中卫市第四小学三年发展规划最新最全

中卫市第四小学三年发展规划（讨论稿） (2011 年2013 年) 一、学校现状 （一）学校基本情况 学校创建于 1965 年，先后命名为向阳学校、大河红旗学校、中卫四校、 中卫职工子弟学校，1995 年命名为中卫县城镇第四完全小学，2004 年中卫 市成立后被命名为中卫市第四小学。 中卫市第四小学坐落在中卫市沙坡头区鼓楼西街与应理南街交汇处。现 占地面积 9000m2，建筑面积 5387 m2，有砖混结构的教学楼一栋 3481 m2、 框架结构教学楼一栋 1906 m2，主体办公楼四层；现有教职工 78 人，其中 高级职称 40 人，中级职称 38 人。现有在校生 1690 人。设 6 个年级 29 个教 学班。学校有藏书 26006 册。建有操场 1 个，篮球场 2 个。 （二）现状透析 1、地理与生源 中卫四小位于应理南街城乡结合部，学校本部施教辖区 5 个村（南园、 南关、沙桥、涝池、上游村） ，2 个居会（向阳、东方红） ，学校现有 90%的 学生来自失地农民和进城务工农民，10%的居民学生家庭也多是个体经营着， 这些家庭的学生学习习惯养成教育基础差，学习基础不扎实，家庭辅导能力 较差。生源质量明显低于市区其它学校。 2、教学质量 由于学生生源较差，教师年龄老化，整体素质与市区其它学校相比有一 定距离，教学质量与市区其它好的学校的教学成绩相比还有一定距离，在 2010 年全市质量测查时，中卫四小的教学成绩与市区好的学校相比，有明 显差距。 3、教学设施 占地面积 9000 平方米，建筑面积 5187 平方米，操场面积（ ） ， 教学楼有教室 30 个，能容纳学生 1800 名左右。图书共 26006 册，文体器材 2700 多件，微机室 2 个，学生用机 106 台，教师办公用机 32 台，现有图书 室、数学科学仪器室、体育器材室、美术器材室、舞蹈室、器乐活动室、科 学实验室、多媒体电教室。大部分设施较为齐全，为全面落实素质教育和全 面提高教育教学质量奠定了一定的基础。但各功能室面积小，配置低，学校 班额大，给学校教育教学和管理造成一定难度。 4、师资水平 全校有教职工 76 名，平均年龄 42.2 岁。大专学历 48 人，中专学历 16 人，学历合格率 100%。有区级骨干教师 2 人，市级骨干教师 8 名。由于学 校这几年对教师培养力度加大，全体教师整体素质有了较大提高，这为四小 的发展奠定了一定的基础，但部分教师在新课程改革中，对新课改的意义理 解不透彻，认识不到位，教学方法没有跟上课改的要求，在一定程度上还制 约着教育教学质量的大面积提高。 5、课堂教学与教研现状 自从实施“课堂教学质量工程”和新课程改革以来，学校通过组织教师 外出培训学习、组织学习外省市经验、请人到校辅导讲座、主动到兄弟学校 听课、上示范课，通过“三课”形式“说、作、评” ，利用“达标”过关的 形式，反复听、评、议和个别耐心反复指点辅导，学习实施“新课程” ，进 行课程改革，加强教学教研活动，积极探讨自主型、合作型、探究型教学模 式，部分教师已能较为熟练的运用到课堂教学之中，并取得了初步成果。但 仍还有少数教师观念不新，方法陈旧，课堂教学效率不高，教育教学质量低 下。 （三）学校优势： 1、学校依托先进的理念支撑，聚焦教师队伍建设，不断规范学校常规， 目前师资队伍稳定，教师工作状态良好，教师对学校的管理模式、评价方式、 校园文化正不断认同。 2、教学常规工作规范有序，学科质量调研不断深入，积极关注学生的 多元评价，逐步建立健全教师及学生的评价制度。 3、学校多年来形成的校本教研和课题研究获得教育主管部门的认可。 （四）存在问题： 1、学校发展空间小。 2、学校教师队伍发展水平不平衡，整体素养有待进一步提高。教师自 我管理、自我规划、自我发展的意识需要进一步提升。 3、课堂教学模式相对单一，教研组建设功能和形态研究不够，学校内 部管理机制、体制须在发展中进一步完善。 二、办学思想和办学目标： 办学理念：让每一个孩子快乐成长。 （一切工作立足于教师化专业发展，一切工作有利于学生素质提高；坚 持面向师生发展，面向师生发展的每一方面；以师生发展促学校发展。 ）让 每个学生在全面发展的过程中快乐成长-培养幸福的乐学者；让每个教师在 自主发展的过程中体验成功-打造成功的乐业者。 