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高考文言文 分析与概括（一） 考点解说 分析综合文章的内容，包括三个考点： 一是“筛选文中的信息”； 二是“归纳内容要点，概括中心意思”； 三是“分析概括作者在文中的观点态度”。 从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题： 一是“以下句子分别编为四组，全都说明一组是 ”； 二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。 前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点 ，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。 一、分析综合文章内容的途径 分析综合文章内容的途径是多种 多样的。归纳起来说，主要有下列两 点： 1分析文章所写之事，把握人物性格 高考所选文章通常是以叙事为主 的“史传”类文章，围绕主要人物所叙 之事往往不止一件，分析所写之事， 就是要把每一件事都逐一搞清楚，从 而概括出人物的主要性格特征。 2分析文章主要倾向，强化整体理解 文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直 接显露的，如有一则文言文阅读材料的主体部分 叙述一位君主对两个独生子的不同态度导致两种 不同的结果，文末议论道：“人之爱子，罕亦能 均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽 鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以 祸之。”（人们爱孩子，很少能做到平等对待； 从古到今，这种弊病一直都很多。其实贤良聪明 的固然引人赞扬宠爱，愚昧蠢笨的也应该加以同 情怜悯。那种有偏爱的家长，即使是想厚待、看 重他，却反而会给他造成灾祸。）这样的议论， 鲜明地表达了作者的观点态度。 一、文中信息的分析和筛选 例1：以下六句话分别编为四组，全 都表现郭永刚直抗上举动的一组是 盛威临永，永不为动 袖举牒还之 永杖巫，暴日中 必条利病反复 或遂寝而不行吾知行吾志而已 A. B. C. D. 例2：以下句子分别编为四组，能够表 现苏琼处事艺术的一组是 知宾非盗者，即便放之。 密走私访，别获盗者。 每见则谈问玄理。 仍致于听事梁上。 遂上表陈状。 A. B. C. D. 二、文章内容的归纳，中心的概括 例1：下列叙述符合原文意思的一项是（1996年19题） A郭永屡次援引法令节制丹州长官，因而受到威胁 ，但郭永胸怀宽广，顾全大局，反而为他说好话，向朝廷 作了推荐。 B郭永厌恶巫师借“岁旱”以哗众取宠，他杖责巫 师后求得大雨，以致县中百姓刻石记载了他的奇功异绩。 C郭永痛恨“警盗”为非作歹，四处制造事端，他 坚决地将“警盗”押送到府，使上级部门改变了原先的做 法。 D郭永不愿与世浮沉，他坚持自己的志向而受到百 姓的爱戴，数年后回大谷复职时，老人孩子非常热情地对 待他。 例2：下列叙述不符合原文意思的一项是（1998年22题） A李若水认为高俅败坏军政,以致金人入侵,应降低 他生前官爵奉禄的等级,而不应循常习故,用隆重的礼节为 他治丧。皇上当即接受他的意见,不再为高俅挂服举哀。 B金人邀请宋钦宗出郊,却又中途变卦,逼钦宗改换 服装以侮辱宋朝。李若水坚守气节,大骂金人,虽惨遭毒打 ,仍未动摇自己的忠心,并以绝食对金人的诱降表示抗争。 C李若水不愿为了能回家侍奉父母而投降,他严词 拒绝了仆人要他屈从金人的劝说。但又流露出对父母的牵 挂,要仆人转告兄弟慢慢地禀告父母,不要惊吓了老人。 D粘罕诱降李若水遭到失败,于是下令杀掉他。李若 水义无反顾,骂不绝口,金人打破了他的嘴唇,他喷血痛骂, 愈加激切,以至遭裂颈断舌而死,景象十分惨烈。 例3：下列叙述不符合原文意思的一项是（1999年16题） A.苏琼自幼聪明伶俐,言辞机敏。东荆州刺史问他是 否想做官,他认为应当先设官职而后求人, 个人不应主动 求官。曹芝十分欣赏, 委任他为参军。 B.苏琼重视社会治安,办案认真细致, 治内清明太平 。他的这一政绩,对贼人起了威慑作用,于是邻郡有的富豪 为免遭抢劫,将财物寄放到南清河郡。 C.苏琼清正审慎,严于律己。他揣摩出道研来访的心 思,避开话题,使对方无由启口;他留下赵颍的新瓜却不剖 食,使其他人打消了馈赠的念头。 D.苏琼关心人民的疾苦,敢于为民请命。在治内遭受 灾害的情况下,他谢绝了善意的劝告,仍冒着获罪的危险, 革除淮禁旧弊,造福两岸人民。 例4：下列对原文的叙述与分析，不正确 的一项是（2000年16题） A胡威自小志向远大，砥励名节，品格 高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢的来路 后，方肯接受。途中又亲自放驴，料理生活 ，从无靡费之举。