七年级上作文导练

七年级上学期语文第一单元作文导练 闪亮登场 秀出自我 人教版七年级语文第一单元作文导练 湖北省公安县玉湖中学 胡志林 邮编：434313 电话作文开场白： 同学们，你们来自五湖四海，为了学习这个共同目标，走进了我们美丽的 校园。此时此刻，彼此面对的是一张张陌生的面庞，这生疏的环境阻碍了同学 之间的交流与沟通，带来了学习、生活中的诸多不便。那么你是否愿意让老师 和同学们尽快地认识了解你，使你成为他们的知心朋友呢？来吧！让大家闪亮 登场，精彩亮相，秀出自我。请以“自我介绍”为内容作文，题目自拟，不少 于 500 字。 师生二人转： 生：老师，我们从前也写过有关“我”的习作，但总是寥寥数语。现在来 到初中，写作当然要升一个档次，请问我们应该从哪些方面动笔呢？ 师：写自己嘛，你可以告知“我”的姓名，描画“我”的相貌，展示“我” 的兴趣爱好，介绍“我”的性格特征，简述“我”的成长经历，表白“我”的 理想追求等等。 生：哦！原来有这么多的方面可写。老师，我们既然知道了这些，但不知 道怎样泼墨才能让它生动传神？ 师：你问的这个问题比较宽泛，要把文章写生动的方法很多。这里，我教 你一点出彩的小窍门： 1、让你的名字粉墨登场 把自己的姓名告诉别人也很有讲究，它可以在文首开门见山地登场，也可 以在篇末画龙点睛地揭开面纱。 在开篇直白 “我”姓甚名谁，这样苍白地出场不会让观众掌声响起。如果 给它涂抹点色彩，就会让人尖叫不绝。比如有两位叫杨锋的学生，他们的台词 就非常精彩。一个说：“本人姓杨，杨树的杨；名锋，先锋的锋。也许有人说 我像杨树，那么，我要告诉大家的是，我并不是普通的杨树，而是雷锋同志在 我心中种植的助人为乐的树。我希望能和大家团结互助，共同进步！” 另一个 说：“嗨！想认识我吗？我姓杨，北宋名将杨六郎的那个杨，冲锋陷阵的那个 锋。我长大之后的意愿就是能像杨将军那样，保家卫国，冲锋在前！” 你们看， 像这样富有趣意的开场白怎不叫人拍手叫绝，连声称好呢？ 在篇末结束时才透出姓名，这种悬念设置能增添文章的神秘感。这样的文 章在开篇一般只描写“他”的外貌特征、性格特点和一些超乎常人的所作所为 等，把“他”写得极富戏剧色彩，让人一直想读完文章看“他”究竟是谁，可 直到结尾才揭开这神秘的面纱“他，就是我，一个叫 XXX 的中学生。”这 样写来笔法摇曳，魅力横生。 2、让你的台词生动精彩 这里的“台词”即文章的语言。出彩的语言，能让“我”的“表演”更为 精彩。你可以用修辞手法来打造语言。如“我那双眼睛，如秋水，如寒星，如 宝珠，如白水银里养了两丸黑水银”就是用比喻把肖像描摹得形象逼真；“为 了实施伟大的减肥计划，每餐吃三大碗饭的我现在只吃小半碗，一天下来 饿得眼冒金花。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房把半筲箕饭吃了一个底朝天。 ”就用夸张的手法来增强表达效果；“天地间走来一个小小的我，噢，小小的 我”就是引用歌词伴“我”出场来打造谐趣等等。这些语言无不给文章增 色添彩，使“我”的形象更加光艳照人。 生：您说的这两点我们基本掌握了。老师，您说把文章写生动的方法很多， 能概括地给我们讲一下好吗？ 师：好，我这里就简要地介绍几种： 1、绘形传神法：通过对 “我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手 投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。 2、行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。 3、内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象，展示“我” 的性格和内心世界。 4、以物托人法：通过描写与“我”相关的物来烘托“我”的个性和思想品 格。 5、侧面烘托法：通过旁人对我的观察、议论和评价来展示“我”的方方面 面。 6、定点特写法：通过对“我”某一个突出的“点”来一个特写镜头，以此 来凸现“我”的精神风貌。 生：这些写作手法有些确实还很陌生，不过，我们会在今后的写作中慢慢 学习与运用的。老师，您教给了我们这么多方法我们基本明白了，但我们还是 不清楚究竟要从自己的身上挖掘一些什么样东西写入文章？ 师：选突出一点的东西入文，要有亮色。特别在介绍自己的基本情况之外， 更要大胆地推荐自己的特长与爱好，而且越详尽越具体越好。我这里讲一个故 事：在美国耶鲁大学的入学典礼上，校长每年都要向全体师生介绍一位新生。 