作文题、讲解、范文PPT演示课件

作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。（60分） 为民中学举行建校80周年校庆活动，先后邀请三位知名 校友作报告。第一位校友总结自己的成功经验时说“要 做别人不做的事”，第二位校友觉得最关键的是“要做 自己喜欢的事”，第三位校友则要求大家“要把自己不 喜欢的事做好”。同学们听完后，有的议论纷纷，有的 陷入了沉思。 要求：结合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 1 审题：这次作文不是任务驱动型，也不是时评文， 而是一篇材料作文。注意是谈成功经验。所以无论 谈哪一点，都必须与成功连起来。 立意：1、选择其中一个谈，集中谈一个，其他两 个也要稍微联系一下，因为也是材料中的，题目上 有“结合材料内容及含义”的字样。但大部分篇幅 都应该写你选的那个观点。 2、也选择两个谈，但要有一个中心论点。把两个 统一在一个中心论点下。 3、也可以三个都写，这个水平要更高，因为要统 一在一个中心论点下。如写成“人生三境”，“鼎 之三足”（见例文） 内容：成功经验的内涵，与成功联系起来，精准事 例。 2 三条经验的内涵： 1要做别人不做的事：敢为天下先 ，创新，奉献，无私，挑战等。 2要做自己喜欢的事：兴趣，热情 ，专注，精益求精等。 3要把自己不喜欢的事做好：责任 ，担当，坚持、耐心毅力等 结构：是什么，为什么，怎么样，层进式结构 或并列式结构。 3 存在的问题： 1、审题错误，写成“成功不能复制”，这样已经 改变了论题。 2、写成任务驱动型作文，只是反复在比较三者的 不同，没事例论证。 3、在选择其中一点写时，完全抛开另两个或一 个。 4、没写成功经验的内涵，也没联系成功。写成类 似话题作文，如兴趣是最好的老师，反复谈兴趣。 5、举例不精准。 6、三种或两种平均使用笔墨。 7、文脉不清晰。 8、字数刚好800，有的还差点，（至少写到820 字。 ） 4 最大优点：活用传记类文学各传主 素材。 做自己喜欢的事：童国强、徐志摩、 饶宗颐、张乐平、沈祖芬 做别人不愿做的事：饶宗颐 做自己不喜欢做的事：吴文俊 5 拟题如下： 兴趣是最好的老师 兴趣，吾师也 成功基于热爱 唯有忍耐方得始终 用热爱引领成功 从吾心，尽吾力 多一度热爱 开拓创新 铸就成功 潜心喜欢事 成功在未来 因热爱/喜爱而成功 行所喜之事 /为所爱而行之 喜爱成功的陪伴者 不走寻常路 拥抱“不喜欢” 兴趣是成功的钥匙 让兴趣成为成功动力 因为热爱，所以成功 /成功源于兴趣 心所向，才能持以恒 敢为天下先 6 鼎之三足 鼎有三足。如果把成就事业比作鼎，那么“做别人不 做的事”“做自己喜欢的事”“把自己不喜欢的事做好”，就好 比是鼎之三足。 “做自己喜欢的事”是成就事业的前提。因为喜欢，便会 有“衣带渐宽终不悔”的痴迷和“为伊消得人憔悴”的坚持， 一如齐白石沉迷于画画，爱迪生执着于发明；因为喜欢， 便会有“众里寻她千百度”的期待与“蓦然回首”的惊喜，就 像袁隆平在逐穗检查14000多个稻穗后，终于找到不育株 时的欣喜若狂。可是，通往成功的路上太拥挤，不是每一 个人都拥有最强壮的体魄和最聪慧的大脑，不是每一个人 都能在拥挤中脱颖而出，因此，人生还要学会选择：选择 方向，以使所做的事更有意义；选择路径，以努力避开拥 挤的人群；选择取舍，以让自己轻装前行。 7 “做别人不做的事”，就是要敢于挑战自己，无论 这件事有多么艰难，需要多大的勇气和毅力，或者多 么没有前途，看不到希望；就是要敢于独辟蹊径，选 择别人不敢走却可能适合自己的道路；就是要舍得放 下别人放不下的东西，无论它看起来是多么的珍贵。 在通往成功的路上，所有被挤兑出局的人，并不 都是先天条件不足的人，更多的是因为准备欠缺或者 急功近利。“把自己不喜欢的事做好”，就是要有“磨刀 不误砍柴工”的准备，就是要有“板凳能坐十年冷”的忍 耐，就是要有常“扫一屋”的习惯和“登泰山而小天下” 的视野，就是要培养“泰山崩于前而色不变、麋鹿兴 于左而目不瞬”的定力，就是要丰富自己的内涵，提 升自己的境界，最后以“无用”成就“有用”。 8 不但事业如此，人生处处是这样。陶渊明“性本 爱丘山”，可为了享受田园的乐趣，就不能不放弃官 场，做出让别人不可思议的“归去来兮”的选择；尽 管“草盛豆苗稀”，可还是坚持“晨兴理荒秽，带月荷 锄归”，但也正是在这种并不喜欢的劳作中，他享受 到了“既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘”的乐趣。同样 是进藏旅游，有的人选择骑摩托车甚至自行车，在 享受坐火车乘飞机所不可能有的神奇与浪漫的同时 ，又必须充分关注到每一个细节，稍有疏忽就有可 能遭受灭顶之灾。 做自己喜欢的事时，别忘了做别人不做的事， 更别忘了把自己不喜欢的事做好，只有这样，才能 真正做成自己所喜欢的事。 9 一、新课标文本的两个明确 二、新课标文本的三个思考与三个结合 三、新课标文本 “视觉化”的美学特征 视觉化的特征之一：形象化 视觉化的特征之二：想象化 视觉化的特征之三：视听化 视觉化的