这使他日后得到很高的声 誉。 B胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉 。胡威辞别回家时，他仅取绢一匹送作路资 。在儿子询问时坦然地表明，此绢为正当所 得，并非不义之财。从而赢得了儿子的敬佩 。 C胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡 质的好感，他在胡威归家途中曲意巴结 ，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧 成拙，胡质了解真相后对他严加处罚， 并免去他的官职。 D晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏 父子的高下，胡威说“臣父清恐人知，臣 清恐人不知”，认为自已远远不如。这既 说明了胡质品格高尚，又反映了胡威尊 崇父亲的心情。 三、作者观点态度的分析和概括 例如：对文中自“后为左丞”至末尾一段文 字内容的理解,正确的一项是（2000年春16题 ） A.这是韦仁约的谦逊之辞。他认为自己 尚不是合适的人选,但皇上既然选中自己,于 是勉力整肃朝政。“美锦”用来比喻国家大 事。 B.这是韦仁约的赞叹之辞。他知道没有 合适的人选,官职宁可空缺；感谢皇上对自 己的信任,于是勉力整肃朝政。“美锦”是指 国家的经济财富。 C.这是韦仁约的自信之辞。他认为自 己正是合适的人选,皇上又知人善任,因 而知恩图报,整肃朝政。“美锦”用来比喻 国家大事。 D.这是韦仁约的自得之辞。他认为由 于有了自己这样合适的人选,官职就不必 空缺, 因而为感谢皇上而整肃朝政。“美 锦”用来比喻国家的经济财富。 文言文阅读应试策略 一、树立历史观念，掌握解题方法 （一）熟悉古人的行文习惯 1用词委婉 请谒者召致廷尉 逮捕 事有不可知者三，有不可奈何者亦三 。宫车一日晏驾，是事之不可知者一也 。君卒然捐馆舍，是事之不可知者二也 。使臣卒然填沟壑，是事之不可知者三 也。宫车一日晏驾，君虽恨于臣，无可 奈何。君卒然捐馆舍，君虽恨于臣，亦 无可奈何。使臣卒然填沟壑，君虽恨于 臣，亦无可奈何。 “宫车晏驾”指帝后的死，“捐 馆舍”指大臣的死，“填沟壑” 自谦为自己的死。同是言死 ，对象不同，避讳的说法也 不相同。 古代对不同人的死亡的不同的说法 古人对“死”有许多讳称。礼 记曲礼：“天子死曰崩，诸 侯死曰甍，大夫死曰卒，士曰 不禄，庶人曰死。”这反映了奴 隶社会和封建社会里严格的等 级制度。 君王至高无上，享有种种特权，连 “死”也有专称，除“崩”外，还有“ 山陵崩”、“驾崩”、“晏驾”、“千秋 ”、“百岁”等。一般官员和百姓死 亡，则称“殁”、“殂”、“千古”、“ 殒命”、“捐生”、“就木”、“溘逝” 、“作古”、“弃世”、“故”、“终”等 。 父母死后。孩子们则讳称“孤 露”、“弃养”，长辈去世则婉称“ 见背”。佛道徒之死，说法更多 ，如“涅般”、“圆寂”、“坐化”、 “羽化”、“示寂”、“仙游”、“登 仙”、“升天”、“仙逝”等. 委婉的原因，主要有三个 讳饰由于人的忌讳而改变说法。 外交辞令 寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者 。不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日 之积，行则备一夕之卫。 谦敬称呼 古人为表谦虚，在交际中，常常自称 臣、愚、仆、不才君主常常自称孤 家、寡人等 为了表示对对方的尊敬，常常称对方 的字，称公，称官职，称陛下、殿下、 足下等。 家大舍小令外人，下尊，不老是谦称。 2正反同词 欲居之以为利，亦无售者 买 吾售之，人取之 卖 如果不了解古人用词中正反同词的特 点，在理解上也会闹笑话。 2常用修辞 借代 臣本布衣，躬耕于南阳 互文与合叙 所谓“互文”，是“互文见义”的简略说 法。“凡言互文者，是两物各举一边而 省文，故云互文。” 即把应当放到一起 说的两个词，放到两处说，而分别省去 一个词，解释时要参互起来讲。 秦时明月汉时关 秦汉时的明月秦汉时的关塞 烟笼寒水月笼沙 烟月笼罩着寒水烟月笼罩着沙滩 主人下马客在船 主人下马客下马，主人在船客在船 不以物喜，不以己悲 不以外物的好坏而喜而悲，不以自己 的得失而喜而悲 所谓“合叙”是“并提分承”的别称。即 把两件（或几件）相关的事放在一起说 ，后面承接部分的顺序与前面并提部分 的顺序要完全一致。 句读之不知，惑之不解，或师焉， 或否焉。 句读之不知，或师焉；惑之不解，或 否焉 自非亭午夜分，不见曦月。 自非亭午不见曦，自非夜分不见月 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 ，论其刑赏 若有作奸犯科者，宜付有司论其刑； 若有为忠善者，宜付有司论其赏 讳饰 父名晋肃，子不得举进士，若父名仁 ，子不得为人乎？ （二）了解必要的文化常识 于是项王、项伯东向坐，范增南向坐 ，沛公北向坐，张良西向侍。 