古诗词鉴赏之语言.ppt

诗词鉴赏专题 之 语言(炼字) 【诗歌专题】 【考点分析】 考纲规定“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧”，能力层级D级。 其中“鉴赏文学作品的语言”主要包括赏析诗中炼字 （词）、炼句和语言风格三个方面。 高考鉴赏古诗语言的试题主要有分析炼字试题、分 析炼句试题、分析语言风格试题三类。 赏析炼字（词）是品析诗中在表情达意上最贴切、 最富有表现力的字词。 赏析炼句就是品析诗中简练精美、形象生动、含蓄 深刻的句子。 赏析语言风格就是品析诗歌的语言在思想内容和艺 术形式方面所显示出的格调和气派。 1、了解诗歌鉴赏中炼字（词） 类题目要求的特点。 2、掌握诗歌鉴赏中炼字（词） 类题目的答题方法和答题步骤 。 复习目标 教材温故 完成新学案: 118页119页 【积累整合】 链接高考 v揣摩高考真题 ，了解设问特点 。 （参见讲义） v1、考点通观 v2、完整示例 v3、总结设问特点 常见提问方式： 这一句（句、联）中最生动传神的是哪个字?为什么? 提问变体： 某字（句、联）历来为人称道，你认为它好在哪里? 或：某句（诗）中的“字眼”（“题眼”“诗眼”）是什么，为什么？ 诗中的这个字换成那个字好不好？为什么？请说明理由。 答题注意： 最生动传神的字词（或“诗眼”“字眼”“题眼”），一般是动词、 形容词，有时是数词或副词； 写得最为精妙的一句（或联）一般可从结构上、内容意旨上、 写作表现角度或手法上、修辞上去评析。 炼字（词）型 示例： 1、前村深雪里，昨夜一枝开。 齐己早梅 2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 3、窗外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 4、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 6、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 7、关关雎鸠，在河之洲。 8、“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。” 9、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 10、感时花溅泪，恨别鸟惊心。 参照高考答案，进行答题建模 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。 炼字题解题方法 1.观点明确 2.好在何处 是否有修辞 就诗论词 是否体现感情 3.如果替换，则无此效果 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种 说法吗？为什么？ 【步骤（1）解释该字在句中的含义。】 答：同意。“看”，在诗中指回望。 【步骤（2）展开联想把该字放入原句中描述景象】 答：离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象。 【（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。】 答：只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 答案: “空”是“徒劳”之义,表达了苦苦等待 而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁 ”味。 征途上无数长亭短亭，归程遥远，归期无望， 如此日日空候，表现出思妇永无穷尽的离愁使 主题更加鲜明。 （浙江卷） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼 ，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。（2分） 送邹明府游灵武 【注】 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵 武县）。 问题：贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透” 二字作 简要赏析。 2012湖北卷 参考：（1）“藏”字，意思是“掩盖、隐藏”；运用拟人手法， 描绘人行的痕迹很快为大雪覆盖的边塞景，写景生动，颇有 画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少 等多重意蕴。 （2）“透”字，意思是“侵入、穿透”；极为传神地展现了林 间朔风侵人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等 内容，富有想象力和感染力。 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。 （12辽宁）初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注：张耒，北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累 遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？（ 6分） 【答案】高峻山峰在一片积云中突现，作者运用了拟人手法 ，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇。一个 “出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰 与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。 “清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。 （答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以 分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即 可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。） （12重庆）鹧鸪天预报 金王 寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿 雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我 ，荒却溪南旧钓矶。 注 亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈 之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机 鸥不惊”。 问：“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变 化，请分析其巧妙之处。（4分） 答案示例：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓 云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔 ；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的 窄狭。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难 舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。 答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感 ，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之 情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜 别之情。） （2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用 得准确传神，请分别予以简要分析。 答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条 藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情 。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别 ，让人联想到离别的眼泪。 (08全国卷) 春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注：李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市) 人。历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政 策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 (1)请对首句中“网”字进行赏析。 (2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 答案：(1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮 春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生 动、新奇。 (2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些 凄冷的景色可看出作者政治上失意、不平的寂寞愁绪；三、四 两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关 上了自己的家门，从中可看出诗人对世态炎凉的不屑和傲岸的 性格。 (07天津) 黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 注芜，丛生的草。 (1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ (2)“一时放春入”表现了怎样的情景？ 答案：（1）写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强了表 达效果。（此题考查叠音词的作用，解答此类题应从两个方面 入手：写了什么内容，有什么样的表达效果。）（3分） （2）表现了春光浓烈，扑面而来，以及作者的欣喜之情。（此 题答案应从两个方面入手：景，即写了什么；情，即表达的感 情。“一切景语皆情语”，其中作者的欣喜之情溢于言表。） （2分） (06江苏) 鹧 鸪 天 室人降日，以此奉寄 (元)魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处， 两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。 几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。 注：室人降日：妻子生日。 (1)词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字 用得好，好在哪里？ 答：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又” 字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦和无奈。 (2)“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加 分析。 答：这里以鸦归巢与人不能归家对比，运用的是反衬手 法。“几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶”，表达了作者 强烈盼望归家的情感，不难看出归与不归的反衬。 二、一词（或一句）领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键（或“字眼”或“诗眼”）， 为什么? 提问变体：哪字词（句）是理解全诗的关键（或“字眼” 或“诗眼”）？ 解答分析注意：切入分析一般抓两点：如是从内容 或结构上去问哪句是领全诗词时，分析时一般抓在内 容上能起总领的句子或结构上能起承上启下的句子， 当问哪个字时，一般宜抓住能体现或表现诗人情感 的动词或形容词去理解分析 答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用。 从该词在全诗的结构上所起的作用考虑。 （02年全国） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声？散入珠帘满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”的寓意是什么? 你是否同意“关键之说，为什么? 答：同意。/“柳”，“留”也（谐音）。古“折柳”的寓意 含有“惜别怀远”之意思，而诗歌的主旨正是抒发思乡 之情的。(步骤指出该词对突出主旨所起的作用) 这种思乡之情是由“折柳”曲的笛声引起的。(步骤 指出该词在全诗结构内容上所起的作用)可见“折柳” 二字是全诗的关键。（回应问题归结肯定你的观点， 这点也很有必要 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篱开。 交情得似山溪渡，不管风波去又来。 注：将：行，流过。 (1)本诗的“诗眼”是什么？ (2)诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析 。 答案：（1）交情（交情得似山溪渡）。 （2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、双关 手法，用“溪水不复回”与渡船“不管风波去又来”进行 对比， 借自然界的“风波”象征社会风浪， 从而表达了 友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的语言艺术 。 解答分析：请注意题干中的“这首诗”，即明确这种题型不是要 求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的 语言风格。能用来答题的术语一般有：清新淡雅、秀美明丽、/ 自然朴素、恬淡、/华美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄 奇、雄浑、豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、/凄美、 婉约缠绵、简练生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节 奏的韵律美 答题步骤： 先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。 然后结合诗中有关语句具体分析怎样体现这种特色 。 最后指出表达了作者怎样的感情。