有一年被隆重推出的是一位自称“会做苹果饼”的女同学。原来，当年新生填 写自己的特长时，大部分人填写的都是诸如运动、音乐、绘画之类的，只有这 位女生，以擅长做苹果饼为亮点，结果脱颖而出。可以设想，如果这位女生填 写的是“擅长厨艺”而不是“会做苹果饼”的话，恐怕幸运就不会降临到她的 头上。所以，不要因为自己的平凡而以为没有特长，也不要因为胆怯而羞于展 示自己的特长。大胆地亮出你的特长吧，详细一些，再张扬一些。 生：哦！就是要写一些人无我有的，新人耳目的东西。谢谢老师的指点， 我们会将您所教的方法灵活贯穿到写作中去的。 例文当导演： 我是一个假小子 玉湖中学“ 玉荷”文学社 贾逊 我是一个极为普通的女孩儿，长得很丑：一张黑脸，一头短发，走起路来 风风火火，说起话来像打机关枪，比男孩儿还男孩儿。又因为本人姓贾名逊， 贾也，通“假”；逊也，拆开为小子走之。因此，同学们叫我假小子。 假小子当然有假小子的特点了。我的特点就是胆大要强，特别喜欢争强好 胜。 在小学，十几个女生同住一个寝室，床挨床，进出都得侧着身子，极不方 便。更倒霉的是只有一个电灯泡吊在室中央，打开灯，上层亮得刺眼，可下层 暗得让人害怕。为此，几个多嘴的女生每晚都唠叨不休。为了让大家都满意， 我们全体成员一致决定：白天把灯泡吊上去，晚上把灯泡放下来。可是手还没 碰到电线，就吓得叫起来。看着她们那副窘相，我利索地从下层爬到上层，把 电灯放下来。从此这美差就落到了我的头上。 我不仅胆大，而且好胜。 记得在今年夏季的全镇小学生运动会上，男子组百米大赛就要开始了，而 我校惟一参加决赛的选手却崴脚了。真急人！不行，不能眼睁睁地看着人家轻 松地拿走奖牌。就在这项决赛开始检录的时候，我别上了我校那个选手的号码 牌。谢天谢地，终于逃过了那位检录员的眼睛。我蹲在起跑线上，枪声一响， 便不顾一切地向前冲去。十二秒二十五，第一！我高兴得跳起来。可是当我庆 幸的时候，终点的那位裁判发现我是一个女孩，便大声宣布：“犯规，取消成 绩！”我不服，就和裁判争吵起来。“官司”打到了总裁判那里，最后又找到 中心学校校长。这位校长把我打量了一阵，然后笑着说：“我们破此一例吧！ 取你这个女生为男子组百米冠军！”就这样，我登上了领奖台。 奖是领了，可是我这假小子的美名也不胫而走，传遍了全镇。 唉，真后悔，当时不该这样逞能，这下可好，我这个假小子的“头衔”怕 是永远也去不掉了。 简评：习作开篇交代自己外号“假小子” 的由来 相貌丑，像男孩，名字也 有关联，写得饶有谐趣。后面则用两件事具体地描画出了“ 我”的两大特点：胆大， 好胜。在行文中大胆地运用了老师所指点的技法：“ 说起话来像打机关枪”比喻描 写，生动 形象；“ 本人姓贾名逊， 贾也，通假；逊也，拆开为小子走之。因此，同学 们叫我假小子。” 幽默诠释姓名，令人发笑；正文中还有多处运用细节描写，把人 物的性行表现得纤毫毕现。 习作总的来说是从“反面 ”挖掘材料来泼墨，诙谐有趣 的言语让一个胆大好胜的“假小子” 跃然纸上， 显得是那么活泼可爱。 这就是我 玉湖中学“ 玉荷”文学社 黄成 一头乌黑的短发，一对明亮的眼睛，一条扁平的鼻梁，一张能说会道的巧 嘴。好读书，善幻想。有时聪明伶俐，有时顽皮讨厌 这可爱而又调皮的小 姑娘，她就是我。 我能言善辩，能把黑的说成白的，还让别人心服口服。三岁时，爸妈说我 一句，我得顶上十句。后来她们说不过我，歇了嘴，因此就炼就了我一张强嘴。 会说也有会说的好处，有一天，爸爸背理打了妈妈，妈妈气得双唇发紫直哆嗦， 后来她搬我上场，硬是说得老爸哑口无言，直逼得他写了保证方才罢休。 我喜欢读书，始于幼年。当时，幼儿园的老师不仅教我们写字，还鼓励我 们读一些简单易懂的童话作品。我与书似乎有缘，一读就着了迷，识字又特别 快，从此便上了瘾。后来我读书的胃口越来越大，百科全书、中外名著、剧本 诗歌等，只要能找到，都要读一读。 我喜欢逛书店，也是一个购书狂。我家住宅较小，只得让书屈居一隅，一 个书柜早被众“贤”挤满，还来不及“啃”完，又有新书进来，苦于无安顿之 所，只好委屈在书桌一方。久之，书渐多，横七竖八堆积成“山”。 白天上学看书不行，老师特严，并下有指令：非课内书籍不可阅也，违者 没收。我只好下课看上数行，难以解馋，回家入厕方便，于是捧书咀嚼，可谓 “一厕两便”。时久，父母不见其人，往往“人赃俱获”地把我揪了出来。 我爱幻想。读了小说，我幻想当一位作家；读了剧本，我幻想当一名演员； 读了科幻书籍，我幻想当一名宇航员；读了童话，我还甚至想当伊索笔下的 “狐狸和狼”。看到乞丐，我幻想做一位富翁对他们施舍；看到坏人，我幻想 当一名警察对他们进行惩治；听说汶川地震，我又幻想当一名医生去抢救灾 民 我还很顽皮，有时淘气起来，男孩也不是我的对手。