古代方位与尊卑的关系 1尊右卑左 以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 予左迁九江司马 2古人乘车尚左 公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。 主帅乘坐的战车，主帅居中，御者在 左，右边的武士叫车右，或叫参乘，责 任是保护主帅。 梁弘御戎，莱驹为右 3主东宾西 古代主位在东，宾位在西，所以主人 称东，如东道主。 4面南背北 彭越、张敖，南面称孤，系狱抵罪 若不能，何不按兵束甲，北面而事之 1991年高考题，说琅琊王“器服玩好 ，必拟乘舆”，“识者多有叔段州吁之讥” 陈寿“遭父丧，有疾，使婢丸药，客往 见之，乡党以为贬议”。 对人的称谓和年龄的别称 对人直称姓名，如果不是在作传，就是表 示对对方批评、贬斥。和别人说话，称呼自 己，也往往称名，以表示对对方的尊敬。称 呼别人，多称字、称号、称斋名、称谥号、 称官名、爵名、籍贯甚至几项兼称，用这种 方法表示对别人的尊敬。而如果对人表示憎 恶、蔑视，则往往直称这个人的乳名，比如 三国里称曹操为曹阿瞒。 5、对年龄的特殊称呼 襁褓，多指婴儿；孩提，往往指一两岁的小孩 ；童龀或髫龀，指六七岁儿童，开始换牙的时候； 总角，八岁左右，开始在头上梳两个牛角辫了；束 发，男孩十五岁，开始把头发束到头顶，这个年龄 又称志学；弱冠，男子二十岁，表示成年；（女子 十五岁叫及笄，也表示成年）；而立，三十岁；不 惑，四十岁；知命，五十岁；花甲，六十岁（又称 下寿，耆）；古稀，七十岁（又称中寿）；耄耋， 八九十岁的人（九十称上寿）；期颐，百岁。 6、历法 干支法 就是用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、 辛、壬、癸十个天干，和子、丑、寅、 卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 十二个地支互相配合，来记载时间。 用干支来纪年，始于东汉，比如“辛亥 革命”“戊戌变法”都是以发生这一事件的 干支纪年来表示的。 国君世系纪年法 十年春，齐师伐我 年号纪年法 从汉武帝开始，帝王登基，改朝换代 ，都要重立年号，康熙、乾隆，这都是 当时皇帝的年号。 有时，干支年号全用，这时往往年号 在前，干支在后 乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山 古时记月，通常不用干支，而以序数为 记。但需要说一下的是，每年的第一个 月又称正月，最后一个月又叫腊月。每 年四季，每季三月，分别称孟、仲、季 。 干支法，最初只用于记日。“元丰七年 六月丁丑，余自齐安舟行适临汝”，（ 石钟山记）句中的“丁丑”就是记的日 期。 这里，还要说说农历一些特定的 日子的称呼。“朔”，每月的初一 ；“望”，每月的十五；“既望”， 每月的十六；“晦”，月末最后一 天。 汉以后，以十二地支计时，一个时辰 相当于我们现在的两个小时。子时，是 午夜23点到凌晨1点，午时，是中午11 点到13点。漏，是古代一种计时器，有 时也用来代时间，“时八月初三夜，漏三 下矣”（谭嗣同）这里“漏三下”指三 更。晷，也是一种计时器，也可以用来 代时间，“不羁晷刻”（狱中杂记） 就是一会儿也不能停留。 7、地理 在文言文中的地名，翻译时，一般就 按原样保留下来就可以了，但应该注意 的有以下几个方面： 1江、河在古时是长江、黄河的专称 ，如果没有其他说明，提到江、河，应 该译为长江、黄河。 2阴、阳是以太阳为参照物来确定 的，所以，山南、水北为阳，反之为阴 。 3注意一地多名现象。例如，南京又 可以称为金陵、建康、江宁、白下、石 头城等等；江南又可以称为江东、江左 、江表等，在复习课文时，应注意归纳 。 4注意古今地名的不同。例如，中国 ，古时指中原地区；山东，先秦两汉时 指崤山以东；关西，往往指函谷关以西 。 对少数民族的称呼，有东夷、西戎、 南蛮、北狄（或北胡）之说，一说胡人 ，往往就是指北方的少数民族，一说蛮 子，往往是指南方的少数民族。这类词 语，平时也应该予以注意。 职官 各种官职可以照译，而官吏任免升迁 的词语一定要了解。 任命官职叫“拜”，叫“除”；皇帝征召 某人为官叫“征”，中央政府征召某人为 官叫“辟”，地方向中央推荐人才叫“荐” 叫“举”；提拔人叫“拔”叫“擢”。 京官外放叫“出”叫“放”，被贬官叫“贬 ”叫“谪”叫“左迁”，被罢官叫“罢”叫“黜 ” 9、科举 科举制度始于隋、唐，延至清末。科 举名词翻译时也可保留，但应该注意一 些特殊称呼 书生没有考取功名称童生 邑有成名者，操童子业，久不售 科举考试分四级： 院试、乡试、会试、殿试 院试是府县一级的考试，合格的称“秀 才”“生员”，可以进入府、县一级的学校 读书，称“入学” 乡试是省级考试，又称“大比”，三年 一考，因考试时间多在八月，又称“秋试 ”“秋闱”，乡试合格的称为“举人”，第一 名称为“解元” 会试是国家级的考试，在乡试第二年 的春天在礼部举行，由皇帝派正副主考 官主持，因多在二月举行，故又称春试 、春闱，会试考中的称“贡士”，会试的 第一名叫“会元” 殿试，也叫廷试，由皇帝对会试录取 的贡士在殿廷上亲自策问。