主持人基本素养.ppt

主讲：罗惜春 主持，在 辞海 中被解释为 “ 负责、掌握、或处理、主张 ” 。主持人，则是指在广播电视等新闻媒体或日常生活中以语言为主要手段，引领、控制、推动某个节目或某项活动、仪式的进程，使之顺利进行的人。按所主持内容的不同，主持人可以分成新闻评论类节目主持人、综艺娱乐类节目主持人、谈话交流类节目主持人等多种类型。 政治素质 : 主持人必须首先要有强烈的社会责任感和较高的政治思想水准 国家的政治导向。 (国外也是这样 ) 精神素质 : (1)高尚的道德情感 ;(2)完美的人格 ;(3)较强的应变能力 ;(4)良好的气质 ;(5)良好的心理素质。 业务素质 : (1)深厚的知识底蕴； (2)良好的语言素养； (3)应具备一定的临场应变和即兴发挥能力； (4)策划和组织能力。策划 :有主意 ,能出点子。组织能力 :整个节目制作和操控能力； (5)应具备个性鲜明的主持风格。 主持人的基本素质 深厚的知识底蕴 一名优秀的主持人，除了熟知自己主持的节目内容外，还要广泛涉猎其他学科的知识，努力做到一专多能，这样才能在主持时触类旁通，游刃有余，以免出现知识性错误，贻笑大方。 “腹有诗书语自华 ”，要做到广、博、精、深。 良好的语言素养 讲一口标准的普通话。 宽广的音域。 流利。语言有较强的表现力 ,穿透力 ,感染力。简洁 ,明了 ,生动 ,耐听。 （一）规范性 信息传播是否准确的关键 范 。 持人应将平实、随意、精巧的生活口语与规范的语法要求有机地结合，使其既具有生活口语的灵活性，又具有书面语的逻辑性。 目主持人必须使用规范的、受众能够普遍接受的习惯用语。 （二）交流性 信息传播有效性的重要途径 持人的语言要有对象感，受众能够从主持人的语言中真切地感受到思想的交流，从而引起感情上的共鸣。 持人与主持人之间的交流完全是两个客观主体之间的交流，他们之间互为对象，基本上不分主辅。 （三）个性 语言风格形成的主要条件 “ 不同的主持人，由于栏目不同、自身修养阅历不同、音质不同、语言习惯不同等等，就形成了各自不同的语言风格。 ” 语言的个性首先体现在声音的个性上。声音是一个主持人区别于他人的首要标志。由于发声器官构造上的差异，每个人的音质音色生来就有别于他人，只要发声器官没有毛病，就具备做节目主持人的声音条件。节目主持人的声音女声应柔和、纯净，男声应醇厚、利落、清晰。 （三）个性 语言风格形成的主要条件 主持人语言个性的关键还体现在语言风格上。语言风格的形成与主持人的性格特点、知识修养以及语言习惯等有着较大关系。性格外向的主持人，语言热情大方爽朗轻松；性格内向的主持人则含蓄内敛引而不发；文化内涵深厚的主持人辞采飞扬书卷气浓郁。主持人的性格、修养在一定程度上影响语言风格的形成。 （四）审美性 综合传播效果的最终体现 贯穿节目始终，与节目不可分割的整体，受众在收听广播、收看电视节目时，常常被主持人优美的语言、动听的声音和丰富的表情所吸引，从而在获得信息的同时产生审美想象，得到美的享受。 不是要把原生态的生活口语直接作为主持语言来运用，而是要经过一番适当的规范修饰之后，再诉诸于受众，达到整体的和谐美。 富有表现力的体态语 主持人的体态语，是一种以主持人面部表情、身体动作、空间距离及服饰等为手段传播信息、交流感情并诉诸观众的无声语言，又称副语言。体态语言是一个人内在思维、内在情感的外部显现，它所显示的意义往往比口头语言更为丰富和更为真实，甚至更重要。 富有表现力的体态语 体态语言的功能主要是： （一）改善外在气质 有气质、有修养，举止大方文雅 （二）增强表达效果 体态语的表达要想做到准确，必须与口语表达相一致。 运用体态语要符合时代特征和不同国家民族的习惯。 （三）传递审美愉悦 主持人的体态语应来源于生活，高于生活，又原于生活。它既区别于生活中的 “ 原生态 ” 体态语，又区别于舞台艺术形体语言中过度夸张的 “ 角色化 ” 体态语。 怎样练声 第一阶段：未曾出声先练气 (一 )“深吸慢呼气息控制延长练习 ” 。 其要领是：先学会 “ 蓄气 ” ，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像 “ 闻花 ” 一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习46次。 怎样练声 (二 )“深吸慢呼数字练习 ” “ 吸提 ” 同前。在 “ 推送 ” 同时轻声快速地数数字 “ 12345678910”， 口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。 