七巧板的来源与发展史(1课时)

第 1 课 七巧板的来源与发展史（1 课时） 一教学目的： 1了解“七巧”的来源。 “七巧板”的来源。 “现代智力七巧板”的发展。 2进一步了解祖国传统文化的悠久历史喝浓厚的文化底蕴。 3祖国优秀的民间玩具对世界儿童娱乐以及智力开发所起的积极作用。 二教学重点难点：“现代智力七巧板”的发展。 三教学准备：七巧板实物、多媒体课件 四教学过程： 1兴趣引入：演示多种七巧板，引出课题。 2读教材，了解“七巧”的来源。 3传统七巧板的来历：出示传统七巧板图片，问：“什么叫七巧板？” 七巧板”又称”智慧板” ，是我国古代的一种拼板工具。七巧板中有长方形、平 行四边形和三角形。 4出示传统七巧板拼出的图形 从 0 到 9 的十个数字 汉语拼音字母 拼出几何图形 动物 建筑物 小结：那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩 具是由一种古代家具演变来的。 5介绍来源：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发 明了一种用 6 张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子。 后来有人把它改进为 7 张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼 成不同的形状，比如 3 人拼成三角形，4 人拼成四方形，6 人拼成六方形这 样用餐时人人方便，气氛更好。 6发展：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩 具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板” 。 7出示图片：到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各 种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！ 18 世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它， 并叫它“唐图” ，意思是“来自中国的拼图” 。 8现代智力七巧板的发展： 1设计者是谁？ 2增加了哪些图形？有哪些变化？ 教材中有的词语可以不和学生学习。例如：沟股法等 2 第 2 课 按样拼图（1 课时） 教学目的： 1通过拼图激发学生学习的兴趣，在拼摆的活动中体会学数学、用数学的价值。 2发展学生的空间观念，培养学生动手操作能力和创造力。 3通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形 。 教学重、难点： 1培养学生的动手操作能力和创新意识。 2。发展学生的空间观念。 教具、学具准备：七巧板、实物投影、录音机、卡片。 一放录像（七巧板节目） 同学们想和鞠萍姐姐一起玩“七巧板”游戏吗？ 齐说：想 从学生感兴趣的儿童节目入手，激发学生的学习兴趣，把学生的情感带到课堂 上，吸引学生的注意力。 观察的真仔细，别看它只有七快板，只要你积极动脑，就能拼出各种各样有趣 的图案。想试一试吗？ 生：我发现七巧板由七种颜色组成。 通过观察七巧板的实物，使学生从形象直观的角度认识七巧板，并了解其特征。 二拼一拼 1组织学生拼图，进行启发：用七巧板中的图形可以拼成什么呢？赶快动手试 一试吧。 2交流每个人拼出的图形 四用七巧板拼图 1你们可真聪明,拼出了这么多的图形,鞠萍姐姐也拼出了许多有趣的图案, ,让 我们一起来欣赏吧! 2看一看,这些拼图都是用什么图形拼出来的？像什么？ 3请你也照书中的样子，把你最喜欢的那个图形拼出来好吗？然后同桌交流， 你拼的是什么？是怎样拼的？ 4除了刚才欣赏的图形，还有更漂亮的呢！想看吗？ 5观察教材上的图案，看一看他们像什么？ 6你愿意照书中的图形，把你喜欢的图形拼一拼吗？ 7组织学生拼出只给出图案轮廓的图形，教师进行个别指导和激励性评价。 五拓展练习 这节课中大家积极动手、动脑，仿照书中自己拼出了喜欢的图形请你回家，自 己也设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？ 那么老师期待着欣赏你们那美丽的拼图。 学生动脑动手拼图 我用两个完全一样的小三角形拼成一个正方形。 我用两个完全一样的小三角形和一个正方形 拼成一个长方形. 学生欣赏拼图 3 学生交流各自的看法 1 学生动手照书中的样子拼图 2 同桌交流生：想 生交流 像公鸡 像小狗动手拼图。同桌欣赏 1 小组合作讨论如何拼 2 动手拼 3 展示 通过让学生欣赏拼图，去发现美，欣赏美，感受七巧板的拼图乐趣 通过让学生动手拼图，培养学生的识图能力，加深学生热爱生活的感情。 通过让学生观察图案，培养学生丰富的想象力和观察力，感受图形之美。 通过让学生自己动手动脑拼图，进一步培养学生的想象力和动手能力 4 第 3 课 按图分解(2 课时) 一教学目的： 1通过按图分解的活动，解剖版面上的全部图案，鼓励创新图案。引发学生对 七巧板产生浓厚的兴趣，引发学生进行形状奥秘的探究与思考，有助于他们 形成科学的思想方法。 