八年级上语文第一单元试11

八年级上语文第一单元试卷 （总分 150 分， 时间 120 分钟） 一积累也与语言运用（35 分） 1.阅读陆定一老山界节选，回答问题。 （9 分） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更 紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上 闪烁的星星好像黑色幕上 缀着的宝 石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把 这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着 火堆小声地谈着话。除此以外 (1)注音（3 分） 打颤（ ） 蜷（ ） 缀（ ） （2） 用横线在选段中标出黑体词语“此”所指代的具体内容。 （2 分） （3） 试找出选段中表示观察顺序的词语： 、 、 、 。 （4 分） 2下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。 （4 分） 。可以调整语 序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原名要表达的意思） 为了增强全民健康意识，市政府积极倡导“日行一万步，吃动两平衡，健康一 辈子”的生活方式， 主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢 性病发病率上升的趋势。收到“小康看健康，健康护小康”的目标 。 修改一： 修改二： 3根据要求和原文填空。 （10 分） 七律 长征一诗中运用了夸张修辞的颔联是： ， 。 （毛泽东七律 长征 ） 金沙水拍云崖暖， 。 （毛泽东七律 长征 ） ，四渡赤水出奇兵。 （萧华四渡赤水出奇兵 ） ，野菜充饥志越坚。 （萧华过雪山草地 ） 歌词过雪山草地的中心句是： ， 。 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， 像 ，像 ，像 ，像波涛在澎湃。 4、国庆节快到了，班级要开展“祖国颂” 的主题班会，由你担任主持人，为班会 设计一段开场白，并请你根据所给的节目，在节目一和二之间设计一段生动的 串连词。 （5 分） 节目一：诗朗诵祖国啊，我亲爱的祖国 （作者舒婷） 节目二：歌曲走进新时代 （演唱者张也） 开场白： 串连词： 52009 年 10 月 22 日是红军长征胜利 73 周年纪念日，为此闽江中学风帆文学 社想编辑一本以“ 纪念红军长 征胜利 73 周年” 为主 题的专刊，假如你是文学社的 一名成员，一定会积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。 （7 分） （1）让同学们了解红军长征是这次出专刊的目的之一，因此文学社派你去 邀请一位曾经参加过长征的老红军来学校作报告。见到老红军时，你会对他说： “您好！ 。 ”（2 分） （2）如果由你来策划这次专刊的栏目，你将设计哪些栏目？请举三例。 （3 分） 栏目一： 栏目二： 栏目三： （3）请你从自己设计的三个栏目中选取一个，陈述设计该栏目的理由。 （2 分） 理由： 二、阅读分析。 （55 分） （一）阅读毛泽东清平乐六盘山 一词，完成 79 题。 （9 分） 清平乐六盘山 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙 ？ 注释苍龙：传说中的一种凶神。 6这首诗上阕一、二两句写出了六盘山秋天的景象，请展开合理想像，用优美 流畅的语言，把这两句所呈现的画面具体描述出来。 （3 分） 7这首词中能体现出作者的壮志豪情且常被人们引用以表示战胜困苦艰难决心 的是哪一句？（3 分） 8这首词下阕最后两句表达出了作者什么样的情感？（3 分） 阅读下面文章，完成 1317 题。 （22 分） 去 远 方 肖复兴 寒假的时候，儿子从美国 发来一封电子邮件，告 诉我利用这个假期，他要开1 车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越 11 个州的路线图。刚刚 出发的第三天，他在德克萨 斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写 过最后一片叶子的作家欧亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了 摇滚歌星猫王的故居。 我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。远方，会让他见识到他没2 有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。 我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火 车站等候换乘的火车，3 寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问， 果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学 毕业到这里学电子 的留学生。他说了这样的一句话， 虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我 刚到柏林的时候，兜里只剩下了 10 美元。 ”就是怀揣着仅仅的 10 美元，他也敢于 出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡， 举目无亲，餐风宿露，漂 泊是他的命运，也成了他的性格。 我也想起我自己，比儿子还要小的年纪， 驱车北上，跑到了北大荒。