共同体实施方案

城关四小、陶乐一小、红崖子中心学校 发展合作体、共同体建设工作实施方案 为进一步优化教育资源，深入推进平罗教育一体化整体提升， 不断提升教育教学质量，加快学校发展合作体、共同体建设，促进 平罗县义务教育均衡发展，根据平罗县教体局关于义务教育学校 发展合作体、共建体建设工作的实施方案 【2015】35 号文件要求， 平罗城关四小与陶乐一小、红崖子中学学校结成合作体、共建体发 展学校（城关四小为核心学校，陶乐一小、红崖子中学学校为成员 学校） ，统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工 作，努力探索学校发展合作体共建模式，现共同制定实施方案如下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家、自治区中长期教育 改革和发展规划纲要，充分发挥优质学校教育资源的辐射作用，实 现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享” ，达到相互促进， 共同发展的目的，促进城乡义务教育均衡发展。 二、组织领导 成立学校合作体、共同体发展领导小组及办公室，具体负责合 作体、共建体工作的组织领导及事务性工作。 组长：张国军（城关四小校长） 副组长：孔建平（陶乐一小校长） 、王创立（红崖子中心校长） 成员：（红瑞燕宝校长 庙庙湖小学校长吴建平 红崖子小学校长 张学兰（城关四小党支部书记） 、 （陶乐一小副校长）合作体学校中 层领导） 三、发展合作体、共同体成员学校现状分析 城关四小是合作体核心学校，建于 2004 年，2005 年 8 月招生。 现有 37 个教学班，在校学生 2240 名；现有教职工 107 人，专任教 师 106 人，骨干教师 62 人。具有高级职称 3 人，一级职称 29 人， 二级职称 54 人。教师学历全部达标，学科结构基本合理。进城务工 人员随迁子女 222 人，留守儿童 5 人。片区内现有“三类”残疾儿 童 7 名，在本校及特殊学校就读 6 名，入学率达到 86%。图书 37421 册，生均 16.7 册。学生用计算机 183 台，生机比 9:1。占地面积 46020 平方米，生均 20.5 平方米。校舍建筑面积 10232 平方米，生 均 4.56 平方米。体育活动场地面积 15083 平方米，生均 6.73 平方 米。小学科学实验设备、专用教室设备、体音美教室设备齐全，仪 器设备值总价 710 万元。学校环境优美，达到了校园环境园林化、 活动场地塑胶化、校园生活温馨化，名花名木遍地，实现了春有花、 夏有荫、秋有果、冬有青。学校先后获得“全国阳光体育大课间展 演入围案例奖” 、 “自治区级文明单位” 、 “区级安全管理规范化学校” 、 “自治区职业道德十佳单位” “全区学生体质健康测试小学组第一名” 、 “市级绿化工作先进集体”,区、市、县“红旗少先大队” 、 “石嘴 山市创城知识竞赛小学组一等奖” 、 “石嘴山市中小学弘扬社会主义 核心价值观经典诵读二等奖” 、 “自治区教研技能大赛团体二等奖” 、 “石嘴山市十佳教研团队” 、 “石嘴山市教研技能大赛一等奖” 、 “语 文教师素养大赛区市一等奖” 、 “石嘴山市网络教研大赛一等奖”等 多项荣誉称号。十年的办学实践积淀形成了“求新求善，重华重实” 的办学理念，目前她已成为一所学生喜欢、家长信任、社会认可的 优质学校。 红瑞燕宝小学是合作体成员学校，位于平罗县红崖子乡红瑞新 村，是一所自治区党委、人民政府“十二五”期间生态移民学校， 服务于三个行政村，18 个村民小组，总人口 12500 人。学校于 2011 年 4 月开工建设，分两期建成，2011 年 10 月一期工程完工投入使 用并开始接收移民学生入学就读，2012 年 12 月全部竣工。现共有 教学班 26 个，学生 1232 人，回族学生 1204 人，占全校总人数的 97.7%。 