理解常见文言虚词在文中的意义和用法.ppt

专题十一 理解常见文言虚词 在文中的意义和用法 2012年新课程高考一轮复习 （2011.山东卷）10.下列各组句子中，加点词 的意义和用法相同的一组是 A是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君 B拱手而问曰 朝济而夕设版焉 C缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师 D寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳 解析：答案C. 表条件，那么。 A、介词，在；介词，跟。 B、表修饰，连接状语；表转折。 D、取独；的。 （2011.天津卷）10.下面加点的词意义不相同的一组 是 A.且如国初时，府州县志书成 且庸人尚羞之，况于 将相乎 B.官于是者，其文优 况吾与子渔樵于江渚之上 C.其于是书也有功 风之积也不厚，则其负大翼也无 力 D.今则有两序矣 于其身也，则耻师焉 【参考答案】A A项，连词，表示递进；连词，表示让步。 B项，介词，引出对象 C项，句中语气词 D项，连词，表转折 “常见文言虚词”指文言文中常 用的副词、介词、连词、助词和部 分代词等。考纲划定了18个，其中 “而、乃、为、因、以、于、则、 之”等，是历年试卷中常考的。考 查这些虚词，不是要求去死板记忆 ，而是考查考生结合具体语境理解 并辨别其不同的意义和用法的能力 。 文言虚词有三个特点： 一是一词多类，如代词“之”就有代词 、助词、连词等用法； 二是一类多义，同样是作为代词的“之 ”，有时可作人称代词（我、你、他） ，也可作指示代词（这、这个、这种 ），还作助词； 三是可以连用，最常见的是句末语气 助词的连用。如“寡人之于国也，尽心 焉耳矣”中的“焉耳矣”。 虚词的“意义”主要指它们相当 于现代汉语中的什么词，或该词在 句中是什么意思。代词、副词、介 词、连词和大部分助词，在现代汉 语中都有对应的词语，只有极少数 助词在文言中起一些结构上的作用 ，现代汉语中不用，没有意义。虚 词的“用法”主要指是什么词性、什 么成分或在表情达意上起了什么作 用。 命题趋势 06至11年已考虚词归纳 常考型：于（4次）、 其（3次）、而（3次 ）、以（3次）、焉（ 2次） 已考型（1次）： 乃、与、所、为、 因、也、且、之、乎 未考型 何 年份考查虚词 2006也、其、而、于 2007乎、且、以、焉 2008其、乃、于、与 2009以、而、为、之 2010其、而、焉、于 2011所、因、以、于 1、数量不多，但用法灵活 2、词量不大，但词频很高 3、意义虚化，但功能强大 4、古今形同，但差异巨大 着眼常见，突出重点 立足文中，考测理解 既考用法，又考意义 学考兼顾，注重迁移 不重思维，只重结果 须有重点须有重点 须分虚实须分虚实 须熟例句须熟例句 须善比较须善比较 须察语境须察语境 须须 有有 重重 点点 考测频率高考测频率高 古今差异大古今差异大 中学教材有中学教材有 自己不熟悉自己不熟悉 平时常弄错平时常弄错 而、乎、何、其、且、所 为、焉、也、以、若、因 于、与、乃、则、者、之 而、乎、何、其、且、所 为、焉、也、以、若、因 于、与、乃、则、者、之 乃乃：判断词：判断词“是是” 以以：动词：动词“认认 为为” 若若：动词：动词“如同如同” 所所：名词：名词“处处 所所” 之之：动词：动词“前往前往” 因因：动词：动词“沿沿 袭袭” 为为：多义：多义 动词动词 与与：多义：多义 动词动词 须熟须熟 例句例句 考学兼顾 新旧沟通 熟记课文 温故知新 须须 察察 语语 境境 须看位置 须看搭配 须看成分 须看句式 须看关系 须看组合 儿寒乎？欲食乎？ 王之好乐甚，则齐其庶几乎？ 孰知赋敛之毒有甚于是蛇者乎？ 叫嚣乎东西，隳突乎南北。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣 须须 看看 位位 置置 1、善战者因其势而利导之 2、相如因持璧却立，倚柱 3、振声激扬，伺者因此觉知 4、因宾客至蔺相如门谢罪 5、因其无备，卒然击之 6、因击沛公于座，杀之 须须 看看 搭搭 配配 若能以吴越之众与中国抗衡 以其求思之深而无不在也 师道之不传也久矣 宋何罪之有？ 蚓无爪牙之利，筋骨之强 臣请入，与之同命 须须 看看 成成 分分 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。 