一天，我做完功课， 忽然心血来潮，想作弄一下哥哥。我趁他做作业站起来休息的当儿，悄悄地移 走了他的凳子。不一会，哥哥坐下来时屁股落空，摔了一个“仰面朝天”，弄 的哥哥哭笑不得。我却在一旁调侃：“考考的反应能力，看你脑子呆不呆，哈 哈算你反应敏捷，否则屁股就摔成两半了”哥哥见我话还说得比较圆 滑，只是瞪了我一眼不了了之。 我就是这样一个女孩，一个并不十全十美的女孩。哦！我忘记报出自家芳 姓雅名了。我姓黄名成，炎黄子孙的黄，成是父母希望我成有用之才的成，不 是要我成一个调皮鬼的成。 简评：习作在描写中运用了多种方法：“一头乌黑的短发，一 对明亮的眼睛， 一条扁平的鼻梁，一张能说 会道的巧嘴。 ”用的是肖像描写，把“我” 的形象刻画得 是那么惟妙惟肖；“ 我只好下 课看上数行， 难以解馋 ，回家入厕方便，于是捧书咀 嚼”用的是 动作描写，“看”、“入厕” 、“咀嚼” 等词把“ 我”读书入迷的情态表现 得入木三分。还有心理描写、神态描写等的运用，无不出神入化地 让“我”穷形尽 相。文章列举多项有趣的事例从正反两个方面写出了“ 我”的顽皮和可爱，把一个 聪明活泼的小姑娘生动传神地展现在读者面前 学习语文 运用语文 人教版七年级语文第二单元作文导练 湖北省公安县玉湖中学 胡志林 邮编：434313 电话话题导引： 不知哪位高人曾经说过：“生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。”的 确，生活处处有语文，生活处处是语文。不必说文学作品琳琅满目，也不必说 科教丛书应接不暇，单是我们每天目睹的“生活语文”就让人眼花缭乱。那么， 就请以“语文”为话题展开讨论，然后进行写作，字数在 550 左右。 写作讨论： 讨论题 1：怎样在其它课程中学习语文？ 甲：我们在其它课程的学习中要利用工具书来认识生僻字，查出它的读音， 了解它的字义，不然就会闹出笑话。如有一次在生物课上我把“踝 hui 关节” 读成了“gu 关节”，引起全班哄堂大笑，继而老师问我踝关节在哪个部位， 我却指向肘关节，再次让人捧腹。从这以后，我利用工具书学到了许多语文课 本上没有的字词，诸如“腓骨”、“桡骨”、“肱骨”等等。 乙：我们可记读历史、政治教材中的一些名人故事，把它引用到我们的写 作中去。例如我们学习了“林则徐虎门销烟”的故事，就可把它写进“爱国篇” 里。 丙：数学中一些定理、定义的语言尤其简练精确，我们可以从中学到怎样 让语言的表达更精练。 小结：除了这些之外，我们还可以学到名言警句，了解一些历史文化、地 理文化等等。我们若把从这些学科中学到的语文知识进行有序的整理，将内容 作一下相应的扩展，就可以完成单元半命题作文：“我从历史（政治、数学） 中学到了语文”。 讨论题 2：你从街头语文中学到了什么？ 甲：一些商店名很有亮色。如：“Q 一代”、“阳光女孩”、“靓点服装” 、“荆楚留香”等等，它让我懂得美的语言具有无穷的魅力，也学到了一些靓 丽的词语。 乙：一些商店玻璃门上的宣传语也很有美趣。如“如果满意请告诉我们， 如果不满意请告诉大家。”（餐馆）；“我的光彩来自你的风采”（洗发水商 店）；“不同的酷，相同的裤”（衣裤店）等等，它让我们学到了一些优美的 语句。 丙：一些商店用喇叭播放的语音广告也很有精彩。如“走过路过，但不要 错过，数量不多，花样繁多”它让我们学到了趣味饶有，压韵顺口的语言。 小结：你们所说的都是街头语文的靓点，它还有多种形式，如用谐音改动 成语、俗语作广告，小商贩的吆喝词，商店门前的对联等等。我们如果剪辑这 些材料也可以完成上篇半命题作文：“我在街头学到了语文”。 讨论题 3：怎样看待用谐音改动成语作广告的现象？ 甲：改动成语作广告，它阻碍了人们对成语的认识与理解，特别对小学生 来说，他们还以为它原本就是这个样子，所以导致他们经常性的写错别字。 乙：商家化用成语打广告，应该在改动的字上加引号，或在后面用括号把 原来的字括起来，这样它即起提醒作用，让人知道它已改动；又起强调作用， 它加大了广告宣传的力度。 丙：这种广告词很俏皮，它打造谐趣提高了宣传效果，同时方便我们对成 语的识记。 小结：你们说得都很正确，这是一个仁者见仁，智者见智的问题。希望你 们还提出更多高妙的见解。再把它们收集整理，采用“引议”的手法，写 一篇“我看街头的成语广告”带评论性的作文。 总结：这节课我们讨论了有关语文的三个问题，其内容还不够宽泛，我们 还要把视角伸向多个角度，如村落语文、网络语文、荧屏语文等等，然后可以 写一篇“生活处处有语文给我的启示”的作文，写作中你可以一边叙述身 边的语文现象，一边要写它对“我”的启发和教益。 