学校占地总面积 39488 平方米，共有教学用计算机 102 台，生 机比 8：1，共有图书 21891 册，现有教职工 62 人，专任教师 62 人， 大专及以上 61 人，专任教师学历合格率 100%，专任教师高于规定 学历比例 98.39%，共有骨干教师 7 人，占教师总数 11.1%，中级及 以上专业技术职务教师 7 人，中级及以上专业技术职务教师比例为 11.1%，专任教师平均年龄 29.4 岁。目前发展中遇到的主要问题： 一是由于农村土地流转，农民多外出务工，留守儿童数量有上升趋 势，监护人文化程度偏低、教育意识淡薄、经济条件较差，家长对 教育的重视程度和投入不够，在教育子女方面方法单一、观念落后； 二是随着学校教育信息化条件的不断改善，教师现代化教学设备运 用能力低已成为当前较为突出的问题。 陶乐一小也是合作体成员学校，建于 1956 年。校园占地面积 31000 平方米，建筑面积 5575 平方米，教学班 17 个，在校学生 629 人，专任教师 34 名，其中，音体美专兼职教师 6 名。实验室、图书 室、阅览室、微机室、音体美器材室等各室齐全，各种器材、设备 均达到自治区配备标准，能够满足教学及课外活动的需求。 59 年来，学校历经风雨，砥砺出“我们一直会努力”的校训， 孕育了“团结、奋进、务实、创新”的优良校风，形成了“为学生 的终生发展奠基，对学生的一生幸福负责”的办学思想和“以生为 本、全面发展”的育人思想。学校建有标准的舞蹈室、音乐室、实 验室、美术室、科学室、综合实践室和多媒体教室，坚持开展师生 共同参与的大课间活动，扎实开展阳光体育冬季长跑和校园集体舞 活动，积极举办全校师生古诗诵读、书画展、歌咏、舞蹈等比赛活 动。注重挖掘校内外资源，积极开展丰富多彩的体卫艺教育宣传活 动，把各项活动落到实处，努力营造良好的教育氛围，全面提升了 学校体育卫生艺术教育教学工作水平。目前学校存在的教学问题： 一是生源流动性大，且大多数家庭只有爷爷奶奶看护，不能够起到 学习监管，孩子的生活学习存在一种缺失亲情的教育状态。造成 “家校共育”工作不能很好地开展。二是教师队伍的不稳定，个别 轮岗教师不能很好地胜任教育教学，使得学生学习积极性下降。青 年教师敬业精神不高，所分担的工作总在敷衍，对学生爱心、耐心 做得不够。40 岁以上教师身体健康状况不良，造成工作有激情，有 热情，不能善始善终。三是学校教科研活动滞后，各个教研组被动 工作，积极性不高，教学模式教师不熟悉，上课不能够做到得心应 手，没有起到真正的教研促教学。 四、合作体、共同体学校建设目标 1形成较为完善的学校管理制度；改善师生精神面貌；改善合 作体、共同体学校的校园文化，各校均要产生自己的标识，使办学 有目标。 2提升教师成长氛围。形成各有特色的学校培训思路，促进教 师研究课堂的积极性，提高合作体、共同体学校教师整体教学水平。 3开发校本课程，形成办学特色。各学校针对本样校实际确定 自己的重点推进项目，最终形成自己的特色，促进学生成长、教师 成长和学校成长。 五、合作体、共同体工作内容及措施 （一）工作内容 1.加强舆论宣传。成立学校合作体、共同体后，要充分利用校 信通、学校网站、致家长一封信等大力进行宣传（10 月底召开各校 校长联席会） 。充分利用好家长会、家委会等渠道，让家长、社会、 教师和学生了解学校合作体、共同体的工作思路和发展目标，赢得 家长、社会、教师和学生的一致认同。 （各校办公室负责） 2.实现资源共享。尝试校际优质资源的交流与共享。将校务管 理、课程建设、教育教学、队伍建设、后勤保障、学校特色等方面 的制度、安排、设计、方案、课件、课堂录像等在成员学校中分享 与借鉴。 （办公室负责） 3.德育工作齐抓共进。各校之间通过确定统一的活动主题，统 一标准，统一内容，统一活动形式，共同发展。 （政教处、少队负责） 4.交流班级活动，促进学生发展 共同体学校的班级进行结对，学生之间主要采用书信、电子邮 件等形式交流班级活动及活动心得。如“名著大家读”读书交流活 动、中华经典诵诗文诵读比赛、班级歌咏比赛等。共同培养优秀和 特长学生。