《输血与血型》说课稿

输血与血型说课稿 一、 教材分析： 输血与血型是七年级下册第四章第四节内容。 本章分为四节，教材通 过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础 上，特意把与现实生活关系密切的输血与血型单独安排一节，是对新课程 目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有 十分重要的地位。 本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系。 这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。基于此，正好 鼓励、支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、收集了解有关血型与输血的 知识，并展开调查，课上交流。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实 现情感态度与价值观培养目标有效达成。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： 二、 教学目标： 1、 认知目标： （1）了解血型发现的过程，说出 ABO 血型的种型，并能认同同型输血。 （2）知道人体的血量以及输血与血型的关系。 2、 能力目标： （1）学会运用所学的 ABO 血型知识，尝试“模拟” 血型鉴定，并增强动手 能力。 （2）通过调查活动以及对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表 达的能力。 3、 情感、态度与价值观目标： （1） 通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度。 （2） 通过“血液与人类生活的关系”调查活动，激发学生珍爱生命的 情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 三、 重点与难点的确立： 1、输血与血型的关系。 2、认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。 3、调查结果的交流。 四、 本节教学主要从教师角色转变、学生学习方式的变化及课堂环境的创设 几方面体现新课程的新理念。 五、 教学程序的展开： （一） 创设情景，导入新课 投影显示几种动物图片:鲎、蟑螂等，引导学生讨论这几种动物的血液颜色。进 一步提出问题：人类血液的颜色及种类是否相同，并安排学生展示课前对血型 的调查结果。通过身边的例子，引出血液的相关知识。引起学生对血液颜色及 血型的兴趣。 理清脉络、构建框架。 请一名学生讲述兰德斯坦纳用输血的方法救治病人的小故事。 （通过回顾， 再现史实，让学生置身于前人学术研究的氛围中。 ） 讲故事之前，投影显示相关问题。这样学生带着问题听故事，有利于培养 学生独立地分析和解决问题的能力。通过游戏式的抢答方式，并授予获胜者小 奖品，激发了学生的求知欲、竞争欲。 （四）实验探究，感受科学 血型与输血的关系是本节的一个重点。处理好这部分内容是本节课的教学 关键，接着借助多媒体手段给同学们讲清血型测定有关原理和方法。给学生讲 清血型的鉴定直接关系到人的生命安全，让学生带着使命感和责任感来学习血 型鉴定的方法和原理，再让学生动手来模拟血型的鉴定，完成这一重要任务。 并让学生进行实验结果的交流。这个探究活动目的是让学生体会到知识与社会 生活的紧密联系，让他不再感到科学是那么遥远，而是有趣的有用的。通过结 果的交流，能让同学们体会到合作的魅力和重要性，进一步培养合作意识和合 作能力。 血型鉴定是正确输血的前提，在此基础上，通过创设情景，通过学生自创 小品剧的形势，进一步让学生探究输血的原则： “某市高速公路上刚刚出了交通事故，有人身受重伤，而且失血过多，把 伤者送到医院后，确定需要输血。现在医生正在为他们进行输血抢救。 ” 表演过程中安排学生对输血的方法进行讲解，并假设如果输入错误的血型 会产生什么样的后果，通过学生的生动形象的表演，使学生对输血原则有一个 直观的认识，并能轻松的理解这一知识。 最后，师生共同完成输血原则表，对所学知识加以巩固。 （三）创设情景，深入展开 无偿献血教育。这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的 难点。我是这样设计展开的： 通过讨论“有人认为献血会伤元气，而且会造成贫血，你同意这种看法吗？ 请说出理由。 ” 让学生认识到献血对人体的健康是没有影响的，而且适量献血还可提高造血 功能。 再利用多媒体展示无偿献血场面的图片，插入学生收集来的图片影像资料， 并介绍本校教师参加无偿献血的情况，再一次激发学生成年后参与无偿献血的 决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。 以上过程设置了不同的情景，让学生通过自己的情感体验来获得情感态度 价值观的提升。多给学生机会去体验去感悟，这是新课程所倡导的教学方式。 （五）活动交流，体会成功 血液与人类生活的关系，我采用了课前开放，课上交流的形式展开。这是 培养新课程情感态度与价值观目标的最好方式，为了使调查取得良好的效果， 针对学生在调查过程中可能遇到的实际困难，课前我作了精心的组织： （1） 学生自由组合成五个调查组：1、学校附近的医院外科调查组； 2、上网调查小组；3、学校阅览室调查小组；4、血站调查小组；5、采访一些 输过血的人。 （2） 师生共同设计调查方案，并提供参考方案。 （3）给外出调查的小组准备学校的介绍信，使活动真实而有意义； 新教材要求开发和运用周围环境、生活中的资源来丰富我们的课堂，使我 们的教学