公子畏死邪？何泣也？ 夫何使我至于此极也！ 吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。 故曰弊在赂秦也！ 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ 须须 看看 句句 式式 夫夷以近，则游者众 余与四人拥火以入 敛资财以送其行 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 日削月割，以趋于亡 予分当引决，然而隐忍以行 须须 看看 关关 系系 臣诚恐见欺臣诚恐见欺于于王而负赵王而负赵 嬴闻如姬嬴闻如姬为为人所杀人所杀 师者，所以传道受业解惑师者，所以传道受业解惑也也 可以无悔矣，可以无悔矣，其其孰能讥之乎？孰能讥之乎？ 其其真无马耶？真无马耶？其其真不知马耶？真不知马耶？ 夫晋，何厌夫晋，何厌之之有？有？ 须须 看看 组组 合合 臣诚恐见欺于王而负赵 嬴闻如姬为人所杀 师者，所以传道受业解惑也 可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 其真无马耶？其真不知马耶？ 夫晋，何厌之有？ 也： 语气助词。经常用在句末，表示各种语气。 1.表示判断语气的，如： 死生，昼夜事也。 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。 2.表示肯定语气的，如： 昔人云：“将以有为也。” 吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。 3.表示疑问语气的，如： 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ 公子畏死邪？何泣也？ 4.表示感叹语气的，如： 吾王之好田猎，夫何使我至于此极也！ 君美甚，徐公何能及君也！ “也”表示疑问语气和感叹语气，句中 一般要用疑问代词。 5.用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如： 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中 （送东阳马生序） 师道之不传也久矣。（师说） 小练习 ： 指出下列“也”的用法意义： （1）夺项王天下者，必沛公也 （ ） （2）金城千里，子孙万世之业也（ ） （3）身死人手，为天下笑者，何也？ （ ） （4）斯诚后死者之羞也（ ） （）师道之不传也久矣。（ ） 表判断 表肯定 表疑问 表感叹 表停顿 考生在解答虚词题主要存在的问题是对课内句 没有把握，甚至连课内句来自何处都不知道，更谈 不上准确分析了。因此，最重要的是要熟记课内古 文名篇名句，认真归纳课内含有规定的虚词且意义 和用法不会产生争议的句子中的虚词的意义和用法 。其次是知道课内的，却不知道运用迁移法灵活解 决试卷上的问题，这需要在平时做题时，运用有关 语法知识和文言常识，不断强化这方面的能力。 一、牢记典型，辨析易混 近5年高考虚词题的题干设问完全一样：“下列各组 句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是”。虚词的 用法灵活多变，甚至变幻莫测，出题者巧妙地从对比角度 设题，降低了难度，而又切合虚词本身的特点。从这里， 我们也得到有益的启示，复习阶段要把虚词易混用法一一 辨析清楚，这正是要考的出题点。如“而”字，作连词时 ，可表示转折、并列、承接、修饰、假设等关系，极易混 淆，平时要有针对性地区分，把课本中最典型的例句深深 刻在脑海中，作为对比的模本。下面我们举例说明： (1)人不知而不愠，不亦君子乎? (2)觉今是而昨非。 【解析】两个“而”字毫无疑问都是连词 ，第(1)句表转折关系，第(2)句表面看是表转 折，其实不然，“今是”不一定意味着“昨非 ”，两者之间无转折的意思，应该是并列关系 。 (3)汝初闻言而怒。 (4)客逾庖而宴。 【解析】第(3)句“而”表承接，一目了然，第(4) 句就有疑惑，好像也是表承接的连词。承接有时间 上的，有逻辑上的。第(3)句属前一种情况，“闻言 ”先发生，接着“怒”这种行为再发生；而“逾庖 ”是表示去“宴”的行为方式，所以应是修饰关系 。 (5)人而无信，不知其可。 (6)诸君而有意，瞻予马首可也。 【解析】这两个“而”字，连词，表示假设关系， 相当于“如果”、“假使”。