北寨中学2013年春季教务处工作计划

北寨中学 2013 年春季教务处工作计划 一、指导思想 以全面提升教学质量为第一要务、以全力建设师资队伍为第一要素、以优化课堂教学 模式为第一阵地；以规范教学行为为准绳、以提升素质教育质量为主线、以实施“精细化 管理”为核心。加强教学研究的实用性、教学指导的实效性、教学监控的严密性、教学评 价的科学性的工作力度，切实提高课堂教学效率，全面提高教育教学水平。 二、工作目标 全面启动“有效课堂教学”主题活动，紧紧抓住提升素质教育质量这个核心目标，切 实提高课程实施的效益，整体推进高效优化的教学模式，自主提升教师的专业素养，自主 提高学生的综合素质，建立并完善多维的评价机制，激励并促进师生健康全面发展。 三、主要措施 （一）规范常规教学行为，全面实施精细化教学过程管理 1、组织教研组长、备课组长及全体教师进行教学常规专题学习。进一步统一思想、 统一观念、规范常规教学行为，全面提升教育教学质量。 2、继续加强对执行课程计划的管理。坚持依法执教，严格执行义务教育课程设置实 验方案。按照规定开齐开足国家课程计划，不随意增减课程、课时，坚决做到学生、教师、 教室、教务处的课表一致，并严格规范临时课程调动安排，杜绝私自调课、旷课、迟到、 早退、中途离堂等现象，本学期教务处人员将进行不定期检查，不断促进教师增强执行课 程计划的法规意识，从而产生自觉行为。不随意调整课程难度、教学进度，确保课程实施 的有效性。 3、教务主任、教务人员分工明确，责任到人，联系到点，监控到位。教务处实施全 程跟踪监控，确保正常、稳定的教学秩序。年级组长要对年级教师的上课整个环节进行考 核、督查。 4、加强课堂教学巡查和检查工作，多方面了解教学中存在的问题：除考勤每天巡堂 外，教务处安排专人坚持每日的教学巡查和值日，巡查不少于 4 次/天；定期召开教研组、 备课组会议对教育教学情况总结、反馈。 5、继续加强教学视导工作。本学期要对九年级的复习备考、七八年级普通班的教学 常规进行视导，确保中考质量的提升和常规教学的有效落实。 6、多角度开展评教评学活动。科学设计评价标准，通过课堂评价、问卷调查、作业 检查、考试质量分析等，全面、客观、公正地评价老师的教学，善意的给老师提出一些整 改意见。 7、强化九年级的过程管理。 （1）继续营造宽松和谐的工作氛围，发挥爱岗敬业精神和团队精神，全体教师齐心合 力，争取 2012 年中考超额完成学校的预期目标。 （2）各科要制定切实可行、详细的学科教学计划，交流、探讨、改进复习方法，提高 复习效率。 （3）我们将采用分层、分类、培优、补差等各种方法，抓好“学困生”工作，每个老 师手上要有“学困生”的名单，并提出具体推进目标，分层指导，跟踪分析，争取有更大 的突破；落实好培优班的学生、教师安排，制订好培训计划。 （4）多方面收集中考信息，关注中考动向。复习资料要精心筛选，资源共享，多与兄 弟学校进行复习备考资料的交流。 （5）坚持月考制度。各学科要做到周周练，让学生练熟各种题型，熟练掌握各种解题 方法及应试技巧；认真做好每次检测的质量分析工作，查遗补缺，加强对临界生的辅导与 跟踪工作，督促优生档案的建立和完善，坚持师生“手拉手”的拔高措施对学生进行“优 生补弱”。科任老师紧密配合，互相协调，促使学生各学科平衡发展。 （6）以人为本，做好学生的管理工作。继续加强学生的理想前途教育，让学生保持高 昂的斗志与坚定的信心；加强对学生的心理辅导工作，让学生以健康的身体和心理，扎实 的基本功迎接中考。 （7）创立九年级培优班，即在九年级年级组采取选拔和自主参与两种形式，在每天的 自习课进行拔高式训练，一方面解决部分学生吃不饱的问题，另一方面培养部分有学科优 势的同学。 8、继续做好“控辍”工作，确保巩固率与合格率。 9、实行推门听课制度，突出听课的考核性，考核以学生为主体，以课堂教学内容为 内容，以考察教学效果为目标，所有参与听课的人都须命制试题，交由教研组长于统一合 成，当堂测验，以基础知识考察为主，考察内容不得重复，时间以 15 分钟为宜，这就要求 教师必须在 30 分钟之内结束授课。以及格率为考核课堂教学效果的依据。（暂定及格率低 于 50%，为不合格；50-60%为合格；61-80%为良；80%以上为优。） 10、全面推行洋思中学教学法，各教研组精密安排，结合同课异构教研活动，多角 度探索，积极交流，总结经验，全面提升课堂教学效果。 （二）优化创新教学模式，高效提升素质教育质量 1、教务处要加强组织领导，确保主题活动有效有序开展。召开教研组长、备课组长 会议，明确各组主题活动内容并制订活动计划与实施方法；定期检查，督促活动的实施并 了解实施的具体进展，及时进行修订。 2、教务处要通过校外观摩、校内研讨、专家报告、名师示范、专题研讨等多种形式 的活动，积极实施各教研组研究课题的备课与教学，引导教师总结经验，树立典型，不断 完善创新、升华教学模式。 3、教务处要联系年级组倡导行政管理与学科学术性管理相结合，充分发挥各职能处 室的管理职能，加强学科教研组的建设，充分发挥学科教研组在教学一线解决教学实际问 题，促进教学质量提高，推动教师专业发展等方面的功能。 4、各年级学科备课组，依照学科教学计划，要加强集体备课。