人教版语文三年级《秋雨》教学设计模板

秋天的雨教学设计方案 课 堂 教 学 设 计 表 学科： 语文 教师姓名： 学校名称 QQ： 移动电话： 授课年级： 三年级 章节名称 人教版小学语文第五册 11.秋天的雨 计划学时 1 教学目标 1、知识与能力： 记忆本课中出现的新的生字、生词。 能够有感情地、流畅地 朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容， 表达对秋天的喜爱之情。 2、 过程与方法：（1）通过课前布置学生观察校园活野外秋天的美丽景象，激发学 生对秋天的热爱之情。（2）通过图片展示秋天景象，激发学生对秋天的热爱。 （3）教师指导学生通过品读重点词句和段落采用多种朗读形式进行朗读，注意朗 读评价帮助学生加深对文章的理解，感受课文的语言美。（4）通过多媒体信息的 呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。 3、情感态度价值观：（1）体会秋天的美好。 （2）通过小组合作探究学习，培养学生 的合作精神。 知识点 编 号 学 习 目 标 具 体 描 述 语 句 3.11- 1 字 词 理解、掌握 记忆本课的字词。正确书写“爽”字；掌握多种方法，正确理解“爽” 、“五彩缤纷”等词的含义，体会课文用词的准确。 3.11- 2 句 理解 读懂秋天的景象。通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文 的语言美。 3.11- 3 段 掌握 较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。 养成边读边想象画面的好习惯 学 习 目 标 描 述 3.11- 4 篇 情感 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的 部分。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 有感情地朗读课文， 能用自己的方式读出 对秋天的喜爱。 以“读”为教学主线，落实教学重点，读的形式多样，如默 读，朗读，自由读，指名读，齐读，引读。 教学难点 感受课文的语言美 观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学 生通过对比朗读，读出对秋天的喜爱，体会作者运用比喻、 拟人的表达方法的好处。 教 学 媒 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 3.11-2 2 图片 呈现秋天的美丽景 色 B E G 调动学习的积极性 2 资源 库 3.11-1 1 Flash动画 动态呈现本课的字 词 F J E F 学生对生字的记忆 较强 3 资源 库 3.11-4 4 CAI 课件 配乐朗读课文内容 B I G 帮助学生理解本课的感 情色彩 2 资源 库 3.11-4 4 图片 秋天五彩缤纷的颜 色、 呈现秋天的气 味、动植物准备过 冬的情景相关图片 H G 较好地帮助学生理解第 三段段落主旨 130 自制 体 的 选 择 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概 念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思 辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解 播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它. Flash 动画 秋天还 吹起了 金色的 小喇叭 生动呈 现秋雨 传递给 大自然 和人们 的各种 信息， E H D 较好地 帮助学 生理解 段落主 旨 150 资源 库 板 书 设 计 板书设计 11 秋天的雨 五彩缤纷颜料 好闻的气味 _的歌 准备过冬 视频 全文的 动画和 背景音 乐 I G 学生有 感情地 朗读课 文，激 发对秋 天的喜 爱 240 资源 库 3 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 课 学 开始 合作学习秋天的颜色、香味 课 件 1 111 银杏树叶子图片 及相关句子 1 课 件 1 枫树、田野、菊花、 秋 天水果图片、相关句 子 2 画一画自主 选学段落 子 画一画自主 选学段落 子 朗读训练 练习背诵 随文识字 五彩缤纷 仿写比喻句 学习第四自然段 感受动植物是怎样过冬 的 课 件 1 动植物过冬的情景 情景表演 读 情 景 表 演读 朗读训练 总结课文 结束 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容形 成 性 练 习 3.11-1 知识 1、 （说一说，填一填描写颜色的词语） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 5 3.11-2 能力 情感 1、看一看作者看到了什么？然后把你喜欢的句子画下来，再美美地读一读。 2、以诗的形式写写秋天是什么（颜色）的 谷子说：“秋天是（ ）的。 ” 高粱说：“秋天是（ ）的。 ” 棉花说：“秋天是（ ）的。 ” 松树说：“秋天是（ ）的。 ” 土地说：“秋天是（ ）的。 ” 3、它把金黄色给了田野， （ ）像（ ） ， （ ）啊（ ）啊， （ ）来了（ ） 。 自选作业。 （1）收集描写秋天的词句。 （2）画一幅秋天的图画。 （3）和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 形 成 性 评 价 本节课的教学对象是小学三年级的学生，具有较强的观察能力和模仿能 力，反应灵活，活泼好动，对学习新鲜事物有很大积极性。 对小学生而言， 一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性，加深他们对内容的理解。 本课在教学过程中，我运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段，有 效地调动了学生学习的兴趣，保证学生精力集中的进行学习。 