考中的称“进 士”，从唐代开始，殿试第一名称为“状 元”，第二名称为“榜眼”，第三名称为“ 探花”。乡试、会试、殿试均拿第一的人 称“连中三元” 科举考试考上叫“及第”，落榜叫“落第 ”“下第”，考中进士称“披宫锦”，称“登 科”、“登第”；考生称主考官为“座师”， 所以史可法称左光斗为老师，因为殿试 由皇帝主考，所以进士往往自称“天子门 生”。 希望同学们在复习的过程中，对这些知 识加以注意，不断积累，练习中遇到一 些有关文化常识的内容，就把它记录下 来。 （三）树立语境意识，掌握推断方法 阅读，就是要能够根据上下文，根据 具体语言环境来确定词语含义。 “谢”，常用词义有感谢、道歉、拒绝 、辞别、凋谢 旦日不可不蚤自来谢项王 谢罪、道歉 阿母谢媒人 女子先有誓，老姥岂敢言 拒绝 由于古汉语一词多义现象极为普遍， 加上古汉语的修辞、用典，以及古代文 化常识等因素的影响，翻译时常常会遇 到一些疑难问题，在无法借助工具书的 情况下，就需要掌握一些推断知识，根 据文言文结构、章法、修辞、句式，以 及构词法、造字法等分析推导词句的意 思。推断方法大体如下： 1借助六书知识，推断词义 谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至， 看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上 利害，答曰：“ 小儿辈大破贼。”意色举 止，不异于常。 是以十九年而刀刃若新发于硎 “比”，从字形上看，原是两个人紧挨 在一起，会意为“挨着”“靠近”，“鳞次栉 比”的“比”就是这个意思。由这个意思引 申出比况、比拟、比较等意思。 2根据古汉语常用构词法推断 晦明变化者，山间之朝暮也。 彼竭我盈 3根据古今词义的联系推断 蒙故业，因遗策 因袭 腥骚并御，芳不得薄兮 日薄西山 接近 至丹以荆卿为计，始速祸焉 不速之客 声非加疾也，而闻者彰 疾风劲草 3根据上下文语意推断 礼节甚倨 4根据文言文句式的特点推断 将者国之辅也，辅周则国必强，辅隙 则国必弱 党同伐异 忠不必用兮，贤不必以 5借助语法结构的分析推断词义 （四）训练科学思路 文言文阅读与现代文阅读的不同之处在于多了一 层文字障碍，所以考查的重点不在深层含义的挖掘 上，而在读懂和把握全文内容上。因此，从整体着 眼，从局部入手，通过对词语的理解，对语句的分 析，对全篇的思索，抓住文章写的是什么人、做了 什么事，写的是什么物、反映了什么理，并且理清 其间的关系，上下联系，才能了解文章的大意，把 握文章的内容，抓住文章的中心。这里有两点要加 以注意，一是要善于抓住关键词语，抓中心话题， 抓行文情理，抓结构提纲和语言标志。二是善于融 会贯通，即依据情理辨析主次，准确提取必要的信 息。 1以文解文 （1）利用汉字的形、音、义的联系推断 拔剑切而啖之 乃扶病入觐 ，奏对称旨 （2）利用古今词义的联系来推断 古汉语一个单音词的几种意义，往往 分别包含在由它作语素的几个现代汉语 双音词中。如：书，几个义项分别演变 成了“书信、书写、书籍”；疏，几个义 项分别演变为“稀疏、疏远、疏通、奏疏 、注疏”，我们可以运用这种联系推断文 言词义。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然 规往，未果，寻病终 规矩、规则、规劝、规划 （3）利用文言句法特点推断 文言文中，排比、对偶句多，并列结 构多，这也是可供利用的因素。在这样 的句子、结构中，位置对称的词一般词 性相同，词义相同、相近或相反、相对 。我们可以由已知的词的词性、词义， 推知未知的词的词性、词义。 急湍甚箭，猛浪若奔 无苗时采则实而沉，有苗时采则虚而浮 （4）利用篇章的语境脉络推断 2以事解文 “事”，指有关的事实背景。有时，注 解上给出一些，有时则全靠读者自己积 累。 阅读题没有多余信息，在阅读的过程 中，标题、注解，凡是阅读试题本身所 给的内容，都不应该忽略。 利用正确选项去解决难解的问题，也 是一种以事解文。 3以理解文 一个词该选取什么义项，一个句子该 译成什么语气，不仅要靠上下文的语境 脉络，还经常有一个情理因素在起作用 。 例如1994年何子平“事母至孝”，问“ 竭身运力，以给供养”一句中的“给”究竟 应该讲成“给以”还是“使丰足”， 再比如，该题“扶侍私庭”，是讲成“在 家奉养老母”还是讲成“扶助母亲理家” （五）利用选文特点，探索阅读规律 1从体裁上说，选文均为史传作品，主 要以叙述为主，议论较少，篇幅短小， 语言精练简洁。选文主要出自二十四 史。（04、05年有例外） 2从内容上说，选文的主人公大多为有 声名的文臣武将，选文主要围绕该人物 展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹 。