七年级语文下册第4单元16松树金龟子(节选)教案苏教版

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺松树金龟子(节选) 课 题松树金龟子课 型新课 时2整合时间教 学目 标1了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。3学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 重 点了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。难 点突 破策 略问题导学、合作探究课 前准 备熟读课文，了解事物说明文的特点。教 学 设 计 详 案集体交流意见第一课时一、导入新课1教师导人。让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)2作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的昆虫世界十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自昆虫世界，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。昆虫记被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。二、自主学习师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。自学课文，注意以下问题：1认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。找出具体段落。4法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?（找出具体的句子加以说明）你有什么感受?5作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子） 三、合作学习1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1给加点字注音。 点缀zhu 铁锹qio 上颚 掠l过 一抹m 瞌k睡 啃kn 炫xun耀 魅mi力 献媚mi 无动于衷zhng 抑y郁 天赋f 一唱一和h 腹f部 鞘qio翅 后翼y 咫zh尺 洞穴xu 螽zhng斯 撒s种 豆荚ji 豌wn豆 镶xing 摩m擦 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。明确：（第l一3段，外貌特征。第4段，介绍金龟子的生活习性。第57段，介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。3法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。 他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发我们多观察，多思考。)4、作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子）明确：文中无不渗透着人文关怀，充满着对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之情（从结尾可以看出，）五、品读课文，探讨交流：（一）、自主学习 阅读课文第1-3段1提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。2、 提问：松树金龟子的流苏有什么作用？运用了什么说明方法？明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。作者这里运用了作比较的说明方法。此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。3、第三段的开头是什么句式？这一段有什么作用？（设问，引起下文，为写其婚恋伏笔）六、小结：松树金龟子是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。下节课我们继续分析。 第二课时一、检查复习：默写生字二、自主学习 继续品读课文，探讨交流：（一）、阅读课文第4-7段。提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”，舞蹈表演。文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。 （二）、继续学习第8-18段 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：1、 提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？ 讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。文章依次介绍了金龟子A发音的部分、B发音原理以及C为什么而唱歌等。A发音的部位：腹部末端。B发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。”C用歌声表达痛苦2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?（先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。）3、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?（ 作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。)4、第1618段介绍了其他昆虫唱歌的种种情况，说明“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚”，表现了什么？（作者的科学精神、实事求是精神）三、品味语言：法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句： (松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)小结：1、从观察入手，进行科学的说明2、生动形象的语言。（1）运用拟人的修辞手法；（2）作者对金龟子的关系和对其态度的描述反映出来。3、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。例如：在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?明确：不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)第六段中“大多数金龟子”一句中的动词