人教版五年级上册《狼牙山五壮》_张敏

22 狼牙山五壮士 【教学背景】 狼牙山五壮士是人教版五年级上册第七单元的一篇精读课文，这一单 元的主题是“勿忘国耻”，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中 华儿女奋力抗争的一幕，颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神， 这一单元的训练重点是引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情。再者五年 级小学生大多是独生子女，他们生活在幸福之中，很难理解五壮士的献身精神， 因此在教学这一课时我们要充分利用网络给学生再现抗日战争时的真实情景， 做到图文结合，让学生深入到课文中去体会五壮士的英雄气概，增强对祖国的 热爱，对革命者的爱戴之情。 【教学目标】 1有感情地朗读课文。 2了解课文的叙述顺序。 3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体 会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精 神。 4领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 【教材分析】 狼牙山五壮士记叙的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战 士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山 顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于 牺牲的革命精神和英雄气概。课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当， 字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。学习这一课我想首先让学生了解 课文的叙述顺序，然后抓住描写五壮士动作、神态、语言的句子多读感悟他们 的英雄壮举，从而激发学生的爱国热情，最后让学生在阅读理解课文的基础上， 领悟写人记事的方法，提高表达能力。 这篇课文的教学重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作 和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质， 从中受到教育。 【教学方法】 2 情景再现法 小组合作法 读中感悟 读、说、写结合 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 师：同学们喜欢旅游吗？现在我想带大家到河北易县的狼牙山走一趟，你 们愿意吗？请大家跟我来。 （出示课件，播放狼牙山风光视频） /show/m9cJ9QuoJNA4mvMOopPRmg.html?lb=1&nv=1 师：从视频中我们不仅领略了狼牙山秀丽的风景，还了解了它悠久的文化。 回顾历史，抗日战争时期八路军某部七连六班的五位战士就在这巍巍狼牙山上 用自己的生命谱写了一首可歌可泣的赞歌。今天就让我们一起来学习 22 课狼 牙山五壮士 ，去了解他们的英雄壮举吧！板书课题：22. 狼牙山五壮士 齐读 课题 二、交流预习，整体感知 （一）出示预习学案，检查预习情况 师：老师听说咱班的同学个个都是自学能手，现在我想验证一下，谁来读 读这些词。 1检查字词认读（出示课件） 我会读 满腔怒火 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 昂首挺胸 惊天动地 气壮山河 2感知课文内容 师：很好，谁再来告诉我课文主要讲了一件什么事？ 师：生答，不错，哪位同学再来说，假若回答不全面时，出示以下内容进 行引导。 （请你根据以下提示来回答好吗？）出示课件 我会填 课文记叙了（抗日战争）时期，八路军某部七连六班的（五位）战士，为 了掩护群众和连队转移， （诱敌上山） ，英勇杀敌，最后把敌人引上（狼牙山） 顶峰，英勇（跳崖）的故事。 3感知课文叙述顺序 师：看来同学们果真是自学能手，能准确把握课文内容，那老师想再来点 有难度的考考你们。 （出示课件）谁来把课文的叙述顺序补充完整。 3 我来填 接受任务（ ）（ ）（ ）（ ） 生：进行填空：诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖 师：同学们你们真棒，自学能力这么强，那让我们把掌声送给自己作为奖 励吧！ （二）鼓励质疑 师：好。在预习过程中你们有没有遇到不明白的问题，请提出来。 师：没有问题，那老师这里有个问题，想请同学们来帮忙解决。 三、精讲点拨，品读感悟 （一）出示导学案，合作学习 1出示导学案，自主学习（出示要求） 导学案 默读课文，画出描写五壮士英勇奋战的语句，多读一读，写出自己的感受。 师：读书有三到，心到、眼到、口到，老师希望同学们在接下来的学习中 能做到三者合一。 生：自主阅读，做批注 2小组内交流，合作学习 师：刚才同学们学得很认真，下面请同学们先在小组内汇报自己的学习收 获，解决疑难问题，组长负责记录好。 生：小组内交流 （二）研读重点词句，体会人物品质 1精讲点拨，总结学法 师：哪个小组先来汇报？请同学们按课文叙述顺序来，并把这个句子在哪 一部分内容中说清楚。 生：我们组汇报的是“诱敌上山”这段中的句子， “班长马宝玉瞄准敌 人射击。 ”从这些句子中我体会到战士们心中充满了对敌人的仇恨。 板书：仇恨敌人 师：你很会读书，那你是怎样体会到的呢？ 生：我是从“沉着” “绷得紧紧的” “全神贯注”这些描写战士神态的词中 4 体会到的。 师：真好。 “沉着” “绷得紧紧的” “全神贯注”是神态描写。板书：神态 师：哪个组还需要补充？ 生：我们从“吼、抡、瞄准”这些动作中体会到战士们的英勇。板书：英 勇 师：对， “吼、抡、瞄准”这是动作描写，板书：动作 生：我们还体会到五位战士这样做是想拖住敌人，为群众和部队转移争取 时间。 师：你说得真好，能把战士们当时内心怎么想的体会出来。这是心理描写， 板书：心理 你看同学们多会读书，能抓住描写战士们动作、神态的重点词语来 感悟五壮士的英勇和对敌人的仇恨这一情感。这是一种很好的体会人物感情的 方法。 （板书：体会感情） 师：出示句子，那谁能把五壮士的这种情感读出来。 （出示句子） 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长 葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义 扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小 战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （生读评价指导再读） 2品读感悟学法 师：读得真好。谁还愿意用刚才的学习方法直接来谈自己的感受。 生：“引上绝路”这段中的“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马 宝玉斩钉截铁地说了一声：走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧 跟在班长后面”这句话中“斩钉截铁”和“走”字让我体会到了班长的坚定果 断。 生：我体会到班长为了掩护群众和连队把生死置之度外。 生：从“热血沸腾”和“紧跟”两个词中，我体会到战士们的坚定不移和 自我牺牲的精神。板书：自我牺牲 师：你们很聪明，体会的很透彻。那让我们的男同学一起来读这句话，要 读出五壮士视死如归的气势。 （出示句子）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地 5 说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 四、以读促说，升华情感 1组内探究，激发情感 师：下面让我们在小组内朗读“顶峰歼敌”这部分，抓住描写五壮士的语 句多读，大家要通过读把自己的感受表达出来！ 生：小组内自主朗读。 师：哪个小组来展示？注意要抓住最能表达你感情的语句来读。 师：他们组读的怎样？老师认为你们还没把五壮士的英雄气概读出来。现 在让我们先来看一看当时的真实情景，再来读好吗？（播放视频“顶峰歼敌” 部分） /history/video/detail_2011_07/26/7960537_0.shtml 生：看视频 师：哪个组再来读。 生：读“班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗 手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举 起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！ ”（出示句子，学生 读后评价） 师：是啊，此时五壮士虽然已经枪尽弹绝，但他们对敌人的满腔怒火已化 作无穷的力量，身边的石头成了他们的武器，我们来看看当时的场景。 （播放视频“用石头砸敌人的情景” ） /history/video/detail_2011_07/26/7960537_0.shtml 师：出示句子，齐读。 “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌 人纷纷滚落深谷。 ” 2读说结合，升华情感 师：此时，我们的内心油然而生一种崇敬之情，让我们带着这种情感，再 来看一段视频，用心去感受五壮士英勇跳崖的英雄壮举吧！ （出示课件，播放视频“五壮士英勇跳崖的情景” ） /history/video/detail_2011_07/26/7960537_0.shtml 师：视频看完了，哪个组想一起读读五壮士跳崖的情景。 （课件出示图片） /u48/v_NTY3NTM2MDY.html 6 师：读得不错，此时五壮士那壮烈豪迈的口号永远回荡在每位中国人的心 中。这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”是指 生：接读“打到日本帝国主义！中国共产党万岁！” 师：五壮士带着对党、对人民的忠诚与热爱，用自己壮烈的行动、豪迈的语 言、不屈的斗志谱写了一曲气壮山河的壮歌。为了纪念狼牙山五壮士的英雄事 迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名 “狼牙山五勇士纪念塔” 。 （出示纪念塔图片） /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=- 1&cl=2&nc=1&word=%E7%8B%BC%E7%89%99%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%A3%AE%E5%A3% AB%E7%BA%AA%E5%BF%B5%E5%A1%94&ie=utf-8 师：面对英勇跳崖的五位勇士，面对汉白玉纪念碑上那金色的大字，今天 的你又有何感想呢？ 生：你们不愧是五壮士，英勇顽强，宁死不屈。 （板书：顽强、宁死不屈） 生：你们带着对敌人的仇恨，对党和人民的忠诚英勇牺牲了，但你们永远 活在人民心中。 师：同学们说得多好！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物， 精忠报国的岳飞，大义凛然的文天祥，宁死不屈的丁汝昌，誓死抗日的赵一曼， 钢铁战士杨靖宇。不管是过去，还是现在，无论在怎样的境遇里，我们中国人 从来都是顶天立地，不肯低头折节。（出示图片认识一些民族英雄） /i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=- 1&st=- 1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362659520312_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf- 8&word=%E6%B0%91%E6%97%8F%E8%8B%B1%E9%9B%84%E5%9B%BE%E7%89%87 五、课后作业 1办小报 课后请同学们结合查找的资料，办一期歌颂抗日战争英雄的小报，可以几 个人合作。 2写读后感 7 结合你对课文的理解，把自己的感想写下来。 【教学反思】 我所执教的狼牙山五壮士一课，在课件的设计上，力求内容形象逼真、 丰富多彩，采用视频、图片相结合，再现抗日战争的真实情景，给学生正确的 导向，激发了学生的爱国情感，在课堂教学中发挥了极大的作用。这节课我感 觉上的不错，不管是课堂上学生的朗读，还是感悟，都很到位；不管是各教学 环节的衔接，还是教学时间的调控，都很自然有序。首先我让学生在初读课文 之后了解课文的叙述顺序，然后抓住描写五壮士动作、神态、语言的句子这一 问题