办学总目标：建设和谐文化，培育文明风尚 （经过师生共同努力和奋斗，用理念引领学校，用文化经营学校，用师 德塑造学校，用品质发展学校。重塑学校文化精神，把学校建设成有自己特 色的，在沙坡头区具有一定影响力的优质学校。 ） 办学思路：思想引领，要素整合，制度创新，文化再造。 培养目标：特长突出，个性良好，身心健康，全面发展。 校 训：文明 礼貌 诚实 守信 三、学校发展的阶段具体目标及目标达成措施 （一）队伍建设 学年度目标： 2011-2011 学年 加强建设师德教育，加大对骨干教师和优秀教师的培养力度，建设一支 师德良好，职业情感较强，综合技能较优，适应并逐步掌握素质教育要求的 教师队伍。分学科培养各级骨干教师，语、数、英、音、体学科市级以上骨 干教师分别达到 2 人，语数学科校级以上骨干教师分别达到 5-10 人。 2012-2012 学年 优化师资结构，强化骨干教师梯队，广大教师较好掌握课改的要求，发 展一支学习型、研究型、探究型的专业化师资队伍，各级各类骨干教师达到 30 人。 2013-2013 学年 广大教师具备良好的职业情感，有较成熟的综合教育能力，能胜任自己 任教学科、学段的教学工作，形成一支质量较优、专业水平较高、骨干教师 数量较多的教师队伍。 具体措施： 1、制定个人三年发展规划，建立教师个人专业化发展档案，加强对教 师业务成长状况的督导，探索有效的教师培养和发展模式。 2、积极开展校本研修制度建设，通过扎实的校本研修活动，进行师德 和业务培训；深化校本培训、师徒结对等形式，探索研究培训一体化的教师 队伍建设的有效策略，逐步建设教师队伍素质提升的长效机制。 3 引导教师不断充电，树立终身学习的观念，积极参加各类在职学历进 修、岗位培训、技能考核，促进学校学习型团队建设和学校学习型组织建设， 师生共建书香校园。 4、加强中青年教师队伍建设，强化学科骨干梯队。开展教师教育教学 能力与专业化发展实绩的展示评比活动，通过各种形式，促进提高教师基本 功水平，如“三笔字”比赛，普通话、演讲、朗读比赛，课标解读能力、学 科知识测试、学科技能大赛等，鼓励教师参加各级论文评比、教学评优、科 研成果评奖活动，以科研促教研，创出教学特色。加大对先进典型的宣传力 度和奖励力度，稳定和发展学科骨干、业务尖子队伍，并发挥其带动辐射作 用。 5、加快校园学科资源库建设，发挥信息技术对教师发展的支持功能 （二）德育工作 学年度目标： 20102011 学年 1、完善学校德育管理体系管理制度，进一步提高德育工作的理论水平 和实践能力，提高教师“全员德育”意识。 2、制定年级的系列化的德育目标，开展和谐班集体的创建工作。 3、初步形成“和谐文明、礼貌守纪、勤奋诚实”的良好校风、班风、 学风，学生的思想品德有所提高，学生的行为习惯初步养成。 20112012 学年 1、继续完善和健全学校德育管理体系和管理制度，充分发挥德育管理 的效能，形成“全员德育”的氛围。 2、继续深化年级的德育目标教育，继续进行班级学生自主管理、自我 教育的再研究，和谐班集体初步形成。 3、巩固我校德育工作特色，进一步完善适应素质教育发展要求的德育 体系；注重学生的习惯养成教育和潜能开发，努力打造特色的素质教育新模 式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。 20122013 学年 1、和谐班集体的创建研究取得良好效果，总结出值得推广的典型经验， 将有价值的论文、报告、经验汇集成册，加以推广。 2、德育教育特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成，德育队伍 素质明显提高，德育制度完善，德育网络健全，评价机制科学合理，校风校 貌良好，学风学貌激扬，形成班级和谐、校园和谐、家校和谐新局面。 具体措施： 1、组织建设 （1）成立由校长任组长，政教处、教导处、工会、少先队、年级组、 学科组组成的德育领导小组，建立一支由年级组长、教研组长、班主任为骨 干，科任老师协作的全员育人队伍。努力提高他们的奉献精神、理论素养、 德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优 秀班主任和德育工作者。 （2）制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好少先队组织建设， 发挥少先队以组织的教育功能，切实增强每一位队员的组织意识。 