高考生物二轮复习 第三部分 题型突破课件

第三部分 题型突破 一、 高考生物解题步骤攻略 【题型解读】 生物图解、图示通常是用特殊的符号、色 彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物 的结构、生理的相互联系，它浓缩了大量的生物 学信息，是生物知识的重要表达方式。此类试题 可能涉及形态结构图、生理过程图、流程图、遗 传系谱图等，通过图解、图示创设新情景，提供 新材料，或是展示生物学原理、过程等，对考生 分析能力、判断能力及运用所学知识解决问题的 能力要求较高。 “一看”(识图)看名称，明确图示类型。 “二明确”(析图)一明确图中各部分提供 的有效信息 ； 二明确图中各部分之间的关系 “一联”(说图)联系题目设问，利用图 中信息准确 答 题。 【典例精析】 (2017北京理综，4)细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(细胞) 分泌胰岛素的过程如下图，对其理解错误的是( ) 胰岛B细胞(细胞) A细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP中 BCa2内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素 C细胞外葡萄糖浓度降低会促进胰岛素释放 D该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制 C 【解析】细胞呼吸将葡萄糖中的化学能释放出来，部分贮存在 ATP中，A项正确；根据题图可知，Ca2内流会促进胰岛素的释 放，胰岛素的化学本质是蛋白质，属于大分子物质，需通过胞 吐方式释放，B项正确；细胞外葡萄糖浓度降低，则进入细胞 的葡萄糖量减少，细胞呼吸减弱，引起ATP合成、分解速率降 低，对K通道影响减小，引起细胞膜电位发生变化，从而减少 Ca2的内流，使得胰岛素的释放量减少，C项错误，D项正确。 【预测训练】 1(2017安徽江淮十校三联，1)右上图表示光合作用时ATP形成的图解， 图中b6f复合体能将叶绿体基质中的质子(H)转移到类囊体腔内，该过程 需要依赖于水光解时产生的电子(e)进行推动。有关分析错误的是( ) A图示过程发生在叶绿体的类囊体薄膜上 B质子从叶绿体基质转移到腔内的运输方式是协助扩散 C光合作用中ATP合成过程会减小类囊体内外的质子浓度差 D物质X既具有催化功能又具有运输功能 B 【解析】据图分析，图中有色素，将水分解产生了H和O2， 为光反应过程，发生在叶绿体的类囊体薄膜上，A正确；质子 从叶绿体基质转移到腔内的运输需要消耗能量，为主动运输 ，B错误；图中光合作用中ATP合成过程会推动质子的运输， 从而减小类囊体内外的质子浓度差，C正确；物质X催化了ATP 的合成，还具有运输质子的功能，D正确。 2(2017四川自贡一诊，14)图甲、图乙表示T2噬菌体侵染大肠杆菌的相 关实验，某同学据图分析总结出六个结论，你认为正确的是( ) 处的噬菌体一定含有放射性 处 的噬菌体一定不含放射性 图甲能证明 DNA是遗传物质，而不能证明蛋白质不是 遗传物质 图乙增设一组35S标记的噬菌 体作对照，就能证明DNA是遗传物质，但 不能证明蛋白质不是遗传物质 如果培 养2代以上，处DNA分子两条链都有放射 性的噬菌体个数一定增多 如果培养2 代以上，处噬菌体的核酸都不含放射性 A一项 B二项 C三项 D四项 B 【解析】分析图甲可知，培养噬菌体的大肠杆菌已被32P或35S 标记，故处的噬菌体一定含有放射性，正确；图乙中， 用含有32P标记的1个噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌后，释放 的子代噬菌体中，有两个含有放射性，错误；图甲中用 含有32P或35S的大肠杆菌培养噬菌体，获得被标记的噬菌体， 证明了噬菌体增殖时的原料来自大肠杆菌，但不能证明DNA是 遗传物质，错误；图乙增设一组35S标记的噬菌体作对照， 可说明在噬菌体增殖过程中，起遗传效应的物质是DNA，因被 35S标记的蛋白质没有进入大肠杆菌中，故不能证明蛋白质不 是遗传物质，正确；若用含35S的培养基培养大肠杆菌，噬 菌体侵染大肠杆菌后，处的DNA分子无放射性，错误； 若培养2代以上，处部分噬菌体的核酸含放射性，错误。 