学生例文： 我从酒宴中学到了语文 玉湖中学“ 玉荷”文学社 田礼琴 不要小看那觥筹交错，喜气洋洋的酒宴。殊不知，在酒客们划拳行令的喧 闹声中，也能学到不少的语文知识。 去年大年三十的团年饭上，我就获得了深刻的教益。 那天，爸爸妈妈忙了一个上午，做了满满的一桌子菜。我们全家 5 口人高 高兴兴地正准备团年时，当中学语文老师的爸爸提议：“今天是一年一顿的团 年饭，我们全家人要喝酒来热烈庆贺。我酒量大，喝白酒。至于你们 4 人，红 酒、啤酒、米酒随便挑，但不准不喝。”当小学语文老师的妈妈也发话了： “喝酒可以，但今天要有所讲究，我们来一个行令喝酒看如何？”“我和爷爷、 奶奶不会划拳怎么喝呀？”我提出质疑。“不用划拳，我们来一个成语顶针合 龙，彼此接连的成语的首尾两个字的读音要基本相同或相近，爷爷、奶奶 可以不用成语。”妈妈一口气说出了游戏规则。“哎呀！真够狠，老妈明知道 我语文基础差，这不是故意刁难我吗？”我心里嘀咕着。按照年龄的大小，爷 爷开始了，他说 “大年三十”。“十全十美”奶奶接得很快。“美轮美奂”爸 爸不假思索。“焕然一新”妈妈来得更快。该我了，接什么成语呢，我使劲地 搔着脑袋，“新年快乐”我突然冒出一句。“哈哈这不是成语，罚酒一杯！ ”爸爸说完大家都笑了起来。“欣欣向荣”我补充道。“容光焕发”教了几天 民办的爷爷思维敏捷。“发展养猪事业”在家喂猪的奶奶三句不离本行，惹得 大家一阵哄笑。“业精于勤”爸爸的话也很专业。“情不自禁”妈妈迅地速跟 了上来。又该我了，这个“禁”说什么词呢？我急得满脸通红，于是补上一句 “禁止抄袭”。“哈哈哈哈”全家人笑得前伏后仰。我再次被罚酒一杯。 “吃菜，吃肉糕，吃了全家步步高升。”爷爷提醒我边喝边吃。“吃鱼，吃了 我们全家年年有余。”奶奶补充道。“哦！这酒宴上还真有学问。”我从内心 发出感慨。喝酒吃菜后，我继续接龙“精神抖擞”。“手舞足蹈”“倒卖 生猪”（全家再次颔首）“珠联璧合”“合家欢乐”。“妈妈讲的不 是成语，罚酒一杯”我得意地叫喊起来。“对，你妈该罚酒一杯，大家都罚酒 一杯，祝我们全家来年大发！”爸爸站了起来，邀请全家举杯畅饮。 我们个个喝得满面春光，欢乐祥和的年宴在一片欢声笑语中结束了，我显 得异常高兴，因为我从中学到了语文。 简评：习作把写作的触点放在年宴上,用细腻的笔触详写了用成语接龙来喝 年酒的全过程,当语文老师的妈妈别出心裁，让“我 ”在宴席中懂得了语文的重要 性，并使“ 我” 学到了语文知识。同时,传统的年宴文化“ 吃肉糕，步步高升 ”“吃鱼， 年年有鱼”也 给“ 我”语文方面的收获。文章写得趣意盎然， 让节日的气氛洋溢着 无穷的喜气。 关于规范街头用字的建议 玉湖中学“ 玉荷”文学社 王莹 随着市场经济的蓬勃发展，街头文化日益繁荣起来。什么街头的商品广告， 电杆上的“狗皮膏药”，街道上方的横幅标语，商家散发的促销传单等等，可 谓是五花八门，目不暇接。 如果你细心观察，殊不知上面有着不少错别字和不规范用字。主要表现在： 一是滥用繁体字。如“点子公司”的“点”字则写成了“點”。有的人还认为 写繁体字是为了适应对外界开放的需要，因此大肆挥毫泼墨；二是乱造简化字。 如，“饼干”写成“并干”，“青椒”写成“青交”等，偷笔减画图轻省。有 些人在企业、商店的牌匾，商品广告，包装袋上常用不规范的简化字，甚至别 出心裁地乱造简化字，希奇古怪，无奇不有；三是随心所欲地写错别字，想怎 样写就怎样写，遇到没有把握的字和不会写的字，就使用同音字、音近字或形 近字来代替；四是改动成语打广告。什么“默默无蚊（蚊）”，“随心所欲 （浴）”等等，弄得人们不知道它究竟怎么写才算对。 对此，本人提出如下建议： 1、加大行政监管的力度，成立社会用语用字综合执法检查组，积极宣传 国家通用语言文字法，把它纳入整顿市容市貌的日程工作常抓不懈，定期 下发文件或召开会议。 2、成立专门的广告公司，相关部门对公司要制定规章管理条例，对招聘人 员要有文化程度方面的要求，大型的街头广告必须由广告公司制作，对出现不 规范用字的现象要及时查处。 3、城管部门要加大对“ 狗皮膏药 ”之类的非法广告的追查力度，要根据上面 的地址或电话号码一追到底，决不姑息迁就。 4、行政或城管部门要有专门的举报电话，方便人们投诉。 5、街道和小区要成立专门的“纠字” 领导小组，把它列入 “星级文明户”的评 比条件，对宣传广告中写错别字的店户要进行“摘星 ”或罚款处理。 6、学校要成立“ 啄木鸟” 之类的 “纠字”小组，发现情况及时反映或拨打举报 电话。 不规范用字影响和谐的城市环境，折射出城市建设的整体文化素质，也殃 及到少年儿童的学习与成长。