文章思想性强，选文一般突出人物敬 业奉公的品行和卓异的才能。 根据所选文章的体例特点，在考试前 集中复习与之相关的知识是现实而有益 的。具体的对策有 1归纳职官变动的文言词语 第一类：表示授予、提升的词语 征：由君王征聘社会知名人士充任官 员； 辟：由中央官署征聘，然后向上荐 举，任以官职； 荐、举：由地方向中央 推荐品行端正的人，任以官职；拜：授 予官职； 除：任命，授予官职； 授：给 予官职； 起：起用人任以官职； 擢：在 原官职上提拔； 拔：提升没有官职的人 。 第二类：调动官职的词语 迁：调动官职，一般是提升调用； 转 、调、徙：调动官职； 补：补充缺职； 改：改任官职。 第三类：兼职、代理的词语 兼：同时掌管，兼任； 领：兼任； 署 ：代理，暂时担任； 权：暂代官职。 第四类：降职、罢免的词语 贬：降职； 谪：被罚流放或降职； 出 ：离开京城外调（与“入”相对，古人一 般以入京任官为荣）； 左迁：降职； 罢 、免：罢黜、免去官职； 黜、废：废弃 不用。 还有一些不表示职官的变动，但常常 与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌 、主持的意思。例如： 知：调清河丞，寻知大谷县。 行：迁左丞，行徐州事。 主：太尉绛侯勃不得入军中主兵。 选段文字一般包含有主人公行事的后果 或影响，而这种后果或影响很多时候在 官职的升降之中可以得到直接的反映。 2了解一些常见职官词语的含义 在其位，谋其政，知道了某种官职的 具体含义就能够推知选文中人物的适当 言行。 翌日，（张嘉贞）拜监察御史，开元 初，拜中书舍人，迁并州长史、天平军 节度使。有告其反者，鞠之无状。玄宗 将罪告事者，嘉贞谏曰：“准法，告事不 实，虽有反坐，此则不然。天下无虞， 重兵利器，皆委边将。若告事者一不当 ，随而罪之不宜为臣而绝言事之路 。 在分析综合的小题中，就设置了一个 有关职官的干扰项： “张嘉贞在监察御史任内被人诬告，但 他宽宏大量，劝阻玄宗不要加罪诬告者 。” 根据文章意思，诬告内容是边将谋反 ，而监察御史是京官，没有“重兵利器” ，而在张嘉贞担任过的职务中（加红色 的词语），只有“节度使”才掌握兵权， 因而这个干扰项是错误的 武官 一般称呼为将军、尉、将、司马、节 度使、掌书记、参谋、参军等 如：中郎将、屯骑校尉、祁连将军 中央文官 一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外 郎、主事等 例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、 秘书郎、翰林待诏（侍从）。 地方文职 太守、刺史、长史、别驾、黜陟使、 知州、知府、令等 此外，还有一个常见词： 掾（yun ），古代官署属员的通称。 如：田单者，齐诸田疏属也。为临菑 市掾。 3掌握针对此类传记文的阅读步骤 我们对这种传记选段的阅读，其目的 有二，一是了解文段的梗概，知道叙事 的脉络；二是初步感知人物的形象，能 对其进行简要的分析。在这两点之外， 还附加有找出题目中与原文相抵牾的地 方。总起来说，阅读应该围绕“什么人做 什么事，结果怎样”这样一个主干来抓信 息要点。根据这种目的，我们可以按照 下面的步骤来阅读 初读文章。用符号勾画出文中出现的 地名、人名、官名。弄清楚人物之间的 关系，有可能的话添加出文段中部分句 子省略的主语或宾语，概括了解其人其 事。明确选段的梗概。 再读文章。充分利用文言最后一道题 以及实词解释题来推断。拟出较为具体 的叙事脉络，即什么人在什么地方做了 一件怎样的事情，结果怎样，有何后果 或影响。这些事情能够表现主人公怎样 的品质或才能。 结合全篇，推敲第一步中添加的省略 部分是否合适。 核对文章。根据设置的 题目内容，找出相关的语句进行核对， 判明选项的正误。 （一）阅读下面一段文言文，完成16题。 孔奋字君鱼，扶风茂陵人也。奋少从刘歆受春秋左氏传，歆称 之，谓门人曰：“吾已从君鱼受道矣。” 遭王莽乱，奋与老母、幼弟避兵河西。建武五年，河西大将军窦融 请奋署议曹掾，守姑臧长。八年，赐爵关内侯。时天下扰乱，惟河西独 安，而姑臧称为富邑，通货羌胡，市日四合，每居县者，不盈数月辄致 丰积。奋在职四年，财产无所增。躬率妻子，同甘菜茹。时天下未定， 士多不修节操，而奋力行清洁，为众人所笑，或以为身处脂膏，不能以 自润，徒益苦辛耳。奋既立节，治贵仁平，太守梁统深相敬待，不以官 属礼之，常迎于大门，引入见母。 陇蜀既平，河西守令咸被征召，财货连毂，弥竟川泽。惟奋无资， 单车就路。姑臧吏民及羌胡更相谓曰：“孔君清廉仁贤，举县蒙恩，如何 今去，不共报德!”遂相赋敛牛马器物千万以上，追送数百里。奋谢之而 已，一无所受。既至京师，除武都郡丞。 时陇西余贼隗茂等夜攻府舍，残杀郡守，贼畏奋追急，乃执其妻子 ，欲以为质。奋年已五十，唯有一子，终不顾望，遂穷力讨之。吏民感 义，莫不倍用命焉。贼窘惧逼急，乃推奋妻子以置军前，冀当退却，而 击之愈厉，遂禽灭茂等，奋妻子亦为所杀。