B “ 数枣 ” 练习： “ 吸提 ” 同 前。在 “ 推送 ” 同时轻声： “ 出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气 )一个枣两个枣三个枣 四个枣五个 这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复 46次。 C “ 数葫芦 ” 练习： “ 吸提 ” 同前。在 “ 推送 ” 同时轻声念： “ 金葫芦，银葫芦，一口气数不了 24个葫芦 (吸足气 )一个葫芦二个葫芦三个葫芦 ” ，这口气气尽为止，反复 46次。 怎样练声 (三 )“深吸慢呼长音练习 ” 经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“ 啊 ” 音 (“大嗓 ” 发 “ 啊 ” 是外送与练气相顺 )，女生发 “ 咿 ” 音 (“小嗓 ” 咿 ” 是外送 )。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。 怎样练声 (四 )“托气断音练习 ” 里发出快速的 “ 噼里拍啦，噼里拍啦 ” (反复 )到这口气将尽时发出 “ 嘭一啪 ” 的断音。反复 46次。 B一口气绷足，先慢，后快地发出 “ 哈工哈 )(反复 )(加快 )哈，哈，哈 ” 锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的 “ 哈哈 ” 大笑、 “ 啊哈 ” 、 “ 啊咳 ” 常用。 C一口气绷足，先慢后快地发出 “ 嘿 厚、嘿 厚 ” (反复逐渐加快 )“嘿厚，嘿厚 ” 加快到气力不支为止，反复练习。 怎样练声 第二阶段：气、声、字的练习 气为音服务，音为腔服务，腔为字服务，字为词服务，词为情服务。在喊嗓练声中的字、音、气的关系，应是托足了“ 气 ” ，找准了 “ 音 ” ，咬真了 “ 字 ” 。具体方法是：用汉语拼音的方法把字头、字腹、字尾放大放缓，以字练声，然后加快，同时练嘴皮子和唇齿牙舌喉的灵活性。 唇音练习： (先放慢，放大念一遍逐渐加快到念绕口令 ) 八 百 标 兵 奔 北 坡 北 坡 炮 兵 并 排 跑 炮 兵 怕 把 标 兵 碰 标 兵 怕 碰 炮 兵 炮 齿音练习 (方法同上 ) 四 是四， 十 是 十， 十四是 十四， 四十 是 四十， 不要把十四 说 四十， 也不要把四十 说 十四， 舌音练习 (方法同上 ) 六十六岁刘老六，推着六十， 六只大油篓， 六十六枝垂杨柳， 拴着六十六只大马猴。 喉音练习 (方法同上 ) 山前有只虎， 山下有只猴， 虎撵猴，猴斗虎， 虎撵不上猴， 猴也斗不了虎。 舌音牙音练习 (方法同上 ) 街南来了个瘸子，右手拿着个碟子，左手拿个茄子；街上有个橛子，橛子绊倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子 十三道辙字音练习 风 (中东 )一催 (灰堆 )一暑 (姑苏 )一去 (一七 )一荷(波梭 )一花 (发花 )一谢 (乜斜 ) 秋 (由求 )一爽 (江阳 )一云 (人辰 )一高 (遥条 )一雁(言前 )一自 (支思 )一来 (怀来 ) 俏 (遥条 )一佳 (发花 )一人 (人辰 )一扭 (由求 )一捏(乜斜 )一出 (姑苏 )一房 (江阳 )一来 (怀来 ) 东 (中东 )一西 (一七 )一南 (言前 )一北 (灰堆 )一坐(波梭 ) 第三阶段：吟诗、吟唱练习 第四阶段：弧形气声练习 第五阶段：爬音阶及高难音练习 口腔控制和吐字归音 口腔是人体发声的最后一部分通道，作为语音的制造场，在大脑的支配下，口腔加工出载有一定意义和感情的词语。作为发声器的 “ 喇叭 ” ，口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化 口腔控制对于吐字和共鸣来说，都具有直接意义。 一、构字器官和构字原理 （一）咬字器官 咬字器官包括双唇、上下齿、舌、硬腭和软腭等。其中唇、舌和软腭在吐字过程中动作最积极、作用最大。舌又分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。 （二）语音构成的生理学原理 发音的过程是口腔诸咬字器官的动作对喉部发出的声束和肺呼出气流的节制加工的过程，不同的节制加工方式形成不同的元音、辅音和音节。 