信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划.docx

信息技术与学科融合”为主题制定个人 研修计划 信息技术课堂教学的过程中,有这样一种现象不能不引 起我的困惑与反思,我们身处信息技术高速发展的时代,信 息技术越来越凸显出在社会各个领域的重要性,而我们中学 的信息技术课堂教学仍然普遍存在着不能引起理所应该的 重视的问题。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。 欢迎大家阅读! 信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划 我参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次 培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步， 我制定了一套研修方案。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念， 促使自己向专业化方向发展。 二、研修目标 1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理 解能力和操作能力。 2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不 断反思和总结，提高自身的专业发展能力。 3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持 一致。 三、研修方式 1、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询 并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修 班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己 的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 2、反思提升 加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专 业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中 学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座， 上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。 利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积 极参与在线研讨。 在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源， 优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学 习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综 合能力。 利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终 身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。 3、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程 的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆 听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格， 都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路， 内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把 研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或 者教学设计，积极参加教育系统组织的教科研成果征集活 动。 三、具体措施 1、每天利用 12 小时登陆网络研修平台，认真完成培 训期间各项任务及作业。 2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论 运用于实践，提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总 结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软 件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化 积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育 教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致 用! 信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划 为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己 获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精 髓为指导，制定一套自我研修方案。 一、研修目标 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持 一致。 2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能 力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反 思和总结，提高自身的专业发展能力。 二、研修方式及内容 1、积极学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程 的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆 听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格， 都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路， 内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。 2、聆听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询 并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修 班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己 的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研 修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探 讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。 4、学以致用 争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和 收获。在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息 技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣， 促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代 教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。 有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意 义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是 怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知 背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水， 教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一 名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导， 助我成长! 信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划 通信技术,又称通信工程(也作 信息工程、电信工程, 旧称远距离通信工程、弱电工程)是电子工程的重要分支, 同时也是其中一个基础学科。该学科关注的是通信过程中 的信息传输和信号处理的原理和应用。通信工程研究的是, 以电磁波、声波或光波的形式把信息通过电脉冲,从发送端 (信源)传输到一个或多个接受端(信宿)。接受端能否正确 具体如下: 1.多多倾听他人的意见 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询 并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修 班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己 的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 2.不断反思提升自己 加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专 业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中 学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座， 上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。利用信息 技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研 讨。在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源， 优化课堂教学，提高自己的课堂效率。利用网络教学平台， 有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习 方式，培养学生的创新意识和综合能力。利用教师网络研 修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自 身的可持续发展奠定基矗 3.积极学习充实自己 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程 的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆 听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格， 都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路， 内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。积极参加 教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育科 研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计， 积极参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 我的具体措施是: 1.每天利用一定时间登陆网络研修平台，认真完成培 训期间各项任务及作业。 2.认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运 用于实践，提高自己业务水平。 3.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结 和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 谢幼如 编著责编 易翠娥 方琅 吴兆强出版日期 XX 年 12 月装帧 平装 ISBN 978-7-5623-3845-1 开本 16 开版 次 1-1 字数 万字页数 392 页定价 元本专著是广东省教 育学会信息技术教育专业委员会年会论文集,会议在华工召 开。文集内容包括信息技术促进高等教育改革与发展的理 论与方法、 信息技术与 高等教育深度融合的教学模式与 教学策 4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件 的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化 积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育 教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致 用! 信息技术与学科融合”为主题制定个人研修计划 一、 教学设计促进信息技术与课程的优化整合。 同样是人教版小学数学中的轴对称图形 ，有这样 两份设计迥异的案例。第一位教师先用计算机展示一幅色 彩鲜艳的秋天风景，声情并茂地说：“你们看，秋天多美 啊，火红的枫叶，美丽的蝴蝶来到秋天的大自然中， 你会发现很多美景” 。电脑一一抽出枫叶、蝴蝶、松树的图 案，接着通过不断的启发，让学生找出它们“轴对称”的 共同特点。这精美的画面与学生生活经验中的自然美融合 在一起,引申了学生们的审美感。第二位教师将自己的教学 活动安排在网络教室进行。电脑屏幕上首先出现了一小段 中国传统喜庆场面，其背景用一个巨大的红双喜衬托。教 师让学生回忆手工课上剪“红双喜”的方法过程，揭示 “轴对称图形”;然后请学生进入电脑资源库，找一找生活 中的“轴对称图形” ，说一说“轴对称图形”的作用;即时 训练时，教师请学生根据轴对称图形的轴对称性，完成电 脑中没有画完的画;在巩固练习环节中，教师让学生自主选 择，或运用手工剪纸、或展示自己的绘画特长、或选用电 脑绘画技术等，利用轴对称图形绘一幅你自己认为最美的 画;最后课堂总结时，由师生共同进入“聊天室” “聊一聊、 议一议” ，共同总结本节课所学所感。乍看第一节课运用了 多媒体展示，激发了学习兴趣。然而，仔细揣摩两节课， 不难发现第一节课的教师仅把电脑作为一个展示图形的工 具，学生还是没有摆脱“跟随着老师学习”的传统模式。 第二位教师则真正懂得充分利用网络的广阔性和互动性， “找图形”让学生进行自主学习，同时大胆发挥学生的主 观能动性，充分让学生动手实践，动脑发表自己的主见。 两节课放在一起一比较，便凸现出第二位教师教学设计， 真正充分运用了信息技术手段和网络优势，以有效辅助活 动突出重点、突破难点。 二、延伸课堂教学，培养学生实践能力及创新意识。 信息技术与学科教学整合，要求学生学习的重心不再 仅仅“学会知识上，而是转到“会学”上，逐步要求学生 能利用信息技术自主解决问题。例如，人教版第十二册 “统计图”的整理和复习，教师要求学生课前通过