，提供一个与学生生活紧密联系的交际情境，触动学生的情感体验。 汪晓彩老师：赵老师引起孩子对天空的探索和向往，接着我便以谈话的形式引出课题，如 何能和星星说说话，孩子们想的方法也是多种多样，有说打电话，有的说做火箭，还有的 说给星星发个伊玫儿，等等，接着我们选择了打电话，于是我引导着孩子们说出了歌曲的 歌词，又带着孩子们按歌曲的节奏来说歌词，孩子们很快的掌握了歌词，于是，我又引进 了歌曲，在老师深情并貌的演唱后，孩子们很快的就能跟着唱了，我又