复习时找找规律，就 会发现，它们的位置很特别，都在主语和谓语之间 。把这两个例句牢牢记住，考试时就不难辨别了。 （二）（二）. .用作用作代词代词。只用作第二人称，一般作定语，。只用作第二人称，一般作定语， 译为译为“你的你的”；偶尔也作主语，译为；偶尔也作主语，译为“你你”。 例如：例如： 而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。 （记王忠肃公翱事记王忠肃公翱事） （三）（三）. .复音虚词复音虚词“而已而已”，放在句末，表示限止，放在句末，表示限止 的语气助词，相当于的语气助词，相当于“罢了罢了”。 例如：例如： 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 （口技口技） 闻道有先后，术业有专攻，如是而已。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 （师说师说） 二、一词多类，分清用法 一个虚词有多种不同的用法，而相同的用 法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：杳 不知其所之也；遂与之俱出；燕雀安知鸿 鹄之志哉；众人慕仰若水之归海；不如须 臾之所学也。其中例是实词；作虚词 时，各有其不同的用法。“之”作代词时，“其” 、“此”、“彼”、“尔”等皆可。一词多类多用的 虚词还有：乎、者、也、以、于、而、则、焉 、其、乃、与、矣、且、夫、为、所、哉等。 三、同类异形，注重积累 如表限定范围的副词有：只、止、特、但、徒、惟 、仅、直、啻。它们可译为：只、只是、只有、仅 仅。 表示时间短暂的副词有：少时、少顷、少间、俄顷 、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。它们 可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。 再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖 、嗟夫、呜呼、噫、若夫。 句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、 矣、焉、邪（耶）、耳、尔、与（欤）。一般根据 文意可将它们译为：吗、呢、了、啊、吧。 四、总结技巧，理性上升 1词性界定法 从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在不 同的句子中有不同的词性，比如“之”有三种词性 ： （1）作代词，有第一、第三人称两种。 （2）作助词，一般有六种用法：一是定语的 标志，译为“的”，如“前车不忘，后车之（的） 师”；二是补语的标志，可译为“得”，如“以其 求思之（得）深而无不在也”（游褒禅山记） ； 三是宾语前置的标志，不译，如“宋何罪之 有”，即“宋有何罪”（公输）； 四是定语后置的标志，如“无爪牙之利，筋 骨之强”（劝学）； 五是用于主语和谓语之间，取消句子的独立 性，如“师道之不传也久矣”（师说）； 六是音节助词，无实义，如“久之，目似瞑” （狼）。以上一至五是结构助词，通过 分析虚词的词性，以理解其意义和用法。 2.位置分析法 有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同 ，因而理解虚词的作用和意义时，应从虚词在句中 的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面 入手。如“乎”： （1）作语气助词： 表疑问或反问，常用在句末，可译“吗”“呢” ，如“此非孟德之困于周郎者乎”（赤壁赋） 表感叹，一般位于句尾或句中，多为感叹号。可 译为“啊”“呀”等，如“噫吁嚱，危乎高哉”（ 蜀道难）； 位于形容词后，作词尾，如“浩浩乎如凭虚御风 ，而不知其所止”（赤壁赋）。 （2）作介词：它位于名词、代词或名词性短语 之前，表示动作行为发生的时间、处所、范围、 对象等，用于形容词后，表示比较，可译为“比 ”，如“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”（ 师说）。 3语境推断法 一个虚词往往有多种用法，要理解其句中用 法，必须根据上下文来确定，如“驾一叶之扁舟 ，举匏樽以相属”（赤壁赋），“以”前有 动词“驾”“举”，后又有“属”，动作具有连 贯性。