《献给母亲的歌》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 献给母亲的歌 一、教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：初二语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1） 、请全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；展 现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；新闻媒体报道过的有关母亲的感人事迹；以 小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展示成果。 （2） 、事先跟家长联系，请家长和学生聊聊天，让学生整理好聊天内容，并记录下来。 （3） 、学生准备一份送给母亲的小礼物，要求必须是自己亲手做的。 （4） 、准备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动 二、教学课题 1、 通过活动，多侧面的认识母亲，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。 2、通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感 情，学会理性地思考母爱，以及“爱”的内涵。 3、培养用多种表达方式来表达自已真情实感的能力。 4、每个学生能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共赏。 三、教材分析 献给母亲的歌是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课 文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进 行传统美德和传统文化教育。 八年级学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求 去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵 四、教学方法 1要认真分析学生的实际情况，有重点、有选择地开展活动，不求面面俱到，但要讲求实效。 2要特别关注那些特殊家庭的学生，如单亲家庭，努力避免触动学生的心灵创伤，如有必要，可让一部 分学生围绕“亲情”自主设计和开展综合学习活动。 3本次活动主要在家庭和学校之间展开，其中有相当一部分活动要围绕家庭开展，因此，教师应事先与 学生家长取得联系，比如，先给学生家长写一封公开信，说明本次活动的内容、程序和目的，以争取家 长的理解和支持，实现家庭教育与学校教育的整合。 4在活动过程中，指导学生做好活动记录和材料整理，以便作为后期写作的素材，作为评价的依据。 5适当组织学生进行阶段性小结，及时检查前期活动，以帮助深入有效地开展下一步活动。 6、本节课，围绕“歌”这根主线，首先放母亲懂你的歌导入，通过“一支文学之歌诠释母 爱”“一曲温馨之歌赞美母爱”“一折理解之歌评议母爱” “一段感动之歌回报母 爱”、“一首深情之歌同唱母爱”等五个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，于浓浓的感恩 氛围中达到感情高潮，最后在歌曲世上只有妈妈好中结束本课。 五、教学过程 创设情境，引入主题 1. 播放母亲歌曲， 【百度 MP3 搜索】/m?word=mp3,%C4%B8%C7%D7 ;%CB%D5%B2%D3%BB%D4;0;0;%CB%D5%B2%D3%BB%D4;0;0;57394;0&lm=- 1&mtid=2&d=6&size=2097152&attr=8,0&titlekey=1561942732,1338143338&mtype=2 教师活动：小结 四、教师结语 师：慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写 字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句 句叮咛，是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情， 是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。所以， 我们要孝顺父母，希望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最幸福的 人。 五、课后活动延伸，激发学生创新思维 1.课后发动学生进一步思考该怎样孝顺母亲，以这次活动为主题出一期板报。 2.在下列题目中任选一题，写一篇作文： （1）给母亲的一封信 （2）记一次语文综合实践课 六、教学反思 1、本次综合性活动基本完成了教学设想，实现了语文教学与生活的有机结合，我从这次活动感受到几点 ：一、综合活动课要举办学生想讲、愿意讲、能讲的内容。具体话题可征求学生的意见。并不一定要按 照教材上的要求来上。二、活动课要充分体现学生的自主性，完全放手由学生去组织。三、教师应该参 与其中，与学生融为一体。 2、通过成果展示的形式进行小组交流，既锻炼了交流者的口语表达能力，也训练了收听者的听话能力、 分析能力。活动过程中的句式仿写练习及课后的作文训练，对学生的写作能力的提高大有裨益。 3、形式多样的展示形式，为学生提供了展示才华的空间，增强了学生的学习兴趣和参与意识，多数学生 能积极主动地投入到活动中来，小组合作意识得到了加强，为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助， 团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。 4、学生的思想在活动中得到了健康成长。随着学生年龄的增长，他们与家长的距离越来越远，宁可在网 络中找一个素不相识的人来倾诉心中的烦恼、分享生活的乐趣，也不愿与父母多说一句话。通过这次活 动，多数学生一改有话不愿和家长说，有事不愿与父母谈的习惯，对母亲的生活状态、精神需求有了深 层次的了解。在调查采访中，近距离的与母亲接触，理解了母亲的艰辛，精神上受到了一次彻底地洗礼 ，本次活动使学生摒弃了对母亲的厌恶与反感，消除了对母亲的误解与偏见，促进了与母亲的交流与沟 通，激发了对母亲的理解与热爱，在孩子与母亲间架起了一座美丽的心灵之桥。学生纷纷表示今后要以 实际行动来回报母亲的深情。 5、教学过程中也暴露出了一些不足之处。由于有关母亲、母爱的材料很多，个别学生在选取材料时就显 得无所适从，采用大撒网的方法一包到底，围绕主题选材的能力有待提高。这就要求教师在布置任务时 多加指导，引导他们合理准确的搜集整理材料。由于采用小组交流的形式，有个别的学生就产生了依赖 心理，任凭组长在前面发言，自己则作为旁观者，不能全身心地投入到学习中来。对这些学习被动的同 学，教师在平时应多加关注，在心理上给予尽可能多的支持与鼓励。 七、教师个人介