让我们人人都尽自己的一份力量，来保护汉字的 正确与规范！ 简评：习作用建议书的体例行文，形式比较新颖。建议书，它是 应用文的一 种类型，是个人、 单位和有关方面， 为了开展某项工作，完成某项任务或进行某 种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见。它一般先写提出建议 的原因，然后有针对性地提出自己的建议。本文基本按照这种写法，先交代了街 头不规范用字给人们带来的负面影响，二是对这种现象提出了可行性建议。小作 者把笔墨主要放在“ 建议”上， 对“高层” 和“下层”都提出了翔实而高妙的建议，体 现出作者的卓见与才智，真能让人佩服不已。如果真的按小作者的建议去做，那 不规范用字的现象一定会得到扼制。 亲近自然 描画自然 人教版七年级语文第三单元作文导练 湖北省公安县玉湖中学 胡志林 邮编：434313 电话文题导示： 走进自然，你会发现身边的世界如此美丽。那一碧如洗的苍穹，那繁星点 点的夜空，那涛声阵阵的丛林，那绿浪起伏的田野 这一切的一切，无不撩 拨人们对自然的热爱之情。那么，请拿起你饱蘸浓情的笔，写一篇有关自然的 文章，题目自拟，文体不限，字数在 550 左右。 写作指津： 写有关自然的文章，我们可以从这四方面入手： 一、细致入微，描摹自然的四季风光 描绘四季之景，要缩小切入点,抓住一个季节描绘即可。布局谋篇可学习朱 自清的春“总分总”的铺展方法，先总写春天的景象，然后分别描画 “春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”四个画面，最后用语势强 劲的排比句收尾。习作中间可使用多种技法涂色抹彩：用比喻、拟人的修辞格 让语言生动精彩，用排比、反问的修辞手法加重情感。可以调动多种感官，用 视觉、听觉、嗅觉、触觉等从不同层面多个角度来描写景致，使之有声有味， 有情有感。写作中语言力求雅致，因为美的言语更能绘画美的风景。 二、发挥想象，勾画心中的世外桃源 不是每个人都游览过名胜古迹，看腻了身边景物又没有条件走出去的同学， 你可以发挥想象勾画一幅心中的“世外桃源”。你可以采用“嫁接法”把荧屏 上、书本中、画册里最喜爱的美景剪辑在一起，组成一幅绮丽幻化的“海市蜃 楼”，以此来追求心中的自然之梦。写作中值得提醒的是：景物的描绘要做到 有序，可以按先上后下，由远及近的顺序铺排，重点的景物可来一个特写镜头； 还要营造画面的和谐美，不要将不同时令的花草树木等汇集在同一个版面上。 三、化物为人，叙说访友的美丽故事 投入自然的怀抱，把花草树木、虫鸟鱼兽当作你的知心朋友，像李汉荣的 山中访友一样，让“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们推心置腹， 互诉衷情，营造一个童话般的奇丽世界，表达自己对大自然的无限喜爱。写作 中，与众朋友会晤的笔墨不要平分秋色，要抓住一两个对象细细描画，娓娓道 来，说说“他”的“外貌”特征与“性格”特点，说说与之为友的原因所在。 四、情景交融，倾诉自己的满腔热爱 王国维在人间词话中说:“一切景语皆情语，一切情语皆景语。 ”意思 是说在写景中要做到情景交融，物我合一。我们这次在描绘自然的写作中，一 定要把自己对大自然的满腔情爱融在字里行间，这样才能以情动人，才能给人 以思想上的启迪和美的感受，才能使作者的写作意图表达得更加鲜明突出。 例文展示： 爱在秋季 湖北省公安县玉湖中学玉荷文学社 窦元佳 古往今来，文人墨客钟情春天，而我却独爱秋天，因为它具有一种成熟的 美。 秋高气爽，天空是那么明朗，蓝天一尘不染，清晰明亮，仿佛一下子高了 许多，世界也好像大了许多。暖阳高挂天空，成群的大雁排成“人”字，翩翩 地向南方飞去。 山坡上，各种树叶的颜色红黄相间，非常美丽。瞧，那一片枫树叶，红得 像火，在微微的秋风中飘动，又像一面迎风摆动的红旗，在阳光的照耀下，显 得格外耀眼。看，那一棵棵银杏树的叶，秋风一吹，纷纷落下，在空中自上而 下地飞舞着，像一群纷飞的蝴蝶。这时的松柏树显得更绿了，亭亭玉立在山坡 上。 野地上，菊花遍地，一片片，一簇簇，白的，黄的，紫的，散落在草丛里， 像眼睛，像星星，竞相开放，不甘落后。成百成千的蜜蜂在花上嗡嗡地闹着。 秋风吹来，那一片片野菊花一起一伏，为金色的秋天增添了无尽的诗情画意。 田野里庄稼成熟了。玉米棒子鼓着大肚子，稻子沉得压弯了腰，好像告诉 人们，今年又是一个丰收年。男男女女在田间往来穿梭，人们正忙得热火朝天， 欢声笑语不时从田野里传来，在空中回荡，汇成一支动听的乡间小曲。 果园里，果子也成熟了，有梨儿、柿儿、葡萄等。