各校之间通过相互参观学习、共同组织社团活动、联合 举行学科竞赛、艺术体育竞技、科技创新活动等形式来加强校际间 的优秀和特长学生的交流与培养。 （教导处、政教处负责） 5.有效开展教育教学活动。在教学工作上，立足常规抓质量， 立足研训促发展，立足教改提效率，立足活动增感情。 每学期一次课堂教学交流，本着传递先进教学理念的目的， 各共同体学校要推出能代表本校水平的教师互相结对，进行交流。 由承办学校邀请有关专家进行点评，讲座。每次可安排 1-2 个学科 进行交流，听课教师由各校视情况安排。 （四小计划 12 月初请教研 室马冬青老师进行一次讲座，邀请成员学校部分老师参与） 课堂教学比武或优质课比赛活动。要求各校挑选优秀的教师 参加比武，比武的学科不限，可以一个学科相比，也可开展多学科 同台相比，目的是给年轻教师创造机会。评委可邀请外校教师或合 作体内教师担任。 （11 月中旬开展优质课比赛） 每学期组织一次大型的互助式教学研究活动，以“课堂研讨 课”或“课堂展示课”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、 展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有 效途径。 （教导处负责） 共同检测，每学期合作体学校共同组织一次学情检测（期中 测试试卷同用一份试卷）做到统一进度、统一试卷、统一标准阅卷， 共同进行质量分析。 （教导处负责） .每学期组织一次中层干部“管理论坛” ，共同研讨学校管理 中的问题和困惑。 （办公室负责） 每学期组织一次教师联谊活动或展示表彰活动，增进两校教 师之间的友谊。 （工会负责） 6.积极开展教师交流。采取互派优秀教师执教优质课、示范课 等形式，促进相互间的学习与交流，尤其是对青年教师培养，以促 进青年教师更好更快的发展。 （教导处负责） 7.交流研究成果，促进学校、教师发展 召开合作体学校课题交流会。不定期召开共同体成员学校课题 或个人课题交流会，各校交流学校课题或推荐优秀老师交流个人课 题，由其它学校教导主任作出评价；召开合作体学校校本课程研讨 会，交流各各学校校本课程开发与实施情况，促进各学校校本课程 开发与学校特色建设；召开合作体学校理论讲座。确定某一方面的 主题活动，邀请相关专家来做讲座或各校推荐优秀教师进行讲座， 合作体学校相关领导和教师一起参加。 （二）建立工作机制，有效实施合作体、共同体的管理 1.建立科学的管理机制。核心校校长是第一责任人。合作体、 共同体学校建立每月一次的例会制度（每月第一个周的周一上午） ， 定期研究合作体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理 念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使合 作体成员学校共同提高管理水平。 2.建立教育教学工作逐步一体化管理机制。合作体学校在管理、 课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工 作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校 个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理， 建立资源库，进一步丰富合作体成员学校间的合作交流。 3.建立考核评价机制。对共同体学校实行全方位、捆绑式的一 体化联动考核，实现共同体学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、 校衰共耻” 。对共同体学校教育教学管理、教育教学质量等实行捆绑 式一体化评价。学校发展共同体统一制定成员学校教师、学生的评 价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。 六、实施步骤 （一）宣传发动阶段：2015 年 7 月-8 月(教体局【2015】35 号文件 7