中学初一生物下学期实验报告.doc

祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验一：测定某种食物中的能量提出问题食物中是否含有能量 作出假设食物中含有能量设计实验实验目的使用简易的燃烧装置，测定花生米燃烧时所释放出来的能量 实验用具锥形瓶（100ml）、量筒（50ml）、解剖针、酒精灯、干燥花生米（质量用天平测量好）、天平、温度计、试管夹、带孔橡皮塞、减少能量散失的简易装置实验过程1、准备好能量散失的简易装置，天平称出花生米质量2用量筒取50毫升水倒入锥形瓶内，并放入固定好的温度计（注意温度计的下端要进入水中，不能直接接触瓶底），测定并记录水的温度T1，3、取花生米插在解剖针上，用酒精灯点燃后迅速移至锥形瓶下方。4、待花生米完全燃烧后，测定并记录锥形瓶内的水温T2。5、天平称出花生米燃烧后的质量6、重复步骤2至5，再做2次。 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1、准备好能量散失的简易装置，天平称出花生米质量2用量筒取50毫升水倒入锥形瓶内，并放入固定好的温度计（注意温度计的下端要进入水中，不能直接接触瓶底），测定并记录水的温度T1，3、取花生米插在解剖针上，用酒精灯点燃后迅速移至锥形瓶下方。4、待花生米完全燃烧后，测定并记录锥形瓶内的水温T2水的体积燃烧前水温T1燃烧后水温T2温度的改变()释放的能量第一次第二次第三次实验结论食物中含有能量 讨论交流这个探究实验只做一次，结果可靠吗？应当怎样做？祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验二：馒头在口腔中的变化提出问题馒头变甜是否与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液都有关系呢？如果是这样，他们各自有什么作用？馒头为什么会甜呢？ 作出假设馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关。馒头变甜是因为淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成了带有甜味的麦芽糖。在这个过程中，通过牙齿的咀嚼将馒头嚼碎，舌的搅拌使馒头碎屑与唾液充分混合。设计实验实验目的通过实验知道人体基本消化过程 实验用具馒头块（三小块等大、试管（三支）、烧杯（三个）、盛唾液的小烧杯、滴管、温度计 、石棉网、三脚架、碘液、小刀、小木板实验过程1.取新鲜的馒头， 切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎，拌匀（模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌），C块不做任何处理。2.用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。约1分钟之后，用干净的镊子取出棉絮，将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1.取新鲜的馒头， 切成大小相同的A、B、C三小块。将A块和B块分别用刀细细地切碎，拌匀（模拟牙齿的咀嚼和舌的搅拌），C块不做任何处理。2.用凉开水将口漱净，口内含一块消毒棉絮。3.取3支洁净的试管，分别编上（1）、（2）、（3）号，然后做如下处理：将A馒头碎屑放入（1）号试管中，注入2ml唾液并震荡试管；将B馒头碎屑放入（2）号试管，注入2ml清水并震荡试管；将C馒头放入（3）号试管，不震荡。分析实验现象，（1）号试管中滴入碘液后，没有变成蓝色，说明试管中已经没有淀粉，淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成麦芽糖了，麦芽糖没有遇碘变蓝的特性，所以滴入碘液后不变蓝。（2）号试管中加入的是清水和馒头碎屑，水没有消化淀粉的作用，因此，滴入碘液后，馒头碎屑中淀粉遇碘变成蓝色。（3）号试管中只有部分变成蓝色，说明馒头与唾液的接触不充分，只有部分淀粉被分解。实验结论说明馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。因为上述活动模拟了消化与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼、舌的搅拌，（1）号试管中的馒头接触到了足量的唾液，并被消化。 讨论交流牙齿、舌和唾液的作用，有什么区别和联系？祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验三：用显微镜观察人血的永久涂片提出问题 作出假设设计实验实验目的1、识别红细胞与白细胞。2、理解血液是红色的原因 实验用具显微镜、人血涂片、纱布。实验过程第一步：取镜对光第二步:放置人血涂片第三步：镜筒下降第四步：观察第五步：整理器材 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录第一步：取镜对光第二步:放置人血涂片第三步：镜筒下降第四步：观察第五步：整理器材第一步：取镜对光1、把显微镜放在实验台上合适位置。2、转动转换器，使低倍镜对准通光孔。3、选择合适的光圈对准通光孔，一只眼睛注视目镜，转动反光镜，通过目镜可看到白亮的圆形视野。