那种大鸭梨，就像挂在 树枝上的大葫芦，黄澄澄的，在秋风中荡来荡去，好似一个个金娃娃在打秋千。 葡萄，似一颗颗深紫色的玛瑙，亮晶晶的，真像用水晶和玉石雕刻出来的。柿 子也红了，像一个个红灯笼挂在枝头，是那么惹人喜爱。 河水清澈见底。鱼儿在水里自由自在地游动，有时游在水面上，偶尔吐出 几个水泡，好像在呼吸秋天清新的空气，欣赏秋天的美景。 秋天是甜的，成熟的果实洋溢着甘醇。 秋天是香的，绽放的秋菊散发着芬芳。 秋天是美的，广袤的自然涂抹着绚烂。 简评：小作者抓住四季中“秋” 的精致，模仿着春的布局行文，开篇总写爱 秋的成熟之美，接着分写秋天的“天空”、“树叶”、“菊花 ”、“田野” 、“果实” 、“河水” 等，结尾用排比句赞美了秋的 “甜”、“香”、“美”。写作中也像春一样使用了比喻、 拟人、排比的修辞手法来绘 物写景，同时也把自己的 爱“ 秋”之情融在字里行间， 这样就把一幅大自然的秋天之景描写得更加美丽绚烂。 邂逅腊梅 湖北省公安县玉湖中学玉荷文学社 龚晓彤 走出门，裹着刺骨的冻风，披着洁白的飘雪，和着“咯吱、咯吱”的音乐 节拍，兴致勃勃地到山中去访松，没想到行至山坡，就与腊梅撞了个满怀。 “你是谁呀，怎么蛮横无理地挡住了我的去路？”我很不高兴的责备。 “你不认识我吗？我有招牌挂在胸前的呀！”她指着自己面前的树签温和地回 答。我用余光瞥了一眼她身上挂着的牌子，“腊梅！”我惊讶得不禁叫出声来。 这不是我心仪已久的偶像吗？没想到在这里邂逅，真是让我喜出望外。 我肃然起敬，仔细地打量着这位熟悉而又陌生的朋友：桩形主干，树形优 美，姿态古雅，淡黄色、粉红色的花瓣，花梗极短，带着许多鳞片，花瓣和花 丝也极短，她们在簌簌的寒雪中摇曳，显得是那么的刚毅坚强。 众腊梅朋友携着我徐徐前行，聆听着她们的自我介绍：“我们本名腊梅， 又叫黄梅、香梅，我等枝如铁骨，苍劲潇洒，花开五瓣，老家在国土中部，现 在全国各地都有我们的兄弟姐妹。我们耐阴，但更喜欢阳光，也很耐旱、耐寒， 因此人们把我们排在岁寒三友之列，于是就有墙角数枝梅，凌寒独自 开的诗赞。古人以我为长寿、富贵、康宁、友好、善终五福的象征。今人也 把我们看作坚强的化身。” “红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳 开”听完腊梅的自述，我高歌“红梅颂”来对她们的精神表示由衷的赞美。 腊梅花也在瑟瑟的寒风中向我们频频点头而笑，她们笑得是那么灿烂，那么坚 强。 我与腊梅美丽的邂逅，再也没有心思去看那苍松翠柏。我想松柏的坚强尚 有那些繁枝茂叶来庇护，而光枝秃叶的腊梅的坚强靠得是意志来维持。这样的 坚强才是真正的坚强！ 回来的时候，我情不自禁地采撷了几枝腊梅。我要与她为友，让她坚强的 精神永远伴随着我。 风刮得更猛，雪下得更大，我的步子迈得更快更猛，因为我有腊梅为伴。 简评：这篇习作按照老师指导的第三点来行文，把腊梅人格化，写自己与之 邂逅交往的全过程，小作者按照写作的要求把重点笔墨放在对“ 朋友”的介绍上， 先是“我”对腊梅的外形特征 进 行了描摹，再是通过自我介绍的形式详尽写出了腊 梅的习性、品格等。作者情景交融的写景叙事，无不表达出对腊梅坚强意志的赞 美之情。 温馨家庭 我爱我家 人教版七年级语文第五单元作文升格导练 湖北省公安县玉湖中学 胡志林 邮编：434313 一、文题导引： 家是什么?家，是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜 晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了， 可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢 笑的笑容，合成一缕缕和暖的阳光。既然家这么温馨，那就请以“家”为话题 写一篇 600 字左右的作文，题目自拟，文体不限。 一、写作提示： 1、舍大取小，避俗求新 也许你会认为，身边的小事，随便侃侃可以，要写成文章就“狗肉上不了 正席”了。其实，只要你做生活的有心人，身边许多小事都可写成大文章。一 张陈旧发黄的老照片并不起眼，殊不知它背后可能隐藏着一个动人的故事；家 人收藏的一件物品也许并不珍贵，但它或许珍藏着一段美丽的回忆。写作时， 力求回避“小木船”、“羚羊木雕”之类老生常谈的故事，要挖掘一些新奇的 材料，这样才能新人耳目。 2、注意详略，力求生动 怎样把文章写生动，这是人们经常提及的话题。写生动的办法很多，最主 要的是详略得当。把与文章中心无关的章节删繁就简，把能表达主题的内容浓 墨重彩，注重细节的刻画，这样才会生动感人。 