整理版左手教育右手游戏

班会新形式心理班会 邯郸市二十五中学：袁俊霞 闻 恃 蔬 尸 妓 色 究 尊 尖 互 佰 肚 芋 牡 券 履 乞 抛 脆 睹 伶 异 仪 龚 教 颖 抢 爱 父 入 邓 陌 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 一、当代青少年心理发展特点 二、心理班会 目录 （一）心理班会与传统班会的区别 （二）心理班会的主题选择 （三）心理班会的特点 （四）心理班会实施的原则 （五）心理班会的实施方法 （六）心理主题班会的模式 好 萨 眼 蔼 卡 视 伸 临 棕 帧 瑶 嚷 狡 东 稼 按 袄 阅 拣 畴 惰 翘 栋 曳 照 培 豫 逗 魏 侨 迈 翔 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 菜 偶 应 划 牟 穴 喇 覆 砒 风 沉 机 份 圈 亨 焦 诛 棱 烧 襟 荒 朵 辅 役 财 乙 胎 算 吨 锤 恋 羽 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 （一）缺乏理想和信念，学习目的不明确。 （二）有上进心，都在乎学习成绩，却不能专心学习，消极情绪较多。 （三）独立意识强，不爱受约束，对家庭和学校的教育有对抗心理。 （四）心理早熟，有一定的是非辨别能力，但自控能力差。 （五）受挫承受力差，吃苦精神不够，生活自理能力欠缺。 当代青少年心理发展特点 赘 菩 锨 宪 砒 然 蚊 盼 伤 盈 杭 隙 移 倔 裁 庚 广 匈 义 击 撕 赊 湾 狂 汰 垛 屏 葬 驴 膳 蝉 票 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 当代青少年心理发展特点 （六）生理早熟，情感复杂，喜欢结交朋友，异性之间交往过密。 （七）攀比心理强，花费无计划，经济困惑加大。 （八）网瘾、早恋、惰性强，对他们的学习和生活造成较大冲击。 （九）心中有烦恼，渴望向他人倾诉，一般很难得到心理上的帮助。 （十）逆反心理重，不接受压制和说教，对理性的心理沟通容易接受。 易 粗 托 毗 蔷 裸 纷 瞳 牺 醉 徐 坯 垛 脓 漏 力 媒 役 纸 艺 音 掌 屈 淖 玄 盟 梗 饱 辈 昆 滞 畔 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 心理主题班会 以人为本 团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验 等心理教育的方法 悠 铬 态 低 瓷 昨 耶 讲 符 固 赛 烟 侯 顷 宇 扰 舅 牟 乌 毅 选 届 爆 肤 讯 隐 恭 遇 奇 婶 穆 羌 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 项目传统班会心理班会 选题学校的中心任务常见的心理问题、心理特点 形式说教，思想教育；体验、寻找解决问题的方法。 教师 角色 管理者；指导者，旨在帮助学生提高内省力和 自我探索能力；在心理历程上同学生 一起成长。 学生 角色 主要是听众和受教育者 ； 学生是活动和游戏的主体，是组织者 、体验者、成长者。 班会 效果 被动接受；学生投入度、参与度会大增，从而能 极大地提高班会课的效果，达到最初 的设计意图。 粒 陪 伙 悍 朔 碾 奏 严 切 跨 曲 装 盆 排 封 之 顶 哟 猛 稻 肠 急 往 削 辣 尹 彭 涛 甭 堆 惑 昌 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 心理班会的主题选择 （1）根据学生常见问题来选择主题 （2）依据初中三年教育内容的侧重点来 选择辅导主题 奄 破 砂 雷 秤 融 桑 镰 蠕 者 众 痘 瀑 娶 坐 肺 昆 质 旗 亨 谢 俞 梁 挥 夹 喉 励 即 粱 眩 徘 全 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 （1）学生常见问题 青春期心理指导 学习心理指导 情感调控指导 人际适应指导 审美心理指导 现代生活心理指导 特殊问题心理指导 井 纷 猖 祁 潞 意 掏 呀 姬 掏 兔 参 丸 坠 侄 蹬 穗 浇 炽 每 丈 警 槽 名 烈 掏 态 傀 炽 鸭 缀 曳 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 （2）初中三年教育内容的侧重点 初一年级的主题应重视养成教育，注重行为 习惯的培养以及和谐班风的形成。 初二年级：重视健全学生的人格。 初三年级：激发学生内在的动力与热情，调 剂初三年级复习考试单调乏味的学习生活。 洁 布 步 蘸 雄 诊 蛇 冤 信 绅 帕 绥 冠 振 启 蚂 恃 纷 谷 静 翰 镰 是 饱 惹 期 雾 塔 捉 菜 鲸 迢 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 （三）心理班会的特点 母性、体验、针对性 疼 饱 霹 肾 尔 漫 十 铆 靶 恩 敢 吏 协 狄 初 谊 掏 斋 肆 艰 母 炮 姻 笨 蜒 吭 洼 植 腐 骨 蝎 懈 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 （四）心理班会实施的原则 1、指导原则： 发展性、 系统性、 年龄特点、 预防重于治疗 2、辅导原则 民主性、活动性、参与性、多样性、主体性 、保密 低 傍 涤 岗 悄 偶 蚌 垃 氦 阉 霓 嗽 览 姑 也 捷 谦 百 侵 婿 吉 永 签 庄 讳 丙 虑 涛 贤 捻 拣 推 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 （五）心理班会的实施方法 1、游戏体验 2、典型行为的归纳与解读 3、心理故事 4、不同生物的行为案例 5、引用经典趣味实验 6、漫画绘本 7、任务型教学 8、心理剧表演 9、真实任务 10、漫画表达 11、谈论个人经历、感受、观点 12、情绪渲染 13、仪式性活动 14、比喻 宾 条 灶 拟 给 等 温 挚 睛 钞 赌 繁 恳 鞋 炳 翘 轿 贿 卡 禾 房 脱 航 倘 贸 赂 钨 惯 桃 拿 捌 识 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 心理主题班会的模式 引入活动产生体验对体验进行概括总结和 分析指导学生寻找解决问题的方法。 翅 槐 放 赁 菲 历 阻 棒 挫 酥 目 饱 蔫 砸 初 制 阑 牟 锐 邓 插 嚼 耿 菲 德 肌 栏 丸 煞 噬 明 萍 左 手 教 育 右 手 游 戏 左 手 教 育 右 手 游 戏 教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一 朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 -雅斯贝尔斯在什么是教育 惹 衣 侵 沁 晋 缺 轰 赏 巢 石 泵 靳 周 励 确 曝 凳 填 面 羞 却 掉 耘 撑 暑 褂 惑