2体会“逆向思维” ，解决问题，进一步熟悉图形。 3培养学生的创新精神和动手实践的能力。 二教学重点：正确分割图形 三教学难点：体会“逆向思维” ，解决问题，进一步熟悉图形。 四教学准备：卡纸、实物投影、图片。 五教学过程： 1演示分解： 出示天鹅、花样滑冰、蜗牛、金鱼图片，学生尝试分解。 （1） 研究图形组成。 （2） 尝试分割。划出分隔线。 （3） 评讲，对比。 2小组分解： 出示小白兔、日本姑娘、火箭、小鹿，学生分组练习。 （1） 研究图形组成。 （2） 尝试分割。划出分隔线。 （3） 评讲，对比。 3第 2 课完成 12、13 页的图形 4小组发奖。 5 第 4 课 按题拼图 （动物、人物、交通工具、日常用品、文字符号、体育运动、工程机械、综合 图课时，共 8 课时） 教学目的： 1体会七巧板的变化万千，能根据给出的要求拼出动物图案。 2进一步通过一些分类，熟悉七巧板的拼牌技巧，初步了解各种动物的结构。 3拓展学生的思路，培养创新精神。 教学重点：体会七巧板的变化万千，能根据给出的要求拼出动物图案。 教学难点：了解各种动物的结构，能根据给出的要求拼出动物图案。 教学过程： 2、巧拼图案 一激发兴趣 （1）看一看、拼一拼 引导学生在书上的图案中，找出自己最喜欢的图案拼一拼，有困难的同学可以 请同桌帮助。并能用一句完整的话叙述一下自己拼的是什么，说给同学们听。 （同学们积极动脑、动手，并主动到实物投影上汇报、展示。 ） （2）想一想、拼一拼。 教师出示两个 ，请同学们说一说它像什么？然后教师 在这两个 上加拼出 ，请同学们再说说它现在像什么？ （3）引导学生展开想像的翅膀，用两个圆形和七巧板重新拼组出更多更美的图 案。 设计意图：针对低级学生表现欲望强的特点，在组织学生认识七巧板的基础上， 引导学生张开想像的翅膀，合理地展开想像，大胆地进行拼摆，既为学生创造 了展示自己的机会，又激发了学生的创新意识） 二应用拓展 1、听守株待兔的寓言故事。 （播放录音）组织学生小组合作，拼出故事中 的兔子、大树和农夫。 2、开展竞赛。 （1）教师出示四个类别，分别是交通类、日用品类、动物类和数字类，请同学 们根据自己的爱好选择自己喜欢的那一类。 （2）学生按类别找位置，选学习组长，共同商议要拼什么。 （3）在新组建的学习小组内拼出自己最喜欢的图案，并展示给大家。 设计意图：通过拼摆寓言故事、开展竞赛活动，培养学生用脑想、动手做的能 力，使学生在活动中学会合作与创新，并深刻地体会到学数学、用数学的价值， 起到一石三鸟的教学效果。 三拓展训练。 完成课后练习 选择设计几个动物。 6 第 5 课 专题设计 教学目的： 1通过用七巧板拼图的活动，熟悉学过的平面图形，使学生进一步了解平面几 何图形的特征。 2发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。3培养学生的数学兴趣 与数学学习的合作意识。激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教学重点：同一类名称的事物可以有许多形状不同的外观设计。 教学难点：培养学生观察力、记忆力、发展学生的空间观念、动手操作能力和 创新意识。 教具学具： 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。 学生准备：一人一套七巧板。 教学过程： 1故事引入，讲述“七仙女的故事” ， 出示“宫女”的图片。 观赏 要求：先自己拼，再在小组中交流。 学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。 全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。 2出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是 1994 年由香港承办的第 34 届国际数学奥林匹克的会标。 （2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能 联想到什么？ （一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ） 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。 全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。 3. 小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼 摆得又对又快。 4活动三:猜一猜 师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么 ? 出示:上课 看书请每个小组选择好一个阴影, 共同合作完成。 全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。 5.活动四：想一想（异想天开） 小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。 老师也 拼摆了各种图案，请小朋友观察