3、巧用技法，流露情感 在写人记事中，不要单一的叙事而叙事，还要学会使用多种写作方法。如 记叙、议论与抒情等多种表达方式的结合使用；语言、动作、心理等描写方法 的灵活运用；巧设悬念，点面结合的方法等等。这样才能使文章血肉宏赡，情 感丰富。针对这次写“家”的文章，特别要注重情感的注入，要把我们的真情 实感洋溢在字里行间，这样才能把家的温馨之感酣畅地表达出来。 下面我们来看一篇例文的修改前后,看看作者是怎样把这几方面表现出来的. 学生原作： 妈妈的情书 玉湖中学“ 玉荷”文学社 李民 我翻出衣柜里的皮匣子，打开一本已发黄的日记，扉页上写着妈妈的名字。 哦！原来是妈妈初中时的日记，我想它里面一定珍藏着秘密。出于好奇，我继 续往下看，20 多篇日记的结尾都被老师用红笔划下了一个“阅”字，其中只有 一篇被精批细改过： dear teacher, lfell in love with you after you teaching me 温馨提示：书信式的日记也按书信格式去写，称呼顶格。开头的“d”应该为大 写“D”， “teaching”错误，应为 “teach” 当我看得入神时，妈妈的一声咳嗽吓了我一跳。她难为情地看着我，我也 不好意思地看着她，此时我们处境十分尴尬。 尔后，还是妈妈解了围，她把我拉到床沿上坐下，开始有滋有味地给我讲 起了她的初恋故事。 她在初中三年级时，更换了英语老师，那英语老师刚师范毕业，身材魁梧， 英俊潇洒。当他第一次走进教室时，妈妈就对他产生了爱意。他会说一口流利 而标准的英语，很逗同学们喜爱，妈妈更是对他痴迷有加。妈妈读初二时英语 成绩不是太好，自从他的到来妈妈才开始认真学习。妈妈经常到办公室向他请 教，他不厌其烦地辅导，在他的帮助下妈妈进步很大。那时，妈妈初中毕业就 报考中等师范，临近考试妈妈壮着胆子在英语日记上给他写了这封情书，可他 像批改作业一样地圈点勾画。好像是故意回避。 后来，妈妈师范毕业，她在街道上偶然遇到了他，他一个劲地对妈妈道歉， 说那时他怕妈妈因为爱情而影响学习，只是对求爱信作了冷处理。 再后来，妈妈就和他结婚了。 “他究竟是谁？”我追问道。 “他就是你爸爸。”妈妈回答说。 “哦！那个英语老师就是爸爸，原来你们还有这么浪漫的爱情故事呀！” 我惊讶地说。 升格建议： 1、习作描写方法单一，建议把“妈妈”叙述写情书的经过改成语言描写。 还可以恰到好处地使用神态描写、心理描写、动作描写等等。要让文章的语言 活泼生动起来。 2、内容欠丰富，可把 “妈妈 ”写情书的经过内容详写，这样才能让人清楚 故事的来弄去脉，这样才能凸现主题。 3、题目和开头部分已设下悬念，但在文末解开悬念的语言铺展欠精彩。应 该要把它写得巧妙俏皮一点，让人有一种豁然开朗的感觉。 升格作文： 妈妈的情书 玉湖中学“ 玉荷”文学社 李民 一天，我无意翻出自家那衣柜里的皮匣子，打开一本已发黄的日记，扉页 上用英语写着妈妈的名字。哦！原来是妈妈初中时的英语日记，我猜想它里面 一定珍藏着不少秘密。出于好奇，我继续往下浏览，20 多篇日记的结尾都被老 师用红笔划下了一个“阅”字，其中只有一篇被精批细改过： dear teacher, lfell in love with you after you teaching me （亲爱的老师，自从你教我之后我就爱上了你） 批阅：书信式的日记也要按书信格式去写，称呼顶格，正文抬头。开 头的“d” 应该为大写“D”，“teaching”错误，应为“teach” 当我看得入神时，一声轻微的咳嗽吓了我一大跳。妈妈难为情地看着我， 我也不好意思地看着妈妈，弄得彼此十分尴尬。 尔后，还是妈妈解了围，她把我拉到床沿上坐下，一阵爽朗的笑声过后， 她开始有滋有味地给我讲起了她初恋时期的一段罗曼史： “初中三年级时，我们换了英语老师，他师范毕业，身材魁梧，英俊潇洒。 当他第一次走进教室时，我的心就有一种慌乱之感。他会说一口流利而标准的 英语，很逗同学们喜爱，我更是对他的课痴迷。说实在话，我初二时英语成绩 不是太好，自从他当了我们的老师后我才开始认真学习。我经常到办公室向他 请教，他不厌其烦地教导我：学习英语，首先要注意音标、单词的读音，这 是很重要的。其次要注意熟记课文中的常用表达方式。一定要记熟。另外对于 一些简单的语法要弄明白并且可以灵活运用我在他的帮助下进步很大。 那时，初中毕业可报考中等师范，作为成绩优秀的我就报了名。临近考试我壮 着胆子在英语日记上给他写了这封情书，可他像批改作业一样给我圈点勾画。 不知他是不是故意装相躲避我的追求，把人作弄得很伤心很失望。” “那后来呢？”我追问道。 