自然吃4 了不少的苦，天寒地冻，路远心迷，仿佛已 经到了天外，漂泊的心如同断 线的风 筝，不知会飘落到哪里。但是，它 让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同 时，也 让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱 线，也成了我今天难忘的回 忆。 没 错，年轻时 心不安分，不知天高地厚，想入非非，把 远方想像得那样好，5 才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋 味，也绝 不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只 有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便收 获了只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老时的回忆。人的一生，如果 真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你 的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。 青春，就 应该 像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力6 长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也 要去闯一闯未开垦的处女地。 这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房， 你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。 我想起泰戈尔在新月集里写过的诗句：“只要他肯把他的船借给我我7 将带我的朋友快快乐乐地航行于仙人世界。 ”那么，就把自己放逐一次吧，就借来 别人的船张帆出发吧。只有年 轻时去远方，才会 拥有充 满泰戈尔童话般色彩的经 历和收益，那不仅是他书写在心灵中的诗句，也是你镌刻在生命里的年轮。 （选自 2009 年第 1 期读者 ，有删改） 9、文章开头写儿子在美国漫游，在结构和内容表达上有什么作用？请分别概括。 （4 分） _ _ 10、作者叙述中国留学生在西柏林和“我”在北大荒这两件事，各侧重说明了 什么？（4 分） _ _ 11、第 段画线的句子表达在了什么意思？语言上有什么特点？（4 分） 6 _ _ 12、文中多处流露出了作者对“去远方”的情感态度，请简要概括。 （4 分） _ _ 13、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻 时就要去远方”的观点。 （6 分） _ _ _ （三）阳光的味道（24 分） 阳光能有什么味道？很久以前，一个贫穷快乐的女孩儿让我知道了阳光的 味道。 初中，我是在偏僻的乡下度过的，那种艰苦不是十几年后的今天所能想象 的。小镇破败不堪，学校亦简陋得不成样子，我们十几个女孩儿挤在一间土坯 泥屋里，夏天还好说，一到冬天屋里又冷又潮，冰窖一般。每天临睡前，我们 总忍不住抱怨一通。只有霞，从来没有一句怨言，她穿打补丁的衣服，吃咸菜 窝头，冻得红肿的脸却仍然挂满微笑。 因为天冷屋潮，我们常把被子抱出去晒。有一次，我和霞一起去收被子。 夕阳正是最好的时候，金黄的余晖斜斜地照着，被子晒得鼓鼓的，抱在怀里松 松软软温暖极了。 “阳光的味道真好！ ”霞把头埋在一大团被子中，深深地嗅着。 “阳光有什么味道上？ ”我感到奇怪极了。 她不好意思地笑了：“甜丝丝的，暖暖的的，我也说不清楚，你使劲闻闻就 闻到了。 ” 我按霞的话去做了，但什么也没闻到，然而从那以后，我记住了霞的话。 当我第二次听到有人说起阳光的味道时，已经是许多年之后，这期间我读 完初中、高中，大学，再留在省城工作。十几年的时光匆匆而过，霞的故事也 在淡漠中远去，直到前年那个明媚的春日，我在山脚下漫步，霞又从纷纷杂杂 的记忆中清晰地走出来。 那是个星期天，阳光灿烂极了，天蓝得高远，我和几个朋友在山脚下的草 地上玩，一个很轻柔的声音随风飘来：“阳光的味道真好。 ”我的心蓦然一惊，循 声望去，一位中年妇女正揽着一个活泼美丽的小姑娘坐在青青草地上。中年妇 女眯着眼，微仰着头，阳光洒满她的脸。 那上面漾着浅浅的幸福的笑意。 “妈妈，阳光是什么味道？我怎么闻不到啊。 ”女孩轻轻摇着妈妈的胳膊。中 年妇女笑了，她拍拍女儿的头：“你闭上眼睛，用心去闻就能闻到了。 ”女孩儿真 的闭上了眼睛，而且闭了很久，等她再睁开眼时，已经是满眼的晶莹：“妈妈， 在黑暗里是不是很难受？” 中年妈女似乎没有看到女儿的眼泪，她又笑了：“傻孩子，妈妈怎么会难受 呢？我能闻到阳光的味道，能听到风的歌声，还能听到你骨头生长的声音，妈 妈快乐还来不及呢！” 我恍然间才明白，中年妇女原来是个盲人，这一发现，震得我心好痛，不 知怎么的，霞抱着一团被子在夕阳余晖中幸福微笑的样子一下子涌现到我的眼 前。曾经读过一篇文章花开的声音 ，当时怎么也不明白花开能有什么声音， 但作者却说，花开有着极美丽动听的声音，但只有那些对生命充满热爱并以一 颗感激之心去看待世界的人才会听到。 我紧紧闭上眼睛，用心去感受阳光的抚摸。风很温暖，轻轻柔柔像母亲的 手。阳光融在风里，缓缓淌过我的脸、我的身和我的灵魂，有花和草的清香， 有虫鸣和蝴蝶展翅的美妙之音，一切都好极了，生在这世上原本就是一种幸福。 有一股凉凉的东西顺着我的脸颊流下来，我知道那是久违了的眼泪。突然 间，我闻到了一种味道，清清的、浅浅的，就像我们平平淡淡的生活。我想这 也许就是阳光的味道吧。 15、文中围绕着“阳光的味道 “讲述了两个故事,请你简要概括两个故事的内容。 （6 分） 故事一： 故事二： 16