音乐六下《滚核桃》课件

教学目标教学目标: : 1 1、欣赏打出乐、欣赏打出乐“ “滚核桃滚核桃” ”，能学习各种不同，能学习各种不同 的敲击鼓的方法。的敲击鼓的方法。 2 2、用击鼓表现、用击鼓表现“ “滚板粟滚板粟” ”、“ “舞龙舟舞龙舟” ”的情景的情景 。 教学内容教学内容: : 1 1、欣赏打出乐、欣赏打出乐“ “滚核桃滚核桃” ”。 2 2、学习不同的击鼓方法。、学习不同的击鼓方法。 3 3、用击鼓表现不同的情景。、用击鼓表现不同的情景。 二、进入音乐殿堂二、进入音乐殿堂 编钟是我国古代的重要打击乐器，用木棰敲编钟是我国古代的重要打击乐器，用木棰敲 击发音，音色清脆、悠扬，穿透力强。击发音，音色清脆、悠扬，穿透力强。 编钟最早出现在商代，兴起于西周，盛于春编钟最早出现在商代，兴起于西周，盛于春 秋战国直至秦汉，自宋以来渐渐衰退。秋战国直至秦汉，自宋以来渐渐衰退。 曲锣曲锣 风锣风锣 铙铙 钹钹 民间打击乐器图片民间打击乐器图片 ： 1 1 象脚鼓象脚鼓 板鼓板鼓 战战 鼓鼓 2 2 兰州太平鼓兰州太平鼓 朝鲜鼓朝鲜鼓 点鼓点鼓 铜鼓铜鼓 腰鼓腰鼓 神鼓神鼓 3 3 梆子梆子 莲花板莲花板 书书 板板 （月牙片）（月牙片） 木鱼木鱼 鼓板鼓板 （响板、拍板）（响板、拍板） 梨花片梨花片 4 4 聆听山西鼓乐聆听山西鼓乐 滚核桃滚核桃 问题：问题： 1 1、聆听、聆听滚核桃滚核桃，感受、体验乐曲的，感受、体验乐曲的 音乐情绪。说说你的音乐情绪。说说你的感受感受。 2 2、滚核桃滚核桃分头、身、尾三部分，你分头、身、尾三部分，你 听出这种结构形式了吗？说说每部分听出这种结构形式了吗？说说每部分 的主要的主要表现表现手法。手法。 3 3、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生 活原型吗？这种原型在乐曲中使怎样活原型吗？这种原型在乐曲中使怎样 表现的？结合这个例子，说说你对艺表现的？结合这个例子，说说你对艺 术源于生活、又高于生活的体会。术源于生活、又高于生活的体会。 问题：问题： 1 1、聆听、聆听滚核桃滚核桃，感受、体验乐曲，感受、体验乐曲 的音乐情绪。说说你的的音乐情绪。说说你的感受感受。 2 2、滚核桃滚核桃分头、身、尾三部分，分头、身、尾三部分， 你听出这种结构形式了吗？说说每部你听出这种结构形式了吗？说说每部 分的主要分的主要表现表现手法。手法。 3 3、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生、你能从乐曲中找出农民晾核桃的生 活原型吗？这种原型在乐曲中使怎活原型吗？这种原型在乐曲中使怎 样表现的？结合这个例子，说说你对样表现的？结合这个例子，说说你对 艺术源于生活、又高于生活的体会。艺术源于生活、又高于生活的体会。 2、“头”，散板，先合奏，而后由十名鼓手轮流滚 奏鼓梆，渲染一种晾晒核桃的生活情景；的乐曲主 体部分为“身”，采用合奏的形式，由于演奏技法的 差异造成音响上的不同，使音乐情绪丰富多彩；乐 曲“尾”也为散板，其节奏逐渐松弛下来，表现了人 休息时的悠闲、舒适的生活景象。 3、乐曲中采用“鼓”打击乐器，来表现晾晒核桃的 情景。演奏时，采用了多种敲击方式，模拟了晾晒 核桃时发出的各种声响，表现