2、制度建设 （1）完善德育制度建设，使德育管理规范化。抓发展工程，形成德育 教育系列化；抓创新工程，以队建和学生自主管理为突破口，深化教育改革， 形成我校独有的德育特色。 （2）形成科学的德育评价机制。积极探索建立健全一套行之有效的、 科学合理的德育评价体系。建立和完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、 德育学科评价和学校德育工作评估四项德育评价机制。 3、班级建设 （1）整体提高德育队伍素质。建设一支师德高尚、业务精良、结构合 理的德育工作队伍，培养一支富有“爱心责任心” 、 “敬业精业”的班主任队 伍，全体教师的师德水平和育人能力要明显提高。 （2）重视班级的文化建设，结合创先争优活动，深入开展争创文明班 级、和谐班级的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚， 学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。建设健康、丰富、文明的校园文 化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。使校园成为学生道德认识的沃土、 道德践行的摇篮。 （3）加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队 伍，针对和谐班集体建设中的难点、热点问题，形成一批较好的典型案例。 4、主题教育活动。 （1）丰富德育内容，全面提高学生思想道德建设。一是以爱国主义为 核心弘扬民族精神，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展 主题教育活动。着重落实“三个一” ，每月一次主题月教育活动，每两周一 次主题班队会，每周一次主题升旗仪式；二是以小公民道德建设和行为规范 教育为主线，继续贯彻落实小学生日常行为规范和小学生手册 ，针 对学生的年龄的特点，加强文明行为的养成教育；三是以课题研究引领学校 德育工作走向成熟。加大德育科研工作的力度，深入开展“和谐学校文化建 设与新时期构建和谐班集体的研究”的课题研究工作。 （2）开展主题教育活动 彰显育人特色。继续开展“爱国教育” 、 “队史 教育” 、 “国防教育” 、 “安全教育” 、 “爱家乡教育” 、 “文明礼仪教育” 、 “养成 教育” 、 “感恩教育” 、 “经典文化教育” 、 “尊师孝亲教育” 、 “诚信教育” 、 “廉 洁教育” 、 “健康教育” 、 “法制教育” 、 “禁毒教育” 、 “环保教育” 、 “消费维权 教育”等主题教育活动，让学生们在潜移默化中增长见闻、启迪智慧、陶冶 情操。 （3）根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层 次、重实效地开展青春期教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生， 帮助学生健全人格。 5、加强家校联系，构建家庭学校社会三位一体的和谐关系。 （1）完善家长学校建设。通过建立家长委员会、开办家长学校、完善 各项制度、开展家访、家校联系校讯通、召开家长会等方式不断提升家庭教 育的水平。 （2）发动家长参与学校管理。进一步完善校长信箱、家校互动校讯通 等联系方式，并发挥家长委员会的作用，加强宣传及反馈家长意见，及时整 改，促进教育功能的提升。 （3）学校要坚持教育科学发展观，端正发展家庭教育的指导思想，积 极主动承担起指导和推进家庭教育的责任，进一步发挥家长学校和家长委员 会的作用，达到“社会、学校、家庭”三位一体的教育模式，形成教育合力。 6、加强学生行为习惯养成教育，建设文明和谐校园。让学生“会学、 会思、会辩、会做、会乐”在教育活动中，既要突出重点，又要统筹兼顾， 要着力做好以下几方面的工作。一是养成良好的文明行为习惯。二是养成良 好的安全行为习惯；三是培养健康的心理品质和生活习惯。 7、初步建立德育工作体系。整体构建“以养成教育为主线，以爱国主 义教育为重点，以行为规范教育为基础，以法制教育为保障，以安全教育为 底线，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以学生全面发展为目标，以社会 实践活动为特色”的德育工作体系。 （三）教学工作 学年度目标： 2011-2011 学年 1、狠抓日常管理，关注常态课堂，进一步落实教学常规管理，提高教 学质量，力争学校教学质量达到沙坡头区中等水平以上。 2、开发学科资源，对所有学科进行知识点的梳理。建立各学科电子教 学资源库（各科知识树形结构图表、各科测试题） 。 3、继续深入开展备课组内的同课异构及研讨活动，使教学研究活动成 为备课组活动的主要内容。 4、继续进行综合实践、校本课程的开发，并对以前开展的校本课程进 行修改完善。 2012-2012 学年 1、进一步梳理学校的校本课程，研究如何实现、兴趣活动、综合实践 与校本课程的有机融合。 2、夯实教研组和备课组建设，梳理课堂知识点和学生能力点，加大对 常态课的研究，提高新课程的执行力，提高课堂效益。 3、加强各学科的教学质量监控。除继续加强语数英教学质量的督导外， 要加强对音体美、品德、科学等学科的课堂教学质量的监控。保持教学质量 稳定在沙坡头区中等水平以上的位置。 2013-2013 学年 1、完成学校兴趣活动、综合实践和校本课程的整合，形成学校办学特 色。 2、加强教研组建设，使教研组成为教师专业发展的主阵地。 3、积累教师教学经验，召开学科名师的教学经验总结会，并将教学经 验在各学科中进行推广。 4、进一步完善教师教学质量评价体系，在评价中加入学生对教师的评 价，真正把学校办成“学生满意、家长满意”的学校。 具体措施: 1、优化学校课程建设。 （1）加强基础型课程 加强对基础型课程的投入，在按照课程标准开齐、开足的基础上切实开 好这些课程。教学中，积极构建新型教学模式，引入“自主、合作、探究” 的学习方式，使基础型课程成为学生知识、能力、人格和谐发展的课程。加 强教学辅助设备在教学中的应用上好演示、实验课，有效指导操作活动，加 强信息技术与学科教学的整合。 （2）完善拓展型课程 学校在以往实践基础上，进一步完善拓展型课程，并形成学校课程特色， 适应学生不同要求和兴趣。进一步整合和完善学校综合实践校本课程，形成 具有特色的兴趣活动校本课程课程体系，注重培养个性和特长，培养学生的 创新精神和实践能力。 2、全面开展岗位练兵活动。学校紧紧围绕课程改革，组织开展青年教 师比赛、展示活动。通过各种活动提高教师解读教材的能力、教学设计的能 力、课堂组织和管理的能力、实施教学方案的能力、课堂应变的能力、因材 施教的能力、辅导后进生的能力、命题能力、课题研究能力，在一系列活动 中加深对课程理念的理解与感悟，在同伴互助，思想碰撞中催生教育智慧， 实现课堂教学的有效和高效。 3、进一步加强教学质量监控，采取“走出去、请进来” 的方式，继续 加强校际间课堂诊断和交流，大面积提高我校教师的课堂教学水平。 4、改变学生的学习方式： 建立在自主、合作、探究、创新的学习方式；培养学会收集信息、处理 信息、整合信息、应用信息的能力；养成预习、复习、读书、仔细作业等良 好的学习习惯；培养勤于思考、敢于提问，刻苦学习的良好品质和认真听课、 独立作业的学习态度。 5、以教研组备课组建设为抓手，提高教师课堂教学有效性。聚焦课堂， 着眼全体学生，构建师平等、民主、和谐的课堂；优化教师的教学行为，建 立各学科的知识体系、训练体系，向管理要效率，向常规要质量，向课堂要 成绩；教学安排科学化，备课要求规范化，教学督导经常化，教师评价综合 化。 6、实现信息技术与学科教学的整合，优化课堂结构，提升课堂效益。 7、完善充实学校资源库（试题征集和知识点梳理等） ，并在校园网内交 流共享。 （四）科研工作 学年度目标： 2011-2011 学年 1、关注教师教学方式、工作方式、研究方式的变革，鼓励教师积极参 与和深入研究课堂教学中存在的问题，并以问题研究为切入点，提炼研究专 题，通过研究实践促进教师共同成长。 2、倡导专业引领、实践反思、全员参与、交流分享、伙伴互助、共同 成长的教科研理念，将强化过程管理作为年度工作的主要目标。 2012-2012 学年 1、形成扎根于每一堂课、关注每一位教师、促进每一位教师发展的教 科研文化。进一步完善教科研活动制度、交流制度、评价制度和资源共享制 度。 2、以学校网络教育科研为基本平台，重点构建学校网络教科研互动平 台，进一步推进校本教科研工作，将促进教师科研专业化发展作为年度工作 的主要目标。 