山东教育出版社小学音乐二年级下册《十二生肖》课堂实录、评课及反思.doc

十二生肖课堂实录：一、谈话式直接导入：师：经过这几天的观察老师发现，咱们班的同学们都特别有创意！这一点很好，老师还得向你们学习呢。唉，咱们班的同学都是属什么的？生：羊、马、师：都说老师分不清了，我们让一个同学来说，其他同学咱们都做安静的听众。来徐洪洋你属什么？生：我属马。师：属马的，那你今年一定是十一岁。对吗？生：对。师：还有其他的属相吗？这个小姑娘你属什么？生：我属羊的。师：你属羊，那你今年是十岁。对吧？来，请坐。老师是怎么猜出来的呀？说就行。生：属相。师：根据属相，属相也叫生肖。生肖一共有几个，知道吗？生：十二个。师：十二生肖，这就是我们今天要学习的内容。二、新课讲授1、观察、练习，学会抓特征。师：十二生肖也称十二属相，通常和干支配合作为纪年的符号系统，是我国民间计算年龄的方法。知道了吗，老师就是通过属相猜出了你们的年龄。你们想知道老师的属相吗？生：想。师：来，看这里（示范画老鼠的耳朵、眼睛、尾巴），猜一猜，再想一想。生：老鼠。师：看一下，确定一下是吗？对了就是机警的子鼠。那你是通过什么猜出来的呢？来，后面的男生。生：老鼠身上身体部位的特征。师：老师画了哪个身体部位？生：有耳朵，师：你可以形容一下吗？什么样的耳朵？其他同学可以补充。生：大大的耳朵。师：来，旁边这个女同学，你的意见和他一样吗？他说大大的耳朵。生：兔子的耳朵又长又大，而你画的这个跟兔子的耳朵非常相似，然后呢那个老鼠的尾巴又细又长，你这个也是又细又长，跟老鼠的尾巴一样。师：奥，你描述的非常详细，来请坐，我理一下，刚才这个小姑娘说，首先老师画了一个耳朵，有点像老鼠的耳朵，但是也有点像兔子的耳朵，也就是说特征不是非常明确，后来她又看到老师画了小小的眼睛、细长的尾巴，这下非常肯定了，肯定是子鼠，老师的属相可以称之为子鼠。看来啊，你要表现生肖的形象，首先要抓住特征，抓特征非常重要，来，请看大屏幕，（真实图片）这里是十二生肖的全体成员，仔细观察一下，可以挑一个你最喜欢的来说一说，它的特征。来这个同学。生：我选第十二个，猪，因为它有一个很大的嘴巴，还有一个大大的耳朵。师：耳朵，你觉得猪的特征是它的嘴巴？是这里吗？奥，人家自己都发现了，你说的是，生：鼻子。师：是这个吗，猪的那个拱鼻子是吗？这就是亥猪的特点。来请坐，还有同学你喜欢其他的动物，你可以也来表述一下，来，你说。生：我喜欢兔子，它的特征是耳朵长长的。师：奥，卯兔的特征是长长的耳朵。来请坐。看来这个问题对大家来说太简单了，是把？老师要提高点难度了，你能把特征画出来吗？就像老师这样只画有特征的部位，我们比一比谁画的又好又快。来快点画一画吧，你带了那个记号笔吗？这个就很好用，我们要比一比谁画的又快又好。你喜欢的生肖的特征部位。有同学还不知道画什么吗？你喜欢的那个生肖形象的最有特征的部位。（挑选3张，一起来猜。）好了，大部分同学已经完成了，来，看老师这里，我们一块来猜一下这是、寅虎，王字，兽中之王；这是亥猪，猪的鼻子；这是、卯兔，这个兔子你是怎么猜出来的那？生：耳朵长，短尾巴。师：奥是这样看，还有它的三瓣嘴。来请坐。首先老师得肯定你们非常的果断、判断的非常准确，当然还是这些同学特征抓的准。是不是啊，看来要想形象的表现出生肖，那得学会抓住特征。2、作品欣赏，探讨表现方法。师：来请看大屏幕，这一些作品都很概括的抓住了生肖的特征，你看一下，我们刚才说到卯兔除了耳朵长以外，它还有个很显著的大门牙，那你看就把大门牙画的更大，再看看亥猪它有点胖，那就把它画的更胖，哎停一下，卯兔的门牙长我就把它画的更长，亥猪胖那我就把它画的更胖，这种方法你们知道吗？