第3课_认识我的电脑_说课稿ppt课件

认识“我的电脑” 教材分析学情分析 教学过程设计 教法、学法 设计理念 教材的地位 教学目标 教学重、难点 认识我的电脑是初 中信息技术七年级下期 的第三课内容，在本期 教材中处于重要地位， 要求学生认识和使用“ 我的电脑”，为今后信 息技术科目的学习打下 基础。 根据七年级学生的认知特点和本课的教学内 容，按照中小学信息技术课程指导纲要的要 求，确定本课教学目标为以下几个方面： 1.知识目标 (1) 学习“我的电脑”的启动。 (2) 认识“我的电脑”窗口。 2.能力目标 学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或 文件、排列窗口中的图标等。 3.情感目标 培养学生的学习主动性和能动性，培养学生文明 使用计算机 教学重难点为： （1）认识“我的电脑”窗口。 （2）学会在“我的电脑”中启动应用 程序、打开文件夹或文件、排列窗 口中的图标等。 学生身心特点 年级：七年级 年龄：1213岁 根据学生年龄特点和社会阅历，七年级学生对计 算机已经有过一定的接触，对信息技术课程有一定的 兴趣。但是他们一般不喜欢空洞的理论知识讲解，而 喜欢直接操作计算机，因此，我将利用实际操作内容 来讲解理论知识，主要通过一些操作实例，化深奥为 简单，提高学生的学习兴趣。由于学生之间还存在着 明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点,利用上 机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学 习,互帮互学，提高全体学生的认知水平。 教法： 1.案例教学法：通过案例设计，将枯燥的理论学习变为有 趣的，生动的学习过程。其最大的特点是能够让学生发现 问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培 养。 2.分组合作法：根据学生的个体差异性，以小组合作的方 式完成学习，便于不同的学生共同提高。 3. 任务驱动法：学生以完成一定的任务为目标，通过自 主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以锻炼 学生的自主学习能力、培养创新能力。 学法： 1.自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自 主完成操作演示内容。 2.合作探究法。尝试运用基础案例的方法完成复杂操 作，遇到问题的时候，再进行合作讨论。 3.实践操作法。 4.知识迁移法。要求学生学会举一反三。 回顾旧知，引入新课。 认识“我的电脑” 小结本课 窗口中图标的排列 探索活动 1回顾旧知，引入新课。 设问：计算机的资源可以利用 什么来管理: 生答:“WINDOWS资源管理器” 和“我的电脑”。 引入新课学习：今天我们就来 学习和认识“我的电脑”。 2.新课学习，边讲边练习。 一、认识我的电脑 启动方法：“我的电脑”启动的方法： 方法一：把鼠标指针移动到“我的电脑”图标上，双击即可。 任务一：在“我的电脑”图标上单击右键，选择“打开”，观察变化。 总结方法二：鼠标指针移到“我的电脑”图标上，点击鼠标右键， 出现快捷菜单，“打开”。 我的电脑窗口组成： 边框和工作区 标题栏 菜单栏 工具栏 地址栏 工作区 状态栏 以上内容边讲边请同学们操作体验 任务二：请同学们操作“我的电脑”窗口，观察向上、前进、后退按 钮。探索向上、前进、后退按钮的作用。 任务三：请对一个文件夹单击右键，出现快捷菜单，单击属性， 查看属性对话框 。 通过上面的操作可以了解文件或文件夹的详细信息。 二、窗口中图标的排列（板书） 1、 教师演示排列图标的操作过程： “查看” |“排列图标”，排列方式。 2、 任务四：请同学们在窗口中单击“查看”菜单 ，分别选中“大图标”“小图标”“列表”等命令， 观察变化。任务完成后，请同学来说一说自己 观察的结果。 3、 任务五：请同学们在“排列图标”的子菜单中 有五个命令，请分别按要求的方法排列图标， 有什么不同。 4、 教师总结图标排列的方法和基本内容 小结本课内容：1、观看课件 2、请学生简略陈述操作过程。 布置课后作业：完成P13“探索活动”的表格内容 。 本课讲授中，要注意集中学生 的注意力，引起学生自主学习兴趣 ，进入听课的状态。讲解