因此，句中的“以”应为连词。又如“固 一世之雄也，而今安在哉”（赤壁赋），后 句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和 充分肯定，而是用“安在”逆接，可见句中的“ 而”为转折连词，可译为“可是、却”等。 4结构分析法 即通过分析句中的语法结构去理解虚词在 句中的用法。 如“今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为” （鸿门宴），句中有三个“为”，前两句 的主语是“人”和“我”，宾语是“刀俎”和 “鱼肉”，那句中的两个“为”应为动词谓语 ，译为“是”；末句“何辞”，即“辞何”， 是个动宾结构，主语承前省略，可见句末的“ 为”是表疑问的语气词，因为它不表示实在意 义。 5.标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式或固定 词组的标志词，如表被动的“见、于、为 、为所”等，表宾语前置的“之”（如“ 何陋之有”）、“是”（如“惟利是图” ）等。“是以以是”，译为“因为这” ；“无以”译为“没有用来的”；“ 其之谓也（乎）”根据情况可译为“ 大概（恐怕、难道）说的是吧（吗） ”。 五、归纳整理，辨析异同 1.“以”作连词、介词的辨别 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟（梦游天姥吟 留别） 樊哙侧其盾以撞（鸿门宴） 作师说以贻之（师说） 木欣欣以向荣，泉涓涓而始流（归去来兮辞 ） 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年（ 信陵君窃符救赵） 愿以十五城请易璧 私见张良，具告以事 【解析】表并列，表承接，表 目的，表修饰，除表原因外，其 他都可以换成“而”，因此都是连词。 表凭借的方法，前者“用、拿”， 后者“把”，均为介词。 【解题指津】除去表原因，解释为“因 为”的“以”之外，凡是能用“而”替换的 都是连词，否则是介词。 2.“以”与“因”作介词、连词、动词的 辨别 （1）以 具以沛公言报项王（鸿门宴） 必以（之）分人（曹刿论战） 一鸡瞥来，径进以啄（促织） 余与四人拥火以入（游褒禅山 记） 【解析】句的“以”与后面的名词性短语“沛 公言”结合，句的“以”与后面的代词“之”结 合，分别构成介宾短语，可见两个“以”都用 作介词。句的“以”与后面的动词“啄”、“ 入”结合，且处于两个动词的中间，起连接作 用，故为连词。 【解题指津】“以”后面是名词、代词或名词 性短语时，它是介词。如“以”处在两个动词 的中间，这两个动词表示的行为动作等有时 间上或动作上的先后，那它就是连词。 （2）因 然后践华为城，因河为池（过秦论 ） 我欲因之梦吴越（梦游天姥吟留别 ） 因造玉清宫，伐山取材（雁荡山 ） 恩所加则思无因喜以谬赏（谏太宗 十思疏） 【解析】句“因”的后面分别是名词“河” 、代词“之”，它们在句中表凭借，是介词； 句“因”的后面分别是动词“造”、“喜”， 在句中理解为连词的“因为”。 【解题指津】“因”在句中用于名词、代词或 名词性短语前面时，“它”是介词；如果“因” 用在动词或形容词之前，就是连词。因为介 词常与名词、代词、名词性短语等构成介宾 短语，而连词是不能的。 3.连词“而”“以”表承接、修饰关系的 辨别 尉剑挺，广起，夺而杀尉（陈涉世 家） （屈原）投汨罗江以死（屈原列传 ） 吾尝终日而思矣（劝学） 木欣欣以向荣，（归去来兮辞） 【解析】“夺”与“杀”，“投”与“死”在时间 上、行动上有明显的先后，属承接关系。“终 日”与“思”，“欣欣”与“向荣”是同时发生的行 为动作，前后有修饰关系。表修饰的“而”“以” 可译为“地”“着”，也可不译。 【解题指津】“而”用于两个动词的中间，表示 动作行为的先后连接时，它为承接或顺承关系 ；如用于时间词、副词、形容词之后，前面的 时间词、副词、形容词与后面的动词或形容词 构成偏正关系时，它为修饰关系。 4“者”作代词、助词的辨别 夺项王天下者必沛公也（鸿门宴） 廉颇者，赵之良将也（廉颇蔺相如列 传） 灭六国者，六国也（阿房宫赋） 今者有小人之言，令将军与臣有郤（ 鸿门宴） 6.“相”和“见”的辨别 虚词词性类别解释举例 相副词 表示共同共同、一起（其妻与其妾）相泣于庭中 表示交相互相、相互茕茕孑立，形影相吊 表示单相（偏指一 方） 相当于“我”、“你”、