【题型解读】 坐标曲线题是将坐标曲线赋予生物学含义，考查考生的理解、 推理、信息转换、分析及综合运用等能力，内容涵盖生命活动的各 个方面，如光合作用、呼吸作用、酶、物质跨膜运输的方式、细胞 分裂、生长素的生理作用、种群数量变化等。类型有单曲线、双曲 线和多曲线等几种。解题的关键是分析坐标曲线，获取解题信息。 “三看”(识线)一看坐标，明确变量；二看曲 线特殊点；三看曲线走势。 “二找”(析线) 一找关键点的意义；二找曲 线走势的意义。 “一联”(说线) 联系题目设问，利用图中信 息准确答题。 【典例精析】 (2016江苏单科，16)下图表示正常人分别快速饮用1 L清水、1 L 生理盐水后排尿量和血浆渗透压的变化情况。下列相关叙述正确 的是( ) A曲线c表示饮用1 L生理盐水后排尿量的变化 B饮用大量生理盐水后循环血量出现暂时性增加 C曲线d表示饮用1 L生理盐水后血浆渗透压的变化 D饮用大量清水后垂体合成和分泌的抗利尿激素减少 B 【解析】生理盐水与人体体液是等渗溶液，饮用1 L生理盐水后，血浆渗透 压没有明显变化，曲线为b，由于人体排出增多的钠盐，排尿量略为增多， 应为曲线d，A、C错误；饮用大量生理盐水后，进入血浆，导致循环血量出 现暂时性增加，B正确；抗利尿激素由下丘脑合成，垂体释放。 【预测训练】 1(2017天津和平期末，23)蚕豆叶片表面的气孔由一对保卫细胞围成。 如图为一天中蚕豆完整叶片的气孔孔径的变化以及保卫细胞中钾离子含 量和蔗糖浓度的变化情况。据图分析，下列叙述正确的是( ) A蚕豆叶片不能主动调节气孔孔径的大小 B一天中各时段调节气孔开闭的主要物质不同 C一天中引起气孔开闭的外界环境因素是CO2浓度 D叶片缺水可能引起保卫细胞对钾离子的主动吸收 B 【解析】蚕豆叶片能根据植物代谢情况，通过改变保卫细胞 代谢速率，使其细胞液浓度变化，进而主动调节气孔大小， A错误；由图中曲线可知，在8：0011：00，气孔孔径增 大主要与钾离子有关，在17：0021：00主要与蔗糖含量 有关，B正确；在不同时段，引起气孔开闭的外界因素不相 同，有光时主要是光照，同时叶肉细胞间隙二氧化碳浓度、 温度、水分等也与气孔开闭有关，C错误；由题图不能得到“ 叶片缺水可能引起保卫细胞对钾离子的主动吸收”的信息，D 错误。 2(2017四川成都4月模拟，6)酒后驾驶给个人和社会带来极大危害，现在 国家已经加大力度进行整治。下图是对测试者酒后进行简单反应时(对简 单信号作出反应的最短时间)、视觉保留(对视觉信号记忆的准确度)和血液 中乙醇浓度的测试结果。据图判断，下列叙述错误的是( ) A根据乙醇浓度与简单反应时的关系，可判断乙醇会延长兴奋在相应反 射弧上的传输时间 B驾驶员看见红灯刹车是条件反射，其反射中枢是下丘脑 C已知乙醇能通过加强某种抑制性化学递质与相应受体的结合，从而影 响兴奋在突触间的传递，可判断乙醇作用于突触 D甲状腺功能亢进的患者因甲状腺激素含量过高而影响测试结果 B 【解析】由图可知，饮酒后随着血液中乙醇浓度升高，简单 反应时延长，可推测乙醇会延长兴奋在相应反射弧上的传输 时间，从而降低机体反应速度和判断能力，A正确；驾驶员看 见红灯刹车是一种高级的神经活动，有大脑皮层的参与，B错 误；化学递质与相应受体结合在突触处完成，因此可判断乙 醇作用于突触，C正确；甲状腺功能亢进的患者体内甲状腺激 素过多，它能提高中枢神经系统的兴奋性，因此其不适合作 受试者，D正确。 【题型解读】 表格分析题是高考中的一种常见题型，它以单元格的形式呈现生命 现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标。 1识表：获取信息时，识表是基础，是做好表格分析题的前提。 可以按照“三看”法识表。 一看行和列，要看清表格名称、行标题与列标题、标题的含义、数 据的单位等，找出所要考查的知识。 二看行和列数据的规律和趋势，如数据是增大、减小，还是达到某 个数值点后保持不变等。 三看关键的数据点，如最大值、最小值、平均值、出现频率高或低 的数值等。另外，表格中出现“0”的地方要特别注意。 2析表：处理信息时，析表是关键。