生：夸张。师：其他同学想起来了吗？有同学提示了。这种方法叫做生：夸张。师：（板书夸张）这就是夸张的方法。哎子鼠上哪去了？当当当，老师把他请到了现场，在这里呢。来看一下，这只子鼠我夸张了它的耳朵，画的更圆更大。可是我怎么觉得这张画好像没画完，还缺少些什么呢，谁能给老师点建议？我还可以做一些什么？让他更完整起来。有同学已经想好了，其他同学抓紧时间想，我还可以画一些什么呢？如果让你来画一只可爱的子鼠，你还想画些什么？来这位女同学的手举得真高，你来说吧。生：比如说画一些小衣服小裤子，还有首饰在它的各个部位，比如头上可以画上皇冠。师：恩，也就是说你想让它变成像你一样漂亮的小姑娘是吗？让他穿上衣服，穿上裤子，还要插上小皇冠，这不就变成非常漂亮的子鼠姑娘了吗，这个主意真不错。来，请坐。就像这样吗，（播放幻灯片）当然，这不一定是姑娘的形象，不过方法是一样的，你看让子鼠具有了人的特点，站立起来都会行走了，这个其实是我国民间传统皮影戏里老鼠嫁女的一个形象，把子鼠这种生肖，让它具有人的特点，这种方法我们可以称之为生：拟人。师：非常棒，这就是拟人的方法，我刚才听见有同学还有更好的建议呢，除了可以让他拟人化，还有什么其他的方法？再想还有什么方法？来这个小姑娘。生：可以在它的身上再画一些花纹。师：奥在画上一些花纹，老师这里准备了几个花纹，你能帮老师贴上吗？来过来孩子，你可以排列一下看看贴在哪里合适。（学生上讲台粘贴完成）好来谢谢你的帮忙，我的子鼠形象更加有意思了是不是，这种方法我们称之为生：添加。3、作品欣赏师：灵活运用这些表现方法，我们就能创作出五彩缤纷的生肖形象了。我们以前学过的精美的邮票一课里面也有生肖的形象。这些都是我国民间传统艺术的瑰宝。好了同学们现在请看到你心爱的美术书，右边的这一页，上面有一组十二生肖俑的形象，你手中也有十二生肖俑的明信片，我们仔细来看一下，你觉得做得怎么样？这可是距今一千多年前的唐代的作品，你看距今一千多年前的唐代的劳动人民就创作出了如此伟大的艺术作品，那生活在现代的我们，是不是能够创作出更优秀更有创意的作品呢！三、学生创作师：来我们来看一下我们今天准备的材料，这些材料大家应该都不陌生，有彩泥，有纸，剪刀还有刻刀这些工具，这样吧既然大家对这些材料都不熟悉，而且每一组的，奥都很熟悉，而且在每一组的中间还有一件老师的作品，看到了吗？这样吧咱们小组来探究一下，老师的这件作品是用什么方法做出来的呢？你可以拿过来看一下，我用了哪些方法制作出来的？师：想好了，那就抓紧时间开始制作吧，在制作前我们还没说作业要求呢，是不是？来，我要找一位坐得最端正，最踏实像丑牛一样的同学来个大家对一下我们的作业要求，来，这个小男孩好吗？生：用彩泥、剪纸、拼贴等方式，抓住动物的主要特征创作个性鲜明的动物形象。作业提示：1、仔细观察，抓住动物的主要特征。2、大胆想象，灵活运用各种表现手法。3、注意工具的安全使用与环境卫生。师：都听清楚了吗？生：听清楚了。师：来请坐，好了抓紧时间开始制作吧。四、总结拓展师：来孩子们，我看到大部分同学的作品已经完成了。来停下手里的工具，看这里。老是觉得你们今天的作业简直太棒了，最令老师感叹的是这么多有创意的作品，特别是我们彩泥组的同学的作品，有没有同学想来介绍一下自己作品的创意。你是怎么想的？来这个小姑娘。先说说哪一件是你的作品？生：这个和这个。师：奥你做了两件，介绍一下吧，你是怎么想的？生：这个呢，我知道兔子一般喜欢吃萝卜，所以我给他做了萝卜。然后呢他是长耳朵，后面有短尾巴。师：还用了拟人的方法，加了裙子。奥，这条蛇嘴里含的是？