XX学校三年发展规划.doc

xx学校三年发展规划在过去的几年里，我校在xx区教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，在 “改革求发展、服务求质量、特色创品牌”思路指引下，大力推进素质教育，积极探索“合格+特长=优秀”的素质教育新模式，现已初步成型，达到了预期的效果，农村中心级示范学校的目标已经实现。面对“十二五”，学校领导班子带领全体教师审时度势，对学校未来三年的发展进行了认真规划。一、现状分析xx市第161中学始建于1967年，位于xx区齐家镇长双公路东侧。目前有12个教学班，在校学生560名，在编在岗教职工72人，其中35岁以下青年教师约占39%，学校现有班子成员9人，其中校长兼党支部书记1 人，副校长4人。班子成员平均年龄43岁，老中青相结合，具有强烈的事业心和责任感，工作求真务实，开拓进取，战斗力较强的领导班子。近年来，学校不断加强管理，改善办学条件，加强教师队伍建设，深化教育教学改革，办学水平不断提高，2008年到现在一直被评为区重点工作先进学校。但是，在看到成绩的同时我们也清醒地认识到，学校的办学条件急需改善，尤其是教学硬件设施还很薄弱，不能适应教学改革发展的需要；课堂教学虽然已有所变革，但是教师的专业化发展水平整体不高；学生的学习能力还普遍较弱，创新精神和实践能力亟待培养；利于调动教师工作积极性的激励竞争机制还未完全建立，学校管理还未步入科学化的轨道。二、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设为核心，以优化教师队伍建设、后勤服务安全为重点，为每一位学生健康成长服务，通过三年的不懈努力，将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的农村中心级学校。三、办学理念按照“改革求发展，服务求质量，特色创品牌”的工作思路，提出了“学校内涵发展、教师专业发展、学生全面发展”的“三个发展”方略；树立了“以人为本，为师生的幸福人生奠基”的办学理念；以强化规范管理为保障，以办人民满意教育为目标.根据这一办学理念确定学校的校训、校风、教风和学风。校 训： 自强不息 止于至善校 风： 厚德 博学 笃志 躬行教 风： 务实 善学 爱生 和谐学 风： 诚敬 自主 慎思 乐学四、发展目标用三年时间培养一支品德高尚、专业素质强、业务水平较高的教师队伍，着力培养全面发展的“合格+特长=优秀”的初中毕业生。把学校办成教育理念现代、教育管理科学、办学特色突出、教育质量显著的农村中心级品牌中学，真正办成人民满意的学校。具体目标：1、学校管理层：建立健全归口目标管理责任制，形成分工明确、工作得力、协调统一的学校管理机制。提升领导干部政治觉悟和业务能力，以适应学校全面改革的新形势。2、教师队伍建设：不断提高教师的专业素质和师德水平，不断提高骨干教师数量。在三年内使全校专任教师本科学历达到85%，各级各类骨干教师和名师达到30人。力争推出更多新的师德典范。逐渐形成“网络研修”新局面，提升教师教研能力。3、未成年人思想道德建设：传承国学，以弟子规教育为主体，强化未成年人思想道德建设，开展以“忠、孝、仁、义、礼、智、信、廉”为核心的八字道德教育活动，形成良好的校风、班风，达到“四正、七心”目标。4、教学质量：上级教育行政部门组织的各种质量监测和中考成绩在全区力争2012年前5名，2013年前4名，2014年前3名。5、特色办学：通过三年时间逐步形成具有本校特色的排球、架子鼓项目，形成我校独特的“364”教学改革模式，创建传承国学践行弟子规的德育特色。6、职业教育：加大职业教育的招生力度，职业班招生数达到或超过教育局要求，并确保就业。7、后勤管理：以“安全第一，服务至上”为宗旨，抓好后勤保障工作。形成严密的后勤管理机制，确保工作得力、服务到位，确保校园安全、杜绝重大校园安全事故发生。8、办学条件改善：积极协调资金完善新建校舍配套附属设施建设，达到实用、绿化、美化的目的。同时逐年充实硬件设施，使三室的仪器、设备基本建设逐步达到省里要求。9综合办学水平：在三年内达到区明星校水平，真正打造出农村中心级品牌学校。五、工作思路及保障措施（一）更新领导观念，提高学校管理能力学校每年都制定领导目标管理责任制，并作为领导考核的重要依据。领导要做教师的表率，无论是业务学习，还是教育科研，领导都要做表率，并纳入领导考核评价项目。真正形成“和谐、务实、负责、高效”的领导班子集体。（二）创新德育模式，提高德育工作的实效性坚持德育为先的原则，以教育局德育工作的有关文件精神为指导，使德育工作做到有主题、有思路、有措施，从而创新德育工作模式，不断提高德育工作的实效性。1、以养成教育为切入点，不断规范学生行为。认真组织学生学习中小学生守则、中学生日常行为规范，结合学生特点，从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用，把新课程中的社会实践，探究性学习和德育课程结合起来，构建有学科教师参与，有教育者和受教育者参与的德育学习过程。2、推行国学教育，进一步完善落实弟子规系列教育工程。2009年8月我们启动了“学习落实弟子规系列教育工程”，目前已经积累了一些经验。未来三年，我们要建立健全学习践行弟子规的督导机制，将弟子规教育与学科教学有机整合，使国学教育走上制度化、规范化的轨道。3、以德育活动为载体，不断丰富德育内容。树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，精心设计德育特色活动，初步形成德育活动主题化、系列化。通过升旗仪式、主题班队活动、心理健康专题辅导、编排课本剧、演讲比赛、社会实践等形式活动，提高学生的道德行为水平。通过举办家长学校、上门家访、教学开放等活动来提高德育工作的实效性，消除德育工作的盲点。4、加强班主任队伍建设，提高德育能力。建立健全班主任的学习培训制度，加强班级工作研究与交流，每学期召开一次班主任论坛，并以此为基础，评选优秀班主任，发挥典型的示范带动作用，提高班主任的整体素质和德育能力。将德育工作与实践相结合，积极开发具有本校特点的德育校本课程，开展有针对性的德育课题，注重德育的实践性、生成性。5、建设特色校园文化，发挥隐性育人功能。提倡特色化班级环境布置，各班根据各自的班团活动主题，布置适宜的班级环境，营造良好的班级文化氛围，形成正确的舆论导向，创设和谐的学生关系，形成良好的班风。（三）推进教学改革，提高教育教学质量牢固树立教学工作的中心地位和教学质量是学校工作生命的意识，以新课程理念为指导，采取有效措施，规范学校的教学行为。以前期课堂教学改革为基础，将未来三年作为“改革提升年”，进一步完善“364”自主学习模式。提高教师教育、教学、教研能力，使得教学质量逐年提升。1、建立健全教学管理机制依据教育局对教学工作管理的有关要求，建立并完善教学的备课、上课、辅导、教研、评价制度，使学校的教学工作做到科学布置、认真实施、及时总结、不断完善，逐步形成机制，步入科学化管理的轨道。2、完善“364”课堂教学模式以培养学生综合素质为目标，扎实推进课程改革，积极构建、完善“364”课堂教学模式。在全校大力营造改革氛围，为教师进行教学改革提供优越条件。鼓励教师大