要在识表的基础上，对表中 的数据进行整理，主要是理顺行与列的相关性。必要时可用数随某 些因素的变化而发生的规律性变化。由于这类试题将大量信息隐藏 在表格之中，能够较为全面地考查考生获取信息、处理信息和运用 信息的能力，具有较高的区分度。 “三看”(识表) 一看表格名称(或表格记录 的内 容)；二看行(列)标题，明确变量； 三看每一行(列)数据的变化趋势。 “二找”(析表) 一找自变量对因变量的影响； 二找自变量与因变量之间的关系。 “一联”(说表)联系题目设问及所学知识，利用 表中信息准确答题。 【典例精析】 (2017天津理综，2)细颗粒物(PM2.5)可影响免疫系统 功能。下表相关推论错误的是( ) 选项对长 期吸入高浓度PM2.5的研究结果推论 A损害呼吸道黏膜影响非特异性免疫 B改变T细胞数目影响特异性免疫 C刺激B细胞增殖分化影响细胞免疫 D导致抗体水平升高影响体液免疫 C 【解析】 呼吸道黏膜属于第一道防线，A项正确；改变 T细胞数目后会影响体液免疫和细胞免疫，B项正确；B细 胞增殖分化属于体液免疫过程，C项错误；抗体水平升高 ，说明体液免疫增强，D项正确。 【预测训练】 1(2017浙江新高考研究联盟联考，13)二氧化锰和过氧化氢酶都能催 化过氧化氢分解成水和氧气，下表为某兴趣小组进行的实验及相应结 果。下列叙述错误的是( ) 试管反应物加入物质反应条件实验现 象 12%过氧化氢溶液二氧化锰室温少量气泡 22%过氧化氢溶液土豆浸出液室温大量气泡 32%过氧化氢溶液人新鲜唾液室温没有气泡 A.本实验说明酶的催化作用具有高效性和专一性 B本实验还能证明酶在细胞外也具有催化作用 C若将产生的气体全部收集起来，则从1号和2号试管收集到的气体体积基本相同 D若将反应条件改为沸水浴，则2号试管也不会产生气泡 D 【解析】本实验的自变量有无机催化剂和生物催化剂酶，说明酶具有高效性 ，自变量含有酶的种类，说明酶具有专一性，A正确；本实验是在细胞外的 试管中进行的，说明酶在细胞外也具有催化作用，B正确；由于反应物的量是 相等的，无机催化剂和生物催化剂作用下的反应只是速度不同，所以不同的 试管中最终收集到的气体体积基本相同，C正确；过氧化氢在高温下分解速度 也会加快，所以若将反应条件改为沸水浴，则2号试管也会产生气泡，D错误 。 2(2017浙江温州3月模拟，25)某弃耕地的主要食物链是植物田鼠 鼬。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是 J/(hm2a)。下列说法不正确的是 ( ) 植物田鼠鼬 固定的太 阳能 摄入量同化量呼吸量摄入量同化量呼吸量 2.451011 1.09 109 7.5 108 7.15 108 2.44 107 2.25 107 2.18 107 A.能量从田鼠传递到鼬的效率是3% B在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。 若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果偏 大 C田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中用于自身生长、繁殖 的相对蛇等变温动物少很多 D鼬的粪便中含有的能量来源于鼬的摄入量，实质来源于鼬 的同化量 D 【解析】能量从田鼠传递到鼬的效率鼬的同化量田鼠的同 化量100%2.251077.5108100%3%，A正确；因种群密 度(第一次捕获标记的个体数第二次捕获的个体数)第二次 捕获的个体中被标记的个体数，若标记的田鼠有部分被鼬捕食 ，第二次捕获的个体中被标记的个体数减少，会导致种群密度 估算结果偏大，B正确；田鼠和鼬都是恒温动物，恒温动物比 变温动物的呼吸作用更大，故用于自身生长、繁殖的能量相对 蛇等变温动物少很多，C正确；鼬粪便中的能量是上一个营养 级田鼠同化的能量，D错误。 【题型解读】 直方图是在数据统计的基础上，把信息进一步转化，并以方柱的高度 来表示数据大小。与高中生物相关的直方图包括：细胞和种子内物质的相对 含量、细胞分裂中染色体和DNA的数量、生态系统中的能量和生物量以及实 验数据等。与曲线图不同的是，在直方图中，横坐标并不一定在横向上有顺 次关系，可能是某几个相似量或无关量的堆积。 “一看”(识图)看清坐标，明确变量。 “一找”(析图)找变量之间的相互关系。 “一联”(说图)联系题目设问，利用图中 信息准确答题。 A14CO2进入叶肉细胞的叶绿体基质后被 转化为光合产物 B生殖器官发育早期，光合产物大部分被 分配到营养器官 C遮光70%条件下，分配到生殖器官和营 养器官中的光合产物量始终接近 D实验研究了光强对不同发育期植株中光 合产物在两类器官间分配的影响 C 【典例精析】 (2016北京理综，5)在正常与遮光条件下向不同发育时期的豌豆植 株供应14CO2，48 h后测定植株营养器官和生殖器官中14C的量。两类 器官各自所含14C量占植株14C总量的比例如下图所示。 与本实验相关的叙述错误的是( ) 供应14CO2时植株所处的发育时期 【解析】CO2被转化为有机物发生在光合作用的暗反应 阶段，豌豆植株暗反应发生的场所是叶绿体基质，A正 确；由题图可知，生殖器官发育早期，光合产物大部 分被分配到营养器官，B正确；由题图可知，遮光70% 条件下，光合产物量在植株发育早期更多地分配到营 养器官，在植株发育后期分配到生殖器官和营养器官 的才接近，C错误；本实验通过正常光照和遮光70%进 行对照，研究了光强对不同发育期植株中光合产物在 生殖器官和营养器官间分配的影响，D正确。 【预测训练】 1(2017广东湛江一中等“四校”一联，5)下图表示某植物的非绿 色器官在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化 。下列相关叙述正确的是( ) A氧浓度为a时，最适于贮藏该植物器官 B氧浓度为b时，无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍 C氧浓度为c时，无氧呼吸最弱 D氧浓度为d时，有氧呼吸强度与无氧呼吸强度相等 B 【解析】O2浓度为a时，O2吸收量为0，此时只进行无氧呼吸，产 生大量酒精，不利于贮藏该植物器官，A错误；O2浓度为b时，有 氧呼吸释放CO2量O2吸收量3，无氧呼吸释放CO2量为(83)5 ，据反应式可知，有氧呼吸消耗葡萄糖为0.5，无氧呼吸消耗葡萄 糖为2.5，B正确；O2浓度为c时，有氧呼吸释放CO2量为4，无氧呼 吸释放CO2量为(64)2，故无氧呼吸不是最弱，最弱应为0，C错 误；O2浓度为d时，CO2释放量O2吸收量，说明只进行有氧呼吸 ，无氧呼吸不再进行，D错误。 2(2017江西丰城中学强化测试，4)将水葫芦置于不同磷含量的营养 液中培养，一段时间后，测定叶腋内激素水平和统计单株平均分蘖数 ，绘制如下图。下列有关实验结论的叙述中，正确的是( ) A随着培养液中外源激素配比的增大，水葫芦单株分蘖数减少 B叶腋内细胞分裂素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多 C当培养液磷含量为6 mgL1时，对水葫芦分蘖既不促进也不抑制 D高磷培养液既促进水葫芦细胞分裂素的合成，又抑制生长素的 B 【解析】该图表示的是叶腋内激素水平，而非外源激素水 平，A错误；看图可知：水葫芦叶腋内生长素/细胞分裂素 不断下降，单株平均分蘖数逐渐上升，即叶腋内细胞分裂 素含量相对较高时，水葫芦单株分蘖数较多，B正确；与磷 含量为0的一组对比，当培养液磷含量为6 mgL1时，对水 葫芦分蘖是促进作用，C错误；该图表示的是随着磷含量的 上升，水葫芦叶腋内生长素/细胞分裂素不断下降，不能体 现高磷培养液是促进水葫芦细胞分裂素的合成，还是抑制 生长素的合成，还是二者兼而有之，D错误。 【题型解读】 新情境信息题常以生物学的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活 中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图、表等形式呈现，要 求考生通过分析和处理信息，选择或提炼出有关问题的答案。此类试题一般包括 题干部分(信息部分)和问题部分。题干是向考生提供解题信息的，多以文字叙述 为主，有的再辅以图示和表格。题干的特点往往具有隐蔽性、启发性和迁移性。 问题部分是围绕题干给出的信息展开的，能否解答问题，关键在于能否从题干中 获取信息以及能否将获得的信息快速地迁移到要解答的问题中去。