针对新兵的心理特点抓好训练.ppt

新兵的心理特点，反映在训练上大致可划分 为主动适应、被动适应、疲劳、感悟和抑制这样 5个阶段，而在不同的阶段又具有不同的特点和 不同的表现。 主动适应阶段主要是好奇心理。这种心 理的表现是投入训练积极踊跃，操作认真， 不怕辛苦，训练是积极的。 被动适应阶段主要是厌烦和退缩心理。 这种心理的表现是精神不振，行动迟缓，动 作力度减弱，参加训练由主动向被动转化。 疲劳阶段主要随着身体疲劳增加，新兵对 训练的单调感和厌烦感与日俱增，进而出现心 理疲劳。这种心理的表现是精神疲惫，意志减 弱，行动迟缓，注意力分散，动作无力，常常 做错动作，有些新兵还有病症并发。 感悟阶段主要是经过一段时间的训练后， 训练开始入门，成绩提高较快。这种心理的表 现是投入训练积极，训练有轻松感，有的新兵 还主动加班加点，自觉训练，自我发现错误动 作和纠正动作的能力普遍增强，掌握动作要领 急于求成。 抑制阶段主要是进入新兵训练的后期后，有 的新兵对训练地位的认识产生偏差，感到部队生 活来日方长。这种心理的表现是，参加训练不积 极，但也不反感，训练时不卖力，个别新兵还出 现蒙混过关和偷懒现象。 新兵在训练上的这些心理特点，对训练 质量的影响有积极的一面也有消极的一面。 新兵训练的组织者应重视这方面的研究，针 对各阶段的不同心理特点和表现，采取相对 应的措施，提高新兵训练质量。 一、将训练中政治工作与计划安排的政治 教育有机结合，激发练兵热情 针对新兵训练中的心理特点，做好训练中 政治工作，必须将训练中政治工作与计划安排 的政治教育有机结合起来，激发其练兵热情。 一、将训练中政治工作与计划安排的政治 教育有机结合，激发练兵热情 训练开始时，组训者要以细致入微的思想 工作，引导新兵把对训练的直接兴趣转化成自 觉兴趣；要适时进行入伍动机、理想、军人责 任感教育，把兴趣。理想、动机和责任感融为 一体，以增强新兵训练的内动力。 一、将训练中政治工作与计划安排的政治 教育有机结合，激发练兵热情 在被动适应阶段，要进行革命传统和人生 观、世界观、责任感等教育，宣讲优秀的爱军 习武典型，并耐心地做思想工作，避免急躁和 粗暴训斥。 一、将训练中政治工作与计划安排的政治 教育有机结合，激发练兵热情 在训练疲劳阶段，应针对新兵对训练的厌 烦和退缩心理，安排苦练杀敌本领，献身国防 ，保卫祖国的政治教育内容，并在训练场上， 宣讲刻苦训练的典型事例和吃苦耐劳精神对于 实现军事过硬的重要意义，鼓舞斗志。 一、将训练中政治工作与计划安排的政治 教育有机结合，激发练兵热情 在新兵训练的感悟阶段，应针对其自信心 理，安排争当优秀士兵、立足军事舞合建功立 业的政治教育内容，把思想工作与政治教育的 落脚点放在鼓舞士气、掀起训练高潮上，下夫 时机地鼓励进步较快的新兵刻苦钻研，把技能 练熟练精， 一、将训练中政治工作与计划安排的政治 教育有机结合，激发练兵热情 针对新兵在抑制阶段的应付心理，向其讲 明新兵训练既是起步训练，又是打基础训练， 对日后训练有较大影响。标准更高、难度更大 的训练还在后面，应教育新兵正确认识个人得 失与部队建设和保卫祖国的关系，克服应付心 理，积极投入训练。 二、充分考虑新兵训练的心理因素，组织 科学练兵 （一）灵活组训，因情施训，培养新兵对训练 始终如一的浓厚兴趣。 新兵在训练开始时的好奇心理，使其产生 对训练的直接兴趣，但这种游移性和情绪性较 强的兴趣难以持久。组训者要采取灵活的组训 方法，增强训练的生动性避免一成不变的单调 重复，保持新兵训练兴趣的稳定性。 二、充分考虑新兵训练的心理因素，组织 科学练兵 （二）要严格要求。 由于刚入伍的新兵纪律观念淡薄，自觉参 加训练的意识不强，出现纪律松弛。训练懈怠 的消极现象。这时组训者要采取强制性措施， 严格纪律，严格训练，磨炼新兵坚韧意志，锻 炼其雷厉风行的作风，使其打牢军人必须具备 的吃苦耐劳、无私奉献的思想基础。 二、充分考虑新兵训练的心理因素，组织 科学练兵 （三）劳逸结合，寓训于乐，缓解身心疲劳。 一是要对新兵多加体谅和关心，严格按作 息时间办事；二是做到室外科目与室内科目； 三是调剂好饮食，增加营养，保证足够的能量 补充，让新兵吃饱、吃好，能够以充沛的体力 投入训练；四是开展军事游戏，缓解训练中的 紧张状态，活跃训练场气氛。 二、充分考虑新兵训练的心理因素，组织 科学练兵 （四）评比竞赛，双向激励，激发新兵积极进 取。 通过表扬与批评，督导新兵自觉参训，强 化其爱军习武意识。在施训中还要积极开展小 型评比竞赛活动，通过评比竞赛检验新兵的训 练成绩，促进新兵之间相互学习，相互帮助， 推动群众性练兵活动的蓬勃开展。 二、充分考虑新兵训练的心理因素，组织 科学练兵 （五）合理减压，勤练多考，提高应考能力。 矫正新兵参加考核竞赛时的怯场心理，一 是要在考核竞赛前，给予正确的引导和鼓励。 二是教育新兵端正对考核、竞赛的认识。三是 平时要多进行考核竞赛，适当进行模拟性考核 。 三、把握新兵训练中心理活动的一般规律 和个别性差异，增强组训的针对性 新兵在训练中的心理活动，既具有一般规 律，也具有特殊性。其特殊性是由新兵的性格 特点不同，社会、家庭环境各异，文化程度参 差不齐，城镇、农村出身有别等因