世祖下诏褒美，拜为武都太 守。 奋自为府丞，已见敬重，及拜太守，举郡莫不改操。为政明断，甄 善疾非，见有美德，爱之如亲，其无行者，忿之若仇，郡中称为清平。 （后汉书卷三十一） 4下面各句全能表现孔奋清廉的一组是（ ） 每居县者，不盈数月辄致丰积。 奋在职四年，财产无所增。 惟奋无资，单车就路。 遂相赋敛牛马器物千万以上，追送数百里。 奋谢之而已，一无所受。 世祖下诏褒美，拜为武都太守。 A B C D 5下列对原文的叙述和分析有误的一项是（ ） A孔奋年轻时给刘歆讲授春秋左氏传，深得刘歆的赏识，刘 歆对门人说：“我已经从君鱼那里学得了道理。” B姑臧是一个富裕县，集市贸易兴旺。孔奋担任姑臧长官期间， 注重节操，施政以仁义平和为本，深得太守梁统的敬重。 C河西太守县令等被召进京时，姑臧的官员百姓以及羌胡共同凑 集了成千上万的牛马器物，追了数百里，想送给孔奋。 D孔奋施政清明果断，是非分明。对品德高尚的人，爱之如亲人 ；对品行不端的人，则视之如仇人，郡中的人都称他清廉公平。 【参考答案】 4C（句是说其他到这里来做官的人， 与孔奋无关；句是当地百姓的行为； 句表彰的是他守城的功绩，而非廉洁。） 5A（“少从刘歆受春秋左氏传”，是说 他年轻时跟刘歆学习左传，不是给刘 歆讲授） 【参考译文】 孔奋，字君鱼，扶风茂陵人。年轻时跟随刘歆学习春秋左氏传，刘 歆称赞他，对学生说：“我已从孔君鱼那里学到了大道。” 遭王莽之乱，孔奋与老母亲和幼弟到河西地区躲避兵祸。建武五年，河 西将军窦融邀请孔奋作自己官署的议曹掾，担任姑臧长官。八年，赐爵位为 关内侯。当时天下纷扰混乱，唯有河西地区较安定，姑臧被人们称为富县。 这里与羌胡通商贸易，每天有四次集市。每一任县官，没有几个月便都富裕 起来。孔奋任职四年，财产一点没有增加，亲自带着妻子儿女一同以普通饭 菜为食。当时全国仍未安定，士大夫都不注重操守，而孔奋却尽力实行清正 廉洁，因此被众人所笑，有的人说他身处富庶地区，不能使自己富裕起来， 只是徒然自讨苦吃。孔奋注重节操，施政注重仁义平和，太守梁统对他深为 敬重，不以官属的礼节对待他，常到大门口迎接，领入内室引见给自己的母 亲。 陇西和蜀地被平定后，河西地区的太守、县令都被征召入京，官员的财 物连车满载，塞满了山川。只有孔奋没有资财，乘一辆空车上路。姑臧的官 员百姓以及羌胡都说：“孔君清廉，仁义贤明，全县都蒙受他的恩惠，他如今 离去，我们为什么不报答他的恩德!”于是共同凑集了成千上万的牛马器物，追 了数百里送给孔奋。孔奋只是拜谢而已，一点都不接受。孔奋抵达京城后， 被任命为武都郡丞。 当时陇西残余的贼人隗茂等人在深夜攻击官府，残杀了郡 太守。贼人害怕孔奋穷追不舍，于是抓住他的妻子儿女，企 图用他们作人质。孔奋当时年已五十，只有一个儿子，但他 始终没有顾及，仍尽力征讨。官员、百姓被他的精神所感动 ，没有不加倍努力与贼人作战的。贼人窘迫惶恐，被逼急了 ，于是把孔奋的妻子儿女推到阵前，希望孔奋退兵，而孔奋 却攻击得更加急迫，终于擒获消灭了隗茂等人，但他的妻子 和子女却被贼人所杀。光武帝因此而下诏褒扬赞美他，任命 他为武都太守。 孔奋在作府丞的时候，都已经被大家敬重，等以他被任 命为太守后，全郡的人没有不改变自己的操守，（向他学习 的）。孔奋施政清明果断，是非分明，嫉恶扬善。见到人有 美德，爱之如同亲人；对品行不端的人，则像对待仇人一样 ，郡中的人都称他清廉公平。 【文段二参考译文】 君子的话很少但实在，小人的话多却空洞。君子求学， 听到耳朵里，记在心中，亲身去实践它；君子做事，开始时 看不出什么，结束时（别人就）赶不上了。君子不怎么考虑 福，考虑祸的时候却很多；君子选择对象吸取，却不选择对 象给予；君子学问充实却好象空虚，有才学却像没有才学。 （二）阅读下面一段文言文，完成15题。 冯立，同州冯翊人也。有武艺，略涉书记，隐太子建成引为 翊卫车骑将军，托以心膂。建成被诛，其左右多逃散，立叹 曰：“岂有生受其恩而死逃其难！”于是率兵犯玄武门，苦战 久之，杀屯营将军敬君弘。谓其徒曰：“微以报太子矣！”遂 解兵遁于野。俄而来请罪。太宗数之曰：“汝在东宫，潜为间 构，阻我骨肉，汝罪一也。昨日复出兵来战，杀伤我将士， 汝罪二也。何以逃死！”对曰：“出身事主，期之效命，当职 之日，无所顾惮。”因伏地歔欷，悲不自胜。太宗慰勉之。立 归，谓所亲曰：“逢莫大之恩，幸而获济，终当以死奉答。” 甚众未几，突厥至便桥。立率数百骑与虏战于咸阳，杀获甚 众。太宗闻而嘉叹，拜广州都督。前后作牧者，多以黩货为 蛮夷所患，由是数怨叛。立到，不营产业，衣食取给而已。 尝至贪泉，叹曰：“此吴隐之所酌泉也。饮一杯水，何足道哉 ！吾当汲而为食，岂止一杯耶，安能易吾性乎！”遂毕饮而去 。在职数年，甚有惠政，卒于官。(旧唐书忠义传) 辛酉，冯立、谢叔方皆自出；薛万彻亡匿，世民屡使谕之， 乃出。世民曰：“此皆忠于所事，义士也。”释之。（资治 通鉴） 3.下列各组句子中，分别表明冯立“知恩图报”和“清廉”的一组是 A遂解兵遁于野 在职数年，甚有惠政 B有武艺，略涉书记 遂毕饮而去 C苦战久之，杀屯营将军敬君弘 前后作牧者，多以黩货 为蛮夷所患 D立率数百骑与虏战于咸阳 不营产业，衣食取给而已 4.