妈妈笑了笑接着说：“我师范毕业那个暑假，我在街道上偶然遇到了他， 他真诚地向我道歉，并解释说我那时还小，不能因为爱情而影响学习，面对一 篇火辣辣的求爱信只能作如此的冷处理罢了，他还说那是出于真心的爱。” “那再后来呢？那位英语老师究竟是谁呀？”我打破沙锅问到底。 “再后来，我们就结婚了。学校缺数学老师，那个英语老师就改了行，和 我一起教起了 X + Y。” 妈妈诡秘一笑，朝着推门进屋的爸爸努了一下嘴。 “哦！那个英俊潇洒的英语老师就是爸爸，原来你们还有这么浪漫的爱情 故事呀！”我把爸爸拉过来，让他再次读起妈妈的情书。 简评：习作通过修改之后，把主要笔墨放在“妈妈”写情书的经过上，这样就 做到了重点突出。小作者运用了语言描写、 动作描写、神态描写等方式，这样就 使原作单一的“独白”变得生动活泼起来。一封情书的事小，但它引起的回忆是甜 蜜的，由此折射出了“家”的幸福与温馨。 众说纷纭 追寻起源 人教版七年级语文第六单元作文导练 湖北省公安县玉湖中学 胡志林 邮编：434313 电话写作故事会： 主持人开场：说人类，写人类，大家来开故事会。人类起源是个谜，究竟 是谁创造谁？女娲、上帝造人类，那是古人的神话美；外星人造人不可信，只 是今人的想非非；由猿进化到人类，这种说法有点对，尚须查实论真伪。今天 大家敞心扉，比比谁说的故事美。 甲：我们的“爸爸”是外星人 话说 65 万年前，一些外星人腾云驾雾来地到地球，在美丽的山林中云游。 他们为了充实空虚的精神生活，于是找来一些美貌的、智商较高的雌猿婚配， 于是产生了人类的祖先。不久前在圣地亚哥发现了一具 5 万年前的头盖骨，它 所代表的人种智力超过今天人类的几千倍，据推测，这就是古时来地球的外星 人，他可能就是人类的“爸爸”。此外，安第斯山绝壁上的巨型图案，极有可 能是他们与地球猿结合的真实描绘。 乙：我们的祖先是海猿 据说 800 万年至 400 万年前，在非洲的东部和北部曾有大片地区被海水淹 没，迫使部分古猿下海生活，进化为海猿。几百万年后，海水退却，已适应水 中生活的海猿重返陆地，他们就是人类的祖先。 丙：造人之老外神话 据老外神话记载，造物主郊狼将世界创造完了以后，他想造人，可人应该 是个什么样子呢？他心中没有底，所以就把所有的动物召集起来，大家一起商 量。狮子说，它希望人有一个可怕的大嗓门，像它一样，使所有的动物都害怕。 灰熊说，人应该有很大的力气，行动要敏捷，能无声迅速地跑动。雄鹿说，人 如果没有头腿就显得呆蠢。猫头鹰说，如果人没有翅膀，就没有用处了最 后，造物主郊狼决定综合这些动物的优点和长处创造一个人。当然他成功了， 从此地球上有了人。 丁：造人之中国神话 中国最出名就是女娲“抟土造人”。上古的时候，盘古开天辟地，死后化 成山川河流、日月星辰、草木虫鱼，但就是忘了造人。慈善的女娲神取了一些 黄土，掺些清水，和了一堆泥巴，然后用水照着自己的形象捏了一个小人，往 地下一放，嘿，这小东西竟然活了。于是又继续用手揉和掺了水的黄泥，造了 许多男男女女。她工作了很久很久，已经相当疲倦了，最后她拿起一根绳子， 伸到泥浆里去，然后用力一挥，泥点溅落的地方，立即出现了一个个欢喜跳跃 的小人。 主持人总结：你们的故事很精彩、很生动。现在就请以“人类的起源”为 话题写一篇作文，题目自拟，文体不限，550 字左右。参考题目：“人类起源 之我见”、“外星人创造人类之我见”、“神创论可以休矣”、“人类起 源神话的魅力”、“公元 5000 年的人类”。这次作文主要联系到议论文、神话 故事、想象作文和记叙文几种类型。议论文，对于我们初一学生来说还比较生 疏，你只要清楚文章必须有自己一个鲜明的观点，在阐述这个观点时可用具体 事例来论证，有很强的说服力即可；写神话故事，你可以以某个有关造人的古 代神话故事为基础，在它上面或改编，或扩写，尽量让它精彩地展现在读者面 前；写想象作文，比如“公元 5000 年的人类”，你可依据从猿进化到人的资料 ，合理想象那时的人是一个什么长相，怎样生活等等，切忌离谱的构思，还要 注意文章中的细节描写。 学生例文： 外星人创造人类之我见 玉湖中学“ 玉荷”文学社 王莹 在写作故事会上，某同学讲述到了“我们的爸爸是外星人”的故事， 我感到非常新鲜和好奇，于是查找了许多资料，认为这件事还是值得可信的。 据有关资料记载，第一个看到“不明飞行物”的是一个叫肯尼恩阿诺德的美 国人，他是在 1947 年 6 月 24 日看到的“不明飞行物”。此后关于这类的报道 逐渐增加起来，世界上每年报道的这类发现多达几百次，而且目击者人数也呈 上升趋势，有些爱好者还把看到的景象拍成图片或录成 DV,认为“外星人”的 存在和他们的光顾地球越来越成为不可置疑的事实。 “