备课组每两周集中备课 一次，组员不得无故缺席，全体教师以发扬集体主义精神、团结协作精神为已任，贡献个 人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。集体备课要定主讲人、定时 间、定地点、定内容，要分工合理，落实到人，明确任务，提前准备，骨干教师、学科带 头人、各级名师要充分发挥模范带头作用，备课组成员要个个参与讨论，发表见解，形成 齐心协力的浓郁的研究氛围。 5、各教研组、备课组及全体教师要积极加强研究，以“有效课堂教学”为中心，发 展高效课堂教学。调动老中青教师的积极性、发挥各年龄段教师的特点团结协作，营造人 人关心课堂教学、人人研究课堂教学的氛围。初一年级要认真研究课堂教学如何激发学生 学习兴趣，如何教会学生学习方法，如何提高学生素质，要尽可能避免重复劳动，减少无 效的、低效的劳动；八年级研究课堂教学如何减缓分化现象，如何激发中等生的学习兴趣； 九年级要认真研究复习课、试卷讲评课的规律性和实效性。不论哪一个年级的课堂都积极 关注学生的课堂感受，关注学生的人格尊严，教师以对学生的良好情感引发学生的情感反 应，学生学习愉快、轻松、有序、和谐。学生积极主动，乐于动脑、动口、动手，乐于争 论、讨论、辩论，思维积极，发言踊跃，学习兴趣浓，信心足，充分感受到学习成功的快 乐。 6、加强对“奥赛班”的教学研究管理工作。 制订有特色的课程方案和教学管理规 范，每一位教师要根据教学实际情况充分利用电教设备，突出教学上的实验性与探索性， 在培养特长方面，探索一条新路。在每周日利用半天时间进行奥赛辅导与训练。 （三）拓展、提升教师的专业素养，自主提高学生的综合素质 1、教务处将通过形式多样、扎实有效的教学活动，自主提升学校的教学水平等级。 教务处将依照学校发展规划，细致、扎实地做好教学引导、常规督查工作。通过“有效课 堂”、“五步式集体备课”以及各种专题研究等系列活动，推动学校教育不断发展、特色 发展，全面发展和可持续性发展。 2、重视青年教师培养、促进专业成长。引导青年教师关心研究课堂教学，积极推进 课堂教学改革，给青年教师提供展示自身才华、锻炼教学能力、提高业务水平的机会，给 广大青年教师提供更多的机会，促进岗位成才。继续发挥学校名教师、骨干教师的作用， 让有丰富教学经验的骨干教师继续做好“传”“帮”“带”工作。帮助青年教师不断提高 课堂教学水平，加快青年教师成长步伐，促进他们尽快胜任初中循环教学。 3、教务处要引领全体教师结合自身实际，规划自己的自主发展目标，力争专业素养 有较大的提升。教务处要引导教师加强专业理论知识的学习与提高，夯实自主发展的基础， 力争在学习中提高，在工作中反思，在研究中发展。（定期检查理论学习笔记、有效课堂 学习笔记、教学反思） 4、教务处在引领教师导引学生自主发展时，要围绕提高学生综合素质这一核心目标， 着力提高学生的自主学习、生活、娱乐、健康等素质。教务处要求全体学科教师要指导学 生有计划地安排自习时间，延伸、拓展和深化自己的学科学习。 5、教务处要引导全体教师严控学生家庭作业总量，丰富作业形式，倡导自主作业、 分层作业、选择作业等；倡导作业当堂完成，以增强学生在作业环节中的自主性、积极性 和创造性，减轻师生的负担。作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上， 反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有契合性、典型性、基础性和概括性。 6、教务处要求全体教师特别是班主任要指导学生有效规划自己的生活及成长历程， 引导学生的课余生活由自由走向自主，由自主走向自觉。我们要求任课教师要有目的、有 计划、有重点的对学生进行分层指导，补困提优，整合资源，实现超前发展或学有专长， 提高其综合素质。 （四）规范、完善评价机制，引导、促进有效课堂教学水平的提高 1、教务处将采取关注结果更重视过程的思路，制定和完善教学质量评价方案，并加 强对各学科教学管理的力度。教务处将依据年级组的常规监控，教务员的随机抽查，期中 期末教学质量的抽测结果对教师进行综合评估考评，其结果将与绩效工资、评优晋级等直 接挂钩，促进学校教学健康可持续发展。 2、教务处将进一步完善“立体评教”机制，通过视导评教，过程监控评价，家长评 教，学生评教等多渠道、全方位评教活动，鼓励和奖励教学效益高，教学方法科技含量高 的优秀教师，加大宣传，构建平台，扩大优秀教师的影响和辐射范围。 3、规范考试科目，控制考试次数。教务处每学期组织两次大型考试（期中、期末） 和两次小型考试（月考）。考后成绩不排名、不公布，突出考试的诊断功能，分析考试中 反映出的学生学习中存在的问题，找出解决问题的策略和方法，充分发挥考试促进学生综 合素质提高和个性化发展的功能。 4、坚持从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现 等六个方面综合评价学生，科学规范地填写成长手册，加强学生学习过程性资料的积累， 充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，促进学生全面、健康、和谐的发展。 5、建立评价激励机制和教师有效课堂业务档案。 完善健全各项规章管理制度，推行教学事故等级认定处理办法。进一步规范教学管理过 程，落实教