阅读与写作教学计划.doc

阅读与写作教学计划 姓名： 年级： 学习时间：在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变；另一方面更要重视能力的培养。而阅读与写作教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的阅读与写作能力是教育者的使命，如何在教学中培养学生的阅读与写作能力是教师面临的严峻任务。二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。阅读与写作常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让阅读与写作不在使学生头痛，阅读与写作从低年级开始。一、目标要求： 1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情。2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识。 3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。二、具体活动时间和内容安排周内容类型教学要求指导要求1周记事阅读短文练习题记事1、 引导学生总结记事方法2、 表达的思想感情。1、 指导学生审清题意，突出重点。2、 正确书写。1周记事阅读讲解掌握记事类基本叙述方法。善于总结思想感情2周我的课余生活（口语交际）记事1引导学生交流自己的课余生活。2、为习作做准备。1鼓励学生大胆说。2指导学生把经过说具体。2周我的课余生活（习作1）1了解课余生活，从而熟悉写作范畴。2虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。3针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。1指导审清题意、范围。2范文引路。2周阅读与作文讲评1通过讲评，引导学生怎样把抓住阅读思想感情和作文写具体2让学生明白此次作文要把过程讲具体。1师生讲评。2学生自我评价。3讲评以鼓励为主。3周写人阅读练习题写人1、 联系上下文，理解关键词。2、 抓住人物言行举止1、指导学生审清题意，突出重点。2、正确书写3周写人阅读讲解人物的描写方法生生交流，教师补充4周讲名人故事（口语交际）写人进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。1从本组的课文导入。2优生示范交流。3生生交流4周写一个熟悉的人（习作2）2训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。2作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。1事前引导学生注意观察身边的人和事2范文引路，写具体。4周阅读与写作讲评1表扬写得好的同学2激发学生对阅读与习作的喜欢。3提高阅读理解能力和作文表达能力1出示佳作师生共同评讲。2师生相互评讲5周写景阅读练习题写景1、 写景的顺序和结构2、 写景类型1、 学生自己总结2、 师生讨论5周写景阅读讲解引导学生总结写景的顺序结构生生讨论，教师补充6周“秋天的快乐”（口语交际）写景1让学生在交流中感受秋天的快乐。2提高学生的口头表达能力1教学时，让学生整理一下想说的内容。2班级交流时，教师要做好提示。6周我爱秋天（习作3）1写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容；2用上平时积累的好词好句。3感受秋天的美丽。1写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容；2用上平时积累的好词好句6周阅读与写作讲评1表扬写得好的同学2激发学生对习作的喜欢。3提高作文表达能力1出示佳作师生共同评讲。2师生相互评讲7周状物阅读练习题状物1、 情境导入2、 引导学生抓住事物特点1、 生生讨论2、 正确书写7周阅读练习讲解把握写作顺序，抓住事物特点教师引导学生总结8周“观察生活中的动植物”（口语交际）状物引导学生平时要善于观察。做个生活的有心人。1学生回忆观察中的发现。2生示范说。8周写自己喜爱的动植物（习作4）1让学生交流自己写的观察动植物。2培养学生写作的习惯。1强调学生注意观察事项2把内容写具体8周状物阅读与写作讲评1进一步让学生明确写作方法。2提高习作水平。1引导学生自评、互评。2根据同学意见修改自己习作9周抒情阅读练习题抒情1、 抓住文眼。2、 理清线索和思路。1、 生生讨论。2、 认真阅读。9周阅读练习题讲解1、引导学生把握抒情写作手法和中心思想。2、把握文章线索和脉络。学生总结，教师补充。10周“生活中的感人事情”（口语交际）抒情1引导学生收集和积累材料。2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行1课前布置学生收集相关材料2、老师示范引导。10周生活中的感人事情（习作5）1培养学生收集和处理信息的能力。2让学生对我国感人事迹的了解。1课前布置学生收集相关材料2课堂上，老师要引导学生组合信息。10周阅读与写作讲评1表扬写得好的同学2激发学生对阅读与习作的喜欢。1分类交流。2小组间沟通3串编手抄报。11周童话类的阅读练习题童话1、 引导学生把握写作手法2、 理解童话现实意义。1、 情境导入。2、 学生习题。11周阅读练习讲解引导学生把握写作手法和童话现实意义。生生讨论，教师补充。12周编写童话（习作6）通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。鼓励学生大胆想象，注意情节的生动12周阅读与写作讲评1学习理解别人童话。2明白编童话的方法，及怎样把童话编生动。想象是否大胆，内容是否精彩13周科学小品阅读练习题科学小品1、 引导学生理解写作手法2、 理解文章表达方式。学生讨论，认真习题。13周阅读习题讲解抓住科学小品的写作特点和中心思想学生总结，教师补充14周多功能铅笔(习作7)科学小品1、 引导学生大胆想象。2、 突出事物科学性。学生写作，教师指导14周阅读与写作讲解1、 把握科学写作手法2、 条理清晰。指导学生进行总结15周诗歌阅读练习题诗歌1、 引导学生多方面思考问题。2、 抓住本诗要点1、 有感情朗读2、 生生讨论15周阅读练习讲解1、 诗歌的写作手法。2、 表达的思想感情。引导学生总结17周我是小诗人诗歌1、 自由发挥联想。2、 写自己喜欢的事物。生生讨论，认真书写17周阅读与写作讲解1、 把握诗歌写作手法。2、 透过现象看本质。引导学生大胆想象16周“夸夸我的新同学”（口语交际）任何体裁启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。善于发现别人的优点，实话实说。16周“自由作文”（习作8）通过自由表达，锻炼学生的习作能力。尽量放手让学生写。16周“自由作文”（习作评讲）让学生明白作文应该怎么写，怎样写具体、生动。集体与1个人相结合小练笔训练内容习作要求第1次美丽的（）1、1初步让学生感受写景类作文的基本写作方法。2、2学习用总分结构写一段话。3、3培养学生热爱家乡、热爱天目湖的感情。第2次梦想校园1、1通过画画、写文，让学生放飞想象的翅膀，描绘心中学校的蓝图。2、2学习“总分总”的谋篇方式来写作。3、3激发学生热爱学校热爱学习生活的感情。第3次十月的校园1、1引导学生观察十月的校园，感受大自然的变化，学会真实地描写景物。2、2能学习一种诗引题的方法。3、3善于抓住景物最明显的特点展开描写。第4次我的小制作1、1训练学生有顺序地说话，有条理地把制作的过程写清楚。2、2鼓励学生乐于实践，乐于表达。增强习作的自信心。第5次记一次劳动能写一篇记一次劳动的作文，做到把劳动的时间、地点、人物教导清楚，