2013-2013 学年 1、完善我校教科研形式，人人参与课题研究，形成学校教科研团队， 鼓励团队成员之间的互学、互助和互励，提升我校教师教科研的整体素质。 2、通过行动研究、案例分析、实践反思等开展研究和实验，形成融洽 的学校科研氛围，积淀学校科研文化，让课题研究成为学校特色、有一定影 响力的教育科研品牌。 具体措施： 1、加强备课组、教研组建设，深入开展课堂教学研究，将课堂教学诊 断与研究作为教研组的常规工作。通过各种形式的研讨活动，使先进的教育 理念努力转化为现实的教学行为，提高教学能力，提高教师专业化水平。 2、梳理学校的教科研工作，进一步完善各学科的教研课题，以科研带 动教研组建设。 3、认真做好第三届区级课题研究过程管理。开展课题研究培训、讲座 活动，召开区级课题开题目论证会，请市教研室有关专家来我校指导我校的 科研工作，听取专家意见，优化开展科研工作的方式，做好课题的结题和成 果总结工作。每学期实施 2-3 次以加强全体教师的科研意识和教育科研实际 操作能力。 4、将学校教科研总结纳入常规工作，每学年末征集教育论文,组成评选 小组,评定论文等级，对优秀课题和课题负责人进行表彰。 5、逐步构建我校网络教科研的框架，将教科研制度纳入常规工作，将 优秀教育论文通过校园网络平台进行展示和推广,供本校教师学习,把教师的 科研成果转化为精神财富。 6、积极探索有效的科研评价制度，通过科研成果项目的评比，使越来 越多的教师积极参与到科研活动中，以科研指导课堂教育实践，向科研要质 量的意识内化在教师教育教学的工作中。 （五）托管学校发展目标 1、校园建设方面： （1） 、以环境建设为载体，提升校园文化品位。重点做好校园文化建设， 包括教室内的布置、墙壁文化等，更好地发挥环境育人功能。 （2） 、抓住绿化的黄金季节，做好各个花池的绿化工作。力争使校园有花 有草有文化氛围。 2、在基础设施方面： （1） 、帮助杨渠小学做好花池的改造工作，力争在绿化季节改造完工，及 时种上花草。 （2） 、改善教师的办公设备，加大投入力度，为两校配备电脑和打印机。 （3） 、多媒体配备入班，使农村学生享受现代媒体教学，实现教学资源的 共享。 3、师资队伍建设方面： （1） 、狠抓师德师风建设，通过“创先争优”和“慢发展是失职，不发展 是犯罪”的大讨论活动的开展，强化师德师风教育，端正工作态度，发扬教 师的奉献精神。 （2） 、实施“青蓝工程”教师结对、教研组帮扶活动。通过课堂教学技能、 教研与科研技能培训，提高青年教师的教学艺术和教科研水平，使他们尽快 成长为镇、市级骨干教师，努力实现市级骨干教师 0 的突破。 （3）开展多种形式的校本教研活动，切实提高课堂教学效率。通过“同 课异构” 、 “观课议课磨课” 、课题研究、专题校本培训等活动，转变教学观 念，规范教学行为，提高教学质量。 4、学生成长方面： （1） 、养成良好的行为习惯和学习习惯，培养文明、勤奋、诚实、守信 的一代新人。 （2） 、积极组织学生参加各级各类学科竞赛，在各种竞赛获奖中实现零 的突破。 5、两校教育教学质量逐步上升，提高两校的办学信誉，逐步办成群众 满意的农村小学。特别是在市教育局和学区组织的质量测查中要在原来的基 础上逐步缩小离均差。 6、20112012 年需优先解决的问题 （1）教育观念的更新。认识到“慢发展是失职，不发展是犯罪” ，只有 发展才有出路。要努力实现从教师的教学技能到教学成绩的发展，以教师、 学生发展变化促进学校的发展变化。 （2）开展多种形式加强校本培训，更新教师的教育观念，提高教师的 教育教学技能。 （3）加强两校的“三化”建设，逐步达到绿化、美化、净化。 （4）针对农村小学教学设备落后，教学条件老化，逐步改善两校的信 息化装备，实现教学资源的共享。 （5）逐步对两校增加教学仪器和图书的配备，以改变单一的课堂教学 模式，加大学生的阅读量，开阔学生的知识视野。 （6）针对两所学校教师年龄结构的特点，采取有效措施加强教师队伍 建设，使各个层次教师的教学水平和教学质量都有所提升。 （7）建立健全教师的激励机制，进一步发挥教师的主体精神，增强教 师的工作积极性。 （8）加强学生的心理素质问题和学生行为习惯的养成教育。 （六）学校硬件设施及环境改造 2010-2011 学年 1、通过技术改造，充分发挥现有电教设施设备的应有作用， 2、根据中小学校舍安全工程，做好校舍加固的前期