此类信息题具 有情境新、知识活、起点高、落点低等典型特征。解答此类问题的关键是去粗存 精，获取有价值的信息。 “一审”获取信息审读题干、图解等，获得信息。 “一联”提炼信息联系题目设问，提炼有效信息。 “一迁移”应用信息将提炼的信息与所学知识相联系， 利用所学知识迁移应用解决试题中提出的问题。 【典例精析】 (2016江苏单科，12)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图 。下列相关叙述正确的是( ) A杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点 B基因pen的自然突变是定向的 C基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料 D野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离 C 【解析】pen基因突变后形成了抗药靶位点，A错误；基因突变具有不定 向性，B错误；基因突变为昆虫进化提供原材料，C正确；野生型昆虫和 pen基因突变型昆虫属于同一物种，二者不存在生殖隔离，D错误。 【预测训练】 1瘦素是脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素。人体内脂肪含量偏 高时，瘦素释放量增加，可引起神经元A兴奋，神经元B兴奋受抑制 ，从而导致食欲降低(见下图)。下列相关叙述正确的是( ) A瘦素与神经元A膜上的相应受体结合后使其膜上Na通道开放 B瘦素与神经元B膜上的相应受体结合后使其膜电位变为外负内正 C肥胖这种现象与神经调节有关，与激素调节无关 D只要有信号分子X与突触后膜上的受体结合，便可引起动作电位 A 【解析】因为瘦素释放量增加，可引起神经元A细胞兴奋，所以 瘦素与神经元A膜上的相应受体结合后使其膜上Na通道开放， 导致电位发生改变，引起兴奋，A项正确；已知瘦素与神经元B 膜上的相应受体结合后使神经元B兴奋受抑制，所以其膜电位仍 然为外正内负，B项错误；分析题图可知肥胖与神经调节、激素 调节都有关，C项错误；必须有足够强的刺激才能引起动作电位 的产生，D项错误。 2(2017四川资阳二诊，5)囊性纤维病是编码一个跨膜蛋白(CFTR)的基因缺失 了3个碱基，导致CFTR蛋白结构异常，使CFTR转运功能异常引起的一种遗传 病，如图所示，患者支气管中黏液增多，使肺功能严重受损。下列相关叙述 错误的是( ) A体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 B体现了结构与功能相适应的观点 C体现了细胞膜的选择透过性 D体现了氯离子在维持内环境稳态中的重要性 D 【解析】分析题干可知，CFTR基因突变后，导 致CFTR蛋白结构异常，说明该病是基因通过控 制蛋白质的结构直接控制生物体的性状的，A正 确；跨膜蛋白结构异常功能就发生紊乱，体现 了结构与功能相适应的观点，B正确；由题图可 知，跨膜蛋白的运输是有特异性的，所以体现 了细胞膜的选择透过性，C正确；题图中氯离子 是运输到支气管管腔中，而支气管管腔是与外 界相通的外环境，D错误。 【题型解读】 在高中生物教材中，许多知识都可以量化。在高考中，常以计 算题的形式考查考生对相关生物学知识的理解和掌握程度。定量计算 题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、 遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。 此类试题主要考查对生物学基本原理和规律的应用，以及对各种生物 量之间数量关系的理解。 “三审”(获信息)一审题干，提取信息； 二审图表，提取数据； 三审题肢，明确问题。 “二明”(明数理)一明确涉及的有关生物学 原理；二明确相关数 据之间的关系。 “一算”(得结论) 根据相关数理关系计算 结果。 