抓住关键词判断病句

抓住关键词，辨析病句 （一）否定词： 当一个句子出现几个否定词时，我们就要仔细分析是否有否定不当的毛病：或多重否定造 成表意不符，或者多重否定与反问句连用造成表意不符，或否定副词与具有否定意味的动 词、形容词等连用造成表意相反，如： （1）谁也不会否认按劳分配不是社会主义分配原则。 （“不会” “否认” “不是”三重否定 造成表意相反） （2）雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？（“否 认” 、 “不需要”加上反问造成表意相反） 含有否定意味的一类词常见的有：“防止” 、 “禁止” 、 “反对” 、 “切忌” 、 “拒绝” 、 “杜绝” 、 “避免” 、 “阻挡”等。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯 了重复的毛病。 （二）两面词： 一个句子中如果出现“能否” 、 “是否” “与否” 、 “有没有”之类的两面词，或出现“成败” 、 “好坏” 、 “高低” 、 “优劣”之类的词时，我们就要仔细分析是否有“一面与两面不对应” 的语病。如： （1）我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育 战线的根本任务。 （“能不能”两面与“是关系到根本任务”一面不对应） （2）要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。 （“好坏”两面与“重要条件”一面 不对应） （三）关联词： 关联词的毛病在病句中最复杂又最常见，主要有以下几种情形： 1、关联词的错用、滥用、漏用即该用此而用彼，或不该用而用，或该用而没用等。如： （1）贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的 利益。 （“进而”应改为“从而” ） （2）参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的 巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。 （重复，应删去“若” ） （3）由于古文观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍 不失为一部有价值的选本。 （“至今”前应加上“所以” ） 2、关联词搭配不当。如： 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 （“无论”后应接“还是” ，改 “和”为“还是” ） 3、关联词位置不当。 关联词使用时处在什么位置有一定的规律：前后分句主语一致时，关联词放在主语后；前 后分句主语不一致时，关联词放在主语前。如：过去，内地产品的质量不是比沿海低，就 是成本比沿海高。 （“不是”应放在“内地产品的质量”前） 4、逻辑关系不当。 有些句子从前后意义看，没有这样的逻辑关系，但是却强加上了因果关系、递进关系、条 件关系等。如：（1）根瘤菌寄生于豆科植物的根部，不但能固定大气中的游离氮气，而且 为植物提供氮素养料。 （强加递进关系，应删去“不但” 、 “而且” ） （2）他生活在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。 （强加因果关系，删去“因 而” ） （四）并列短语 1、并列短语容易出现部分搭配不当的毛病。如： 他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应 注意的问题。 （“统一安排”与“问题”搭配不当） 2、并列短语容易出现交叉关系或者包含关系并列的不合逻辑的语病。如： 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强 使用语言文字的规范意识。 （“出版物”包括“报刊” 、 “杂志” ） 注意：有“和”字的并列短语有时容易出现歧义。如： 他背着局长和副局长偷偷把这笔钱分别存入两家银行。 （背着“局长”？还是背着“局长” 和“副局长”？） （五）数量词 1、数量词作修饰成份时，容易出现歧义。如： 两个报社的记者昨天采访了局长。 （“两个”是修饰“报社”还是修饰“记者”？有歧义） 2、数量词在计量表述时，如果出现“增加了” 、 “减少了”和“增加到” 、 “减少到”时应区 别清楚：“增加了” 、 “减少了”后应接净数， “增加到” 、 “减少到”后接的数量应包括底数。 如： 今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十。 （应改为“提高了” ） 3、句中有“至少” 、 “最多” 、 “最高” 、 “最低” 、 “近” 、 “约” 、 “超过”这一类词语时，要注 意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。如：这次火灾造成的经济损失，据有关部门 保守估计，直接损失至少在三千万元以上。 （应改为确数， “三千万元以上”是概数） 4、使用“降低” 、 “减少” 、 “缩小”等词语时，不能用倍数，可以用分数或百分数。如： 我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家的同类教材要少好几倍。 （数字 减少不能用倍数） 5、使用表递进关系的词“甚至”时，如往穷里或少里说，数目小的在“甚至”的后面；往 高里或多里说，数目大的在“甚至”的后面。如： 这个城市的居民很富，存款百万元甚至几十万元的不少。 （“甚至”前后的内容构成的递进 关系不恰当，应对换位置。 ） （六）介词。 1、介词开头的句子，要特别注意是否湮没了主语，造成了主语残缺的毛病。如： 由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （“她”放到“得到”前） 出现在句首的介词常见的有：“通过” 、 “经过” 、 “由于” 、 “对于” 、 “为了”等，而且句中 常伴有“使”字出现。如：经过老主任再三解释，才使他怨气逐渐平息，最后脸上勉强露 出了一丝笑容。 （删去“才使” ） 2、当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语 组成的介宾短语是否完整。如： 他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中，得到了力量，树立了 克服困难的信心。 （应改为“从中” ）这类介词常见的有：在上（下） 、从中、 从出发、以为中心、以为代价、以为主、当时、由组成等。 这类介词常常与句式杂糅又有着千丝万缕的联系，审查病句时要特别注意。常见的有： （1）本着为原则：本着原则、以为原则。 （2）以即可：以为宜、 即可。 （3）为了为目的：为了、以为目的。 （4）对于问题上：对于问题、 在问题上。( 5）大多以为主：大多是、以为主。 （6）经过下：经 过、在下。 （7）由于下：由于、在下。 （8）从出发点：从出发、以为出发 点。 （9）围绕以为中心：围绕中心、以为中心。 （10）借口为名：借 口、以为名。 （11）是由于的结果：是由于、是的结果。 （12）是由 于决定的：是出于、是由决定的。 3、有“对” 、 “对于”出现的介词短语中，常常有主客体颠倒、不合逻辑的毛病。 如：在那时，改革开放对于我们是很陌生的。 （改为“我们对于改革开放” ，或在“我们” 后加上“来说” ） （七）代词： 句中有人称代词或指示代词，而前文中又出现几种情况时，常有指代不明的毛病。如： （1）王老师经常为李成补课，李成总是努力学习，他这样做是为了让家长放心。 （“他” 是指王老师还是李成呢？指代不明） （2）李秀成临刑时是不是表现很英勇呢？从一些历史记载看，并不是这样的。 （“这样” 是指英勇还是不英勇呢？指代不明） （八）副词： 一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中心 语是否有语意重复毛病。如： （1） 、专家们特别指出：推广普通话是我国中小学教育目前的当务之急。 （“目前”与“当 务之急”语意重复，应删去“目前” ） （2） “雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。 （“可以” 与“堪称”语意重复，应删去“可以” ） 象这类短语常见的有：“忍俊不禁地笑了” 、 “破天荒地第一次” 、 “独自孑然一身” 、 “过分 苛求” 、 “更为弥足珍贵” 、 “最至关重要” 、 “从来没有过的空前盛况” 、 “被人贻笑大方” 、 “三令五申地强调” 、 “深深地沉思” 、 “令人堪忧” 、 “过去存在过” 、 “各种形形色色的” 、 “十分酷爱”等等。 （九）判断词“是”： 1、当句中出现判断词“是”时，则应考虑主宾搭配是否恰当。判断句是“主词+系词 （“是” ）+宾语”的结构，主词与宾词必须相应，能一起构成一个判断。如： 中等教育是开发人的能力的最好时期。 （“中等教育”后应加“时期” ） 2、当句中出现判断词“是”时，这样的句子常常是对某事物进行解说，这种句式可能会出 现句式杂糅的毛病。如： 止咳去痰片，它里边的主要成份是远志、桔梗、贝母、氯化钠等配制而成的。 （两个句式杂 糅在一起，应选其一来表达：或“主要成份是等” ，或“是由配制而成的” 。 3、有判断词“是”的句子，常常有判断不明确的毛病。如： 张长福今年 22 岁，是应届毕业生。 （究竟是初中、高中毕业，还是大学毕业？判断不明确） （十） “把”字句 “把”字句是一种用“把” （或“将” ）将动词支配、关涉的对象放在动词之前的句子。构 成“把”字句的规则有： （1）受“把”字短语修饰的动词必须是及物动词。 （2） “把”字领起的状语一般来说应尽量靠近它所修饰的动词。 （3）多数情况下“把”字句里的主要动词不能另外带宾语。 例：（1）他把政治学研究的一种传统继往开来，现代化了，成为政治社会学的方法。 （错 误地用了不及物动词“继往开来”充当谓语动词，改为“他发展了传统方法，使之现 代化” ） （2）下岗职工不会把干个体再看作是丢脸和难于启齿的事。 （“把”字短语应紧接它所修 饰的动词，改为：“不会再把干个体看作” ） （3）该书的出版把“名人”出书热又掀起了一个高潮，同时也引来了对名人出书热的更严 厉的批评。 （“把”字句的主要动词错误地带了另外的宾语，即“掀起”带了另外的宾语 “高潮” ，应改为“该书的出版掀起了名人出书热的又一个高潮” ） （十一） “被”字句 被”字句的特点是：（1）主语是受事者，施事者由“被”字引出来。 （2）动词必须是及物 动词。 （3）当主语明显是受事者时，一般不用“被” 。 例：（1）一个姓张的老环卫工人遭到他人无故毒打，结果竟被以赔偿 50 元钱而私下了事。 （a、 “施事”赔偿者应是打人者，而此句主语是老环卫工人，应删去“被” ，补充主语“打 人者” 。b、 “了事”是不及物动词，充当了被字句的谓语动词，应改为：“结果打人者仅赔 了 50 元钱就了结了这件事” ） 。 （2）黎女士拿着 120 万元存款单去取钱时，竟被发现存单与银行电脑帐目不符。 （被字句 的主语应是受事者，但句中“被发现”的主语却是施事“黎女士” ，应删去“被” 。 ） （3）在厂长的主持下，这位因失职损坏了工厂设备的工人在大会上公开检讨，并罚款 500 元。 （加“被”字，改为：“并被罚款 500 元” ） （十二）谦敬词： 汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。所 以当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看是否用错。 常见的敬词有：“令” （“令尊” 、 “令堂” 、 “令郎” 、 “令媛” ，称人家的父母子女） ， “贵” （“贵庚” ，称别人的年龄） ， “高” （“高见”称对方的见解） ， “拜” （“拜托” ，托人办事） ， “赐” （“赐教” ，请别人给予指教） ， “惠” （“惠顾” ，称对方到自己这里来） ， “光” （“光 临” ，称宾客来到）等。 常见的谦词有“家” （“家父” 、 “家母” 、 “家兄” 、 “舍弟” ，对别人称自己的父母兄弟） ， “拙” （“拙见” ，称自己的见解） ， “寒” （“寒舍”称自己的家） ， “愚” （“愚见”称自己 的意见）等。 使用时应准确掌握这些谦敬词的含义及使用对象。如： 我们家家教很严，令尊常常告诫我们，在社会上清清白白地做人（“令尊” ，敬词，用于称 别人的父亲） 校长抛砖引玉的演讲，博得了全场的热烈掌声。 （“抛砖引玉” ，谦词，称以自己粗浅的意 见引出别人高明的见解，不能用于他人） 象这样的词常见的还有：“蓬荜生辉”：谦词，常用于称谢别人到自己家里来或称谢别人 送来题赠的字画。 “不情之请”：谦词，不合情理的请求。多用于向人求助的客气话。 “信 笔涂鸦”：多用作谦词，形容字写得很坏或书画拙劣。 “三生有幸”：谦词，形容极其幸运。 “洗耳恭听”：专心地听。用于请人讲话时说的客气话。 “犬马之劳”：谦词，比喻甘愿受 驱使，为之效劳。 “才疏学浅”：谦词，才识不广，学问不深。 “刍荛之言”：谦词，称自 己的言论。 “鼎力相助”：敬词，常常在表示请托或感谢作用。 “高朋满座”：敬词，形容宾朋很多。 “高抬贵手”：敬词，恳求别人通融宽恕的话。 “惠然肯来”：敬词，表示欢迎客人来临。 “众望所归”：敬词，形容有很高的威望，受到人们的敬仰。 “德高望重”：敬词，品德高 尚，很有威望。多用以称颂老年人。 “后起之秀”：敬词，后出现或新成长的优秀人才。 “金玉良言”：敬词，比喻宝贵而中肯的劝告。 （十三）多义词： 1、当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的 毛病。如： 这个粮库的大米保管没问题。 （“保管”既可作动词“保存”理解，又可作副词“保证”理 解） 。 门没有锁。 （“锁”既可作动