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部编人教版一年级语文上册期末试卷质量分析 20172018学年度第一学期 好花红中心小学 卢定秀 一(3)班班级人数统计人数及格90分以上80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分40分以下总分及格率(%)平均分优分率(%)4040276118254428040.67570.10.425一年级语文第一学期期末检测已结束,从学生的卷面上看,卷面比较整洁、干净。学生做的还是可以的,但是也反映出一些问题。为了提高下次的教学成绩,特对本次测试的试卷分析如下:一、本班考试成绩基本情况:二、对试卷的总体分析:本次试卷围绕部编人教版课改后的内容进行出题,整份试卷涵盖的内容有:规范书写、音节的组合及分解、看拼音写词语、组词、掌握汉字的部首及笔顺、词语搭配、反义词、标点符号的应用、连词成句、积累(诗句、成语、名言)、看图写话。题量相对以前的试卷就多点。但题型很多样化。考核内容虽以基础知识为主,但要求学生基本功十分扎实。三、试卷题型分析情况如下:第一道题:读拼音,写字词。根据拼音写课文中要求书写的汉字。会拼音的孩子就会写。题中的字词。复习时都复习到。这次中等生做对的比较多。但基础差的学生做就不理想。第二题:音节的合并及分解即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合一合音节。没有考查学生掌握j q x和u在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题,学生整体掌握不错。 第三题: 比一比,再组词。中等生以上大多数都做对。但基础查的学生,就会做两个对而已。第四题:考察量词的应用。此题的呈现方式是选择,平时训练较多,总体掌握不错,除基础差不认识字的几个学生不会做外。第五题:写出汉字的笔顺,笔画,。这道题里,学生容易把“巴”字的笔顺写错,把第二画写成“一”。对于这样的字,学生不容易判断,以后在教学中,要特别强调。主要错在不认真听题,把笔画数当成笔顺来答题。第六题:把两个字变成一个字并组词。Aabb式,又-又-,反义词。“日+十”得什么字,很多学生容易写错,写成“叶”,源于学生不认真思考。想当然就下笔答题。“南”的反义词,把“北”写错的比较多。个人认为此题超出标准,因为课文中此字属于二类字,只要求认识。或者说,以后不管一类字还是二类字都得同样要求,但“减负”从何说起。此情况还有填空题的“年”字也是如此。第七题:划去不是同一类的词 这样的题型,复习很多,错的较少。第八题:连线。 这道题,考查的知识点有量词搭配、词语搭配,大多数的学生都能做对。第九题:连词成句排句子。这道题对一年级的学生来说有一定难度。难在于:由于平时没训练较少这样的题型。学生懂的较少。第十题:填一填。以补充的形式来考查学生熟记并积累课文中的诗句、成语、名言。基础不好的学生做得不够理想。第十一题: 短文阅读。 省略号是否属于一句话,在青蛙写诗里数过,提过。但多年来,一年级没考过此题型,意外的是,学生做对的不少。不过,本班阅读较薄弱,部分学生不爱去读。以后得加强。第十二题: 看图写话。看图写话,年年都有,也必须有。这是开启孩子学会“书面表达”自己生活经验或感受的一扇门。要想把看图写话写好,从一年级起,就应该重视写作规则(包括标点符号的应用、格式的书写),学生的识字量多,词语积累多,是硬件,但还需老师的正确引导。这次我班的中等生,能用一句话书写表达图中的内容出来。我觉得不错,但还存在一个不足:就是有些学生漏写写作因素,不是漏写时间就是地点等等。标点符号应用问题较大。不过,就卷子和学生年龄特点来看,本人认为,评卷教师要求过高,起点分较低。如:一位学生写道:“一天,小红、小白、小明、小亮和小青在吃蛋糕。”12分的总分,只给了6分。我不觉得学生的写作要素及表达有什么问题。就算扣点标点符号及格式分,也还低了点。还有很多,在此就不一一列举了。四:考后总结的几点反思及措施:1、继续让孩子们掌握拼音字母表的熟练程度。 2、引导孩子们学习拼音拼读的兴趣及提高孩子们掌握拼音拼读的能力。3、注重引导孩子们在生活中积累词语、句子。为下学期看图写话打好基础。4、今后的教学中,我要加强练习渗透,将一些练习引入课堂,有学有练,加深学生对知识
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