生：一个猎物，这些是一些花边，这些斑斑点点。师：奥用了这些方法来进行装饰。说到猎物，我看到还有一件作品他表现得也是蛇，嘴里还含着一只小老鼠呢。这是谁的作品？这么有创意，来站起来让大家看看，谁的。请坐很有创意。老师还发现这一件作品也非常有创意。你们能猜出来这是在干什么吗？生：喝奶师：谁在喝奶？为什么要让他喝奶呢？是怎么行的呀，老师想不明白，来作者介绍一下吧。生：小猪十分的懒，总趴在一旁吃东西，我就得到了灵感做了一个小猪在裹奶瓶子。师：你要帮助他更懒吗？哈哈，来请坐，不过这个想法非常的有创意。我们再来看一下拼贴组和剪纸组的作品，也很优秀，特别是这一张，这是谁的作品？能给大家介绍一下你是怎么想的吗？直接说就行，那你过来说也行，给大家讲讲你是怎么想的，说吧，你做代表来介绍一下吧。生：这是小猪的大耳朵，大鼻子。师：恩这运用了夸张的方法。生：我还用拟人的方法帮他加上了一个小墨镜。师：还戴了彩帽子，你的创意非常好。来回去。这件作品啊不仅拟人方法运用的非常好，而且我发现他还很和时代接轨，十二生肖的形象就在我们生活的身边，你比如米奇、麦兜，喜羊羊每年还不一样，虎虎生威，牛气冲天，过蛇年。还有成龙的电影都用十二生肖做题材，还有老师最近看到一则新闻，说法国将要归还我们圆明园流失的兽首，如果你想了解更多的信息可以通过我们现代的媒材现代的方式，自己去学习，一定要学会学习的方法。老师看了你们今天的作品，真是非常的令我赞叹，简直太有创意了，非常棒，那是不是在以后你们也应保持这种创作的热情，相信在不久的将来咱们班一定能出现几个世界级的艺术大师，老师期待着。好了这节课就上到这里下课。课后评议组长：刚才我们观看了十二生肖，在观看时每位老师从不同的角度还有侧重点进行了观察，观课后,大家可能有了一些新的看法还有一些新的想法,现在我们针对这节课进行研讨。程鲁军老师：我想先从教学目标还有目标达成情况来说一下我们的看法。从属相开始入手进入本课，接下来就是欣赏图片、提炼以及小练习这些环节，这些环节的设计都比较符合五年级学生的认知水平。因为对学生的学习情况了解得比较透彻，把握得比较到位，所以本课的设计环节都比较实际，对于本课的预设目标达成得也比较理想。刘丽老师：展现了十二生肖的艺术特征。在这个方面，我觉得崔老师做的很好，她选用了几个有代表性的动物形象，灵活运用了各种方式进行展示，并针对学生在创作时有可能出现的问题及时做了总结。黄翠老师：对！我很同意陈老师的看法，为了培养学生动手能力和想象能力，她用不同的艺术形式来展现十二生肖的艺术特征，让咱们的孩子们体验到了制作材料的广泛性和多样性。 刘颖老师：老师还通过一些文化背景的传输，比如说十二生肖，并亲手制作了形态各异的泥塑作品，很好的激发了学生对这个传统文化的热爱之情。田菲老师：我就从教学环节设计这个方面呢，谈一下我自己的看法。听了这节课，我感觉整个课堂教学还是比较紧凑的。学生动手实践的过程，大约是二十分钟，这就给学生留了足够的时间去做，效果大家也看到了，非常好！组长进行最后的总结：通过这次研修的磨课活动，授课老师包括在座的每位老师在这个过程中的教研能力都得到了提高，应该是此次磨课研讨活动最可喜的收获。感谢各位研修老师们对本课例的关注、选择。祝大家此次研修有更多收获，教学有更大进步！课后反思：在教学设计上，我让学生了解知识点，在教师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。在突破重难点中，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析