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A冯立身怀武艺，偶尔也做做抄抄写写的事务，曾侍奉隐太子 李建成。太子被杀之后，太子左右的侍从都逃跑离散了，只有 冯立率领士兵进行反击。 B冯立杀了军将敬君弘后，已经逃跑到了野外，可不久又回来 向太宗请罪。太宗对他一番训斥，又宽赦他后，他决心痛改前 非，一心一意为太宗效劳。 C文中写冯立经过贪泉，发表一番感慨，并大饮一顿才离去 ，是以吴隐之作对比，更加突出冯立的清廉之志。 D资治通鉴认为冯立自动出来请罪，是义士之举；从 旧唐书所写看，不仅可看出冯立知恩图报的品质，同时也可 看出他憨厚的性格。 【参考答案】 3D 4B（文中并没有表现冯立痛改前非的意 思。） 【参考译文】 冯立，同州冯翊人。身怀武艺，偶尔也做做抄抄写写的事务，隐太子李 建成引荐为护卫将军，将身家性命托付给他。太子被杀后，太子左右侍 从全都逃跑离散了。冯立感慨地说：“哪里有一生受其恩惠，而在他遭难 时逃走的道理！”于是率领士兵攻打玄武门，一番苦战，杀了将军敬君。 然后对他手下说：“稍稍可以报答太子了。”于是放下武器逃跑到野外。 不久又回来请罪。太宗训斥他道：“你离间我兄弟，阻隔我手足之情，你 罪过之一；发兵攻打玄武门，杀死我的将领，你罪过之二，怎么能免于 死呢？”冯立回答说：“委身侍奉主子，只图为主子效命，该为主子而战 的时候，就没有考虑那么多了。”于是痛哭流涕，悲不能已。太宗宽敕了 他，冯立回去后，对他的亲友说：“受此不杀之莫大恩惠，有朝一日当以 死相报。” 不久突厥攻到便桥。冯立率领数百人奋力作战，斩杀俘虏了很多敌人。 太宗大为嘉赏，派冯立往南海任广州都督。他的前任后任多为贪财之徒 ，当地少数民族对他们颇为厌恶，曾多次反叛。冯立到了之后，不贪钱 财，取足衣食之用而已。他曾到贪泉，在那里感慨地说“这就是吴隐之饮 过的贪泉吧。只饮一杯有什么好夸耀的？我要用它来做饭吃，怎能只是 一杯，就能改变我的品性！”于是大饮一顿方才离。在那里任职几年，有 很好的政绩，后死于任职期间。 辛酉（初五），冯立和谢叔方都自动出来。薛万彻逃亡躲避起来以后， 李世民多次让人晓示他，他也出来了。李世民说：“这些人都能够忠于自 己所事奉的人，是义士啊！”于是都免除他们的罪。 (三)阅读下面一段文言文，完成16题。 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。帝 亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志 节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之 责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤 王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入 卫。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵， 无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义 士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相 兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇 江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南 岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。 至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使 为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃 书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年 ，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为 宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥 之请，从之。天祥临刑殊从容。谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死，年四十 七。