第二步:放置人血涂片把永久性人血涂片标本放在载物台上，标本基本正对通光孔的中心，用压片夹压住。第三步：镜筒下降1、眼睛看物镜，顺时针转动粗准焦螺旋。2、镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。第四步：观察一只眼注视目镜内，同时逆时针转动粗准焦螺旋。使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。第五步：整理器材把实验器材重新整理好。实验结论 讨论交流1、血液为什么是红色的？它与血液中什么细胞有关？2、比较红细胞和白细胞在形态、结构和数目上有什么不同。祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验四：观察小鱼尾鳍内血液的流动提出问题 作出假设设计实验实验目的1、观察血液在血管内的流动。2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 实验用具尾鳍色素少的活的小鱼 显微镜 培养皿 滴管 棉絮实验过程1. 检查实验材料用具2. 取放、组装、调试显微镜3. 实验操作与观察4. 实验记录5. 清洁、整理实验用具 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1.检查实验材料用具2.取放、组装、调试显微镜3.实验操作与观察4.实验记录5.清洁、整理实验用具项目类型管腔特点血流方向血流速度其他情况实验结论1血管的粗细是不同的；2血液的流动是有方向的，血液从动脉血管流向毛细血管，再汇集到静脉血管；3血液在不同血管中的流动速度是不同的。 讨论交流1毛细血管是由什么血管分支而来，最终又汇入什么血管？2在实验中，你最先寻找的血管是什么血管？你认为最好先寻找的血管是什么血管，寻找此血管的依据是什么？祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验五：膝跳反射提出问题 作出假设设计实验实验目的通过观察人体的膝跳反射，知道什么是反射。 实验用具实验过程1实验准备被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。2叩击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1实验准备被实验者坐在椅子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上。2叩击膝盖下位的韧带实验者用手掌内侧边缘快速地叩击被实验者上面那条腿的膝盖下位的韧带，同时观察小腿的反应。实验结论 讨论交流1叩击韧带时，小腿出现什么反应？这种反应应该叫什么？2在这种反应过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验六：测定反应速度提出问题反应快慢跟身体状况有关吗？ 作出假设反应快慢跟身体状态有关系设计实验实验目的1.能探究出影响反应速度的因素2.运用实验法独立涉及并完成探究活动3.提高实验操作能力 实验用具实验过程两人一组,然后每组其中一人伸出食指,另一人伸手去抓,当数数时,一人抓,一人缩手指;然后再请两组同学上来完成另一游戏:一人伸出手掌,一人用手去拍,当数数时,一人拍下,一人抽开手.实验后,指出人的每一个活动都有快慢 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录全班站立,然后让学生听着我的口令按相反动作来完成,做错动作的同学请坐下,直到最后站着的人为胜利者.然后请胜利者上讲台完成一个测量实验，老师拿一把30cm的尺子，学生做出捏尺子的姿势，并且手的位置在尺子的0刻度的位置。学生盯着老师的手，当老师的手一松开就必须马上捏住尺子，然后看看手指捏的位置在哪刻度，这个刻度能反应出此人的反应速度。制定计划：首先对学生做出的假设进行大约的评价，如有的同学认为与年龄有关，但是在课堂上由于都是同年人，很难进行实验，缺乏在课堂上的可操作性。评价后，剩下一些假设情况，然后请各小组对假设情况进行实施计划的制定，指出制定计划时，要操作性强；能控制可变因素；能注意设置重复实验；所获取数值的方法应一致。实施计划：先请几个小组的代表进行小组的计划方法，然后各小组进行实验。得出结论：各小组根据各个方案计划进行实验，代表说出各小组的实验结果实验结论人的反应速度是与人的训练、视力，注意力等有关。 讨论交流你们小组的出的结论与假设一致吗？祁东县灵官镇中学初一生物实验报告单_班 姓名_ 合作者_ _年_月_日 实验名称实验七：探究酸雨对生物的影响提出问题酸雨对生物有多大的影响 作出假设酸雨对生物有极大的危害设计实验实验目的为了让学生了解酸雨对环境的危害，进一步提高学生的环保意识，增进学生了解环境、保护环境行为 实验用具1、用具：泡膜餐盒若干、水槽4个，烧杯4个，PH试纸若干，干燥沙土若干，口序纸若干。2材料：黄豆（完整饱满而没有破损、霉变、虫蛀）4斤，醋10瓶，清水。实验过程1 首先对学生进行教育2 指导学生进行模拟酸雨的配制。PH值为4。3 让学生分组并要求各小组成员分工合作，初步实施探究方案。 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录1提出问题；酸雨能影响种子的萌发吗？2做出假设；酸雨能抑制种子的萌发。3制作并实施计划；（1）