对小学生进行教学，其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能 力和良好的学习习惯，因此本节课我采用如下的教学方法和手段： 教学方法：观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导 学生认真观察，并对学生的思维进行调控，帮助学生整理并完整表达个人的 思想；提供给学生交流的机会，让学生在讨论中对相互启发，开阔视野，加 深理解；引导学生进行小组学习，培养其协作学习的意识和能力。引导学生 进行自评和互评，以生动的形式来提高、巩固学生的正确认识。 将词语通 过动作形象地表达出来，符合小学生活泼好动的特点，能够维持小学生的注 意力。 多媒体的应用,清晰地将记忆中的内容形象、具体化，既提高了学 生的兴趣，又加深了学生的秋天景象的理解。角色扮演的教学方式，符合 小学生的性格特点，也培养了其协作解决问题的意识和能力。引导学生进 行自评和互评，以生动的形式来提高、巩固学生的正确认识。 教 学 设 计 思 想 课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学 生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中， 积累语言。教学中采用情境教学法，自主选择喜欢的段落、分组合作学习， 朗读指导，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己 的感情。我抓住课文里的一些比喻句、拟人句，体会感悟，以悟促读，体 会作者语言表达的方式。同时指导学生抄写积累，迁移运用。 教 学 过 程 设 计 与 分 析 7 教 学 过 程 一、复习导入 1、复习课文生字词 2、课文从几方面写了秋天的雨？ 师过度语： 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好 闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、 想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？ 二、 、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好 1、自主选择学习内容，小组交流。 （你看到了什么，你闻到了 什么，你听到了什么。 ） 2、小组派代表汇报，相机点拨，朗读体会。 （1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲 讲。说说自己为什么喜欢这句话。 （2） 、课件展示图片“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ” 抓住表现动 态的词语“扇哪扇哪” ，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与 动感美。 （3） 、课件展示图片“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来秋天的凉爽。 ” 个人赛读，字理解析“爽”字。 你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说 一说。课件出示：它把金黄色给了田野， （ ）像 （ ） ， （ ）啊（ ）啊， （ ）来了（ ） 。 （4）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 3、小结：现在你们明白为什么说秋雨是“五彩缤纷”了吗？相 机引导学生联系上下文理解词语“五彩缤纷” 。 4、你喜欢秋天的哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。练习背 诵自己喜欢的的句子。 5、听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友 们被那诱人的香味勾住了？课件出示，秋天丰收的水果图片。想象 一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展） 6、秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！ （引导朗读） 7、秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听 到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）指名模仿秋雨跟这些动物都说了 些什么？引读课文。 8、小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（课件展 设计思路及多媒体 应用分析 通过多媒体技术来动态呈现生 词，帮助学生积极、有效地对知 识进行回顾。 课文使用了多种修辞手法，或把 秋雨人格化，或把秋雨比喻成生 活中常见的东西和事物，或很含 蓄地抒发感情，这些被艺术化了 的语言，会给学生造成理解上的 困难，让学生找一找，读一读这 些优美句子，结合课件展示的画 面，边读边想象画面，感受作者 的独特表达方式，感受语言美。 这个环节通过学生并感情地 朗读，通过自己的感受、领 悟、体验、理解，进而练习 背诵。体现学生的自主性 示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植 物，说一说它们是怎样过冬的。 9、同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） 10、激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给 小朋友的是一首欢乐的歌。 11、媒体播放“秋天美景” ，感受秋天的美。 12、配乐朗读全文。 五、小结：小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？ 还有什么不理解的地方？ 六、自主选择，感情朗读，积累背诵。 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础 上，引导学生背诵。 （配乐） 七、拓展延伸，鼓励展示。 1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这 个格式自己写一首吗？ 出示：秋天的颜色 谷子说：“秋天是（ ）的。 ” 高粱说：“秋天是（ ）的。 ” 棉花说：“秋天是（ ）的。 ” 松树说：“秋天