【典例精析】 (2017课标全国，6)果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性， 位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色 体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇 中有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是( ) A亲本雌蝇的基因型是BbXRXr BF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16 C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同 D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体 B 【解析】两亲本均为长翅，后代出现残翅，则长翅均为杂合子(Bb)，F1中 残翅果蝇占1/4。已知F1雄果蝇中有1/8为白眼残翅，则F1雄果蝇中白眼果 蝇占1/2。由此可知亲本与眼色有关的基因型为XRXr、XrY。故亲本的基因 型为BbXRXr、BbXrY，A项正确；F1中出现长翅的概率为3/4，出现雄果蝇 的概率为1/2，则F1出现长翅雄果蝇的概率为3/41/23/8，B项错误；由 亲本的基因型可知，雌、雄亲本产生含Xr的配子的比例都是1/2，C项正 确；白眼残翅雌果蝇的基因型为bbXrXr，产生的卵细胞和第二极体的基 因型都是bXr，D项正确。 【预测训练】 1(2017湖北荆门期末质检，24)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖溶液，当 通入不同浓度的氧气时，产生的酒精和CO2的量如表所示。分析表中 数据可得出的结论是( ) 氧浓度/%abcd 产生CO2的量9 mol12.5 mol15 mol30 mol 产生酒精的量9 mol6.5 mol6 mol0 mol A.氧浓度为a时，酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率 B氧浓度为b时，相同时间内酵母菌有氧呼吸消耗的葡萄糖比无 氧呼吸消耗的多 C氧浓度为c时，有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵 D氧浓度为d时，酵母菌只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸 D 【解析】氧浓度为a时，由产生的酒精和CO2均为9 mol可知，酵母 菌只进行无氧呼吸，A错误；氧浓度为b时，由产生的酒精6.5 mol 可知，无氧呼吸产生CO2也为6.5 mol(消耗葡萄糖3.25 mol)，有氧呼 吸产生CO2为12.56.56(mol)(消耗葡萄糖1 mol)，因此无氧呼吸 消耗的葡萄糖比有氧呼吸多，B错误；氧浓度为c时，由产生的酒精 6 mol可知，无氧呼吸产生CO2也为6 mol(消耗葡萄糖3 mol)，有氧 呼吸产生CO2为1569(mol)(消耗葡萄糖1.5 mol)，因此用于无氧 呼吸(酒精发酵)的葡萄糖占所有葡萄糖的3/(31.5)66.7%，C错误 ；由氧浓度为d时产生的酒精0 mol可知，酵母菌只进行有氧呼吸， D正确。 2(2017湖南株洲八中月考，13)科研人员研究了某种定居型蜘蛛 (肉食性动物)的能量流动过程，并构建了如下图所示模型。下列 相关叙述正确的是( ) A蜘蛛在生态系统中至少属于第二营养级 B流经蜘蛛的总能量是477.4 kJm2a1 C排粪能和遗体残骸中的能量都属于蜘蛛同化能的一部分 D下一个营养级的同化量可能会大于87.7 kJm2a1 B 【解析】蜘蛛是肉食性动物，在生态系统中至少属于第三营养级；流经 蜘蛛的总能量(其所同化的能量)摄食能排粪能2 119.51 642.1 477.4(kJm2a1)；排粪能属于上一营养级所同化能量中的一部分，不 属于蜘蛛的同化能；能量流动逐级递减，上一营养级用于生长、发育、 繁殖的能量(生长能)会有一部分流入下一个营养级，故下一个营养级的 同化量一定不会大于87.7 kJm2a1。 