二、口腔控制的要领 （一）唇舌灵活、力量集中 唇舌灵活是语音流畅、自如的前提，在这方面达不到一定标准，就会出现吃字（音节部分或全部含混不清）、滚字（音节间 “ 粘连 ” ）、走音现象和语言的僵滞。 声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要应表现在唇和舌上。 唇的力量要集中到唇的中央三分之一。唇的力量分散是造成字音散射的主要原因。通过练习唇力的绕口令，像 “ 八百标兵奔北坡， ” 就会获得明显感觉。 舌力的集中要注意到两个方面：一方面是将力量主要集中在舌的前后中纵线上。另一方面舌在发音过程中要取 “ 收势 ” ，收拢上挺。这样才能保证舌在咬字过程中弹动有力而灵活。舌力集中的练习应以字词为主，如反复发出“ 可以由后至前全面锻炼舌力。 二、口腔控制的要领 （二）打开口腔 注重声音和吐字的品质，就应讲求口腔开度。打开口腔不等于张大嘴，张大嘴时口腔呈 “ 前后 ” 型，实际上是前开后不开。按照要求口腔的前后部都应打开，上腭上抬，下颏放松，呈 “ 前后 ”型。这是通过 “ 提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴 ” 四个方面的配合来实现的。 提颧肌是抬起上腭的前部动作。有人称为 “ 提嚼肌 ” 或 “ 提笑肌 ” ，这两种说法有不当之处，这里称为提颧肌。颧肌用力向上提起时，口腔前上部有展宽感觉，鼻孔也随之有少许张大，同时使唇，尤其是上唇贴紧牙齿。唇齿相依使唇的运动有了依托，较之于松颧撅唇、唇齿分离更容易把握咬字的力度。提颧肌对提高声音的亮度和字音的清晰度都有明显作用。 上下颌之间的关节俗称牙关，打开牙关是抬起上腭的中部动作。打牙关就是要使上下槽牙在咬字时有一定的距离，尤其双侧上后槽牙应始终保持向上提起的感觉。虽然日常口语时很少有人咬紧牙关，但这里要作为一个要领提醒大家特别注意到打开牙关的问题。因为它不仅可以丰富口腔共鸣，还可以使咬字位置适中、力量稳健，其作用是非常明显的。 软腭在上腭后部，用舌尖抵硬腭向后舔会感觉到它的具体位置。不说话时，软腭松软下垂，日常口语时也很少有人有意识将它挺起。挺软腭是抬起上腭的后部动作，它可以起到两方面的作用，第一，加大口腔后部空间，改善音色；第二，缩小鼻咽入口，避免声音大量灌入鼻腔而造成鼻音。可以用夸张吸气和“ 半打哈欠 ” 来体会，有些字音（如 “ 好 发音时可以明显感觉到口腔后部的开度较大。 咬的力量主要在口腔上半部，下巴则应处于放松、 “ 从动 ” 的状态。发音时，只有下巴自然内收才能放松。日常牙痛时说话，下巴一般是比较松弛的 。 （三）明确声音发出的路线和字音着力位置 在口腔打开的前提下，还应讲究声音发出的路线和字音的着力位置。应把声音沿软腭硬腭的中纵线推进到硬腭前部。硬腭前部是发音的主要内感区，以此为字音的着力位置，可以明显改善音色，提高声音效果，尤其在弱控制时，掌握这一要领可以使声音小而不塌。 三、吐字归音的方法 “ 吐字归音 ” 是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求。这种咬字方法是从汉语语音特点出发的，它把一个音节的发音过程分为出字（旧说称 “ 出声 ” ）、立字（旧说称 “ 行音 ” ）、归音（旧说称 “ 收声归韵 ” ）三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰、饱满、弹发有力的境界。 三、吐字归音的方法 出字指字头（声母）和字颈（韵头、介音）的发音过程，要求 “ 部位准确，叼着有力 ” 。 在实际发音中，这种要求主要落实在声母的发音过程中。例如 “ 电 声母 “ d”的发音过程应是：先在准确位置（舌尖与上齿背）成阻，蓄积足够气力，然后迅速除去舌尖与上齿背的阻力，打开口腔。 三、吐字归音的方法 一个音节的发音是否能达到字润珠圆，与韵腹的发音有密切关系。立字的过程是韵腹的发音过程，要求 “ 打开立取，声饱满起 ” 。 以 “ 电 为例，出字过后就应打开口腔至发 要跟上、充实并取得较丰富的泛音共鸣。与头尾比较，韵腹的发音过程最长，应有 “ 竖起 ” 和 “ 立体 ” 展开的感觉。即使窄元音 i、 u、 充当韵腹时，口腔也应适当开大些，这叫做 “ 闭口音稍开 ” 。 三、吐字归音的方法 归音是指音节发音的收尾过程，要做到“ 干净利索，趋向鲜明 ” 。归音的过程是力渐松、气渐弱、口渐闭、声渐止的过程，与出字、立字比较，掌握起来难度更大。 归音时不能因韵腹取音响亮而任意延长，造成因声废字，也不能 “ 拖泥带水留尾巴 ” 。“ 趋向鲜明