【题型解读】 实验探究型试题要求学生根据实验原理，选择实验器材，安排实验步 骤，设计实验数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解 实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能 力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。 “三明”明确实验目的，弄清实验类型是验证类还是探究类；明确 实验原理，理解实验依据；明确实验中的问题要求和实验变量。 “三定”确定自变量(实验变量)、因变量(反应变量)、无关变量。 “三步骤”分组编号；材料处理：不施加实验变量设为对照组， 施 加实验变量设为实验组，控制无关变量；观察或测量并记录实验结果 。 “两预测”预测结果与结论：表述方式因实验类型不同有所区别。 【典例精析】 (2016课标全国，32)已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控 制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未 知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体 ：黄体：灰体：黄体为1：1：1：1。同学乙用两种不同的杂 交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。 请根据上述结果，回答下列问题。 (1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体 上，并表现为隐性？_。 (2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个 实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂交 组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。) (2)实验1：杂交组合：黄体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性都表现为黄体 实验2：杂交组合：灰体灰体 预期结果：子一代中所有的雌性都表现为灰体，雄性中一半表现为灰体， 另一半表现为黄体 不能 【解析】(1)仅根据同学甲的实验，不能证明控制黄体的基 因位于X染色体上，并表现为隐性。因为无论基因位于X染 色体上，还是常染色体上，黄体和灰体谁是显性，都可以 依据甲同学的杂交实验，推出子代中灰体：黄体：灰 体：黄体为1：1：1：1。(2)实验一：用甲同学得到的子 代果蝇中的黄体雌蝇和灰体雄蝇杂交，后代中雌蝇均表现 灰体，雄蝇均表现黄体。实验二：用甲同学得到的子代果 蝇中的灰体雌蝇和灰体雄蝇杂交，后代中雌蝇均表现灰体 ，雄蝇中一半表现黄体，一半表现灰体。 【预测训练】 1在昼夜平均温度保持在20 和光照充足恒定的情况下，研究小组在一段 时间内，测定了三组人工气候箱中的番茄(初始生长状况相同)分别在3个温 差条件下的生理活动指标，结果如下表。请分析回答问题。 人工 气候箱 温差/ (昼温夜温) 胞间CO2浓度/ (mmolmol1) 有机物积累速率 / mol/(m2s) 叶绿素含量/ (gcm2) 一组0260.06.3127.08 二组6231.611.4930.15 三组12193.814.3033.46 (1)实验过程中随着昼夜温差的增大，叶绿体基质中ATP与ADP相互转化的速率 _(填“降低”“不变”或“增大”)；为保证实验的顺利进行，要提供充足的水 分以及_，以满足植物生长所需。 (2)随温差增大，有机物积累速率增大，推测其原因是 _ _。 (3)若要探究番茄生长的最适温差，你的实验改进思路是 _。预测 实验结果是_。 增大 CO2和无机盐 随温差增大，白天有机物的积累量与夜晚有机物的消耗量的差值更大(或随 温差增大，光合速率与呼吸速率的差值增大) 缩小温差梯度，并增加温差大于12 的实验组，测定有机物积累速率 有机物积累速率最大峰值出现在温差612 之间或温差大于12 【解析】(1)根据实验数据可知，随着昼夜温差的增大，胞间二氧化碳浓度 降低，有机物积累速率增加，叶绿素含量升高，说明光合作用增强，叶绿 体基质中ATP与AD