（节选自宋史文天祥传） 4下列句子分别编为四组，全都表明文天祥有“志节”的一 组是 捧诏涕泣 与大元丞相伯颜抗论皋亭山 尽以家 赀为军费 左右命之拜，不拜 张弘范兵突至，天 祥仓皇出走 天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ A B C D 5下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A咸淳九年，文天祥任湖南提刑时遇见旧相江万里，谈 及国家大事，江万里容色改变，认为改变社会状况的责任 大概在有志节的文天祥身上。 B德祐元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下起兵帮 助朝廷抗敌，文天祥“发郡中豪杰”响应，有众万人，并倾 尽家财为军费，领兵入卫。 C德祐二年，文天祥奉命赴元朝都城跟元丞相伯颜谈判 时据理力争，遭到元方的扣押，被带到镇江，后来趁夜色 逃离，最后来到温州。 D至元十五年，元将张弘范兵突至，文天祥在五坡岭被 执。崖山被攻破后，文天祥被送往京师。元朝百般劝降， 他坚决不屈服，最后从容就义。 【参考答案】 4、B（表现文天祥忧思国难；表现文 天祥舍家为国的义举；表现文天祥“险象 环生”的处境） 5、C（“元朝都城”应为“元军军营”） 【参考译文】 文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人。二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策 问，被皇上亲自选拔为第一。咸淳九年，被提拔为湖南提刑，顺便拜见原丞相江 万里。江万里一向认为文天祥有极高的意志节操，谈及国家大事，江万里改变容 色说：“我已经老了，综观天时将有变化，我见过的人才很多，改变社会状况的责 任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知府。德祐 元年，元军进逼愈急，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥捧着诏书大哭， 郡中豪杰群起响应，有众万人，朝廷知道后，让文天祥凭江西提刑安抚使的身份 领兵入卫。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家 遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾 ，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到 消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。第二年正月授任临安知府， 不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山 谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军到了镇江。后来趁 夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。 文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义 上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥 下拜，文天祥不拜，张弘范以礼相待，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰 。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持要 他写劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破 之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道 文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥 回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足 了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从 文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容，对吏卒说：“我的事结束 了。”向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。 （四）阅读下而一段文言文，完成 1题。 钟离意字子阿，会稽山阴人也。少为郡督邮。时部县亭长 有受人酒礼者，府下记案考之。意封还记，入言于太守曰 ：“诗云刑于寡妻，以御家邦，明政化之本，由近及 远，今宜先清府内，且阔略远县细微之愆。”太守甚贤之 ，遂任 以县事。建武十四年，会稽大疫，死者万数，意 独身自隐亲，经给医药，所部多蒙全济。 举孝廉，再过，辟大司徒侯霸府，诏部送徒诣河内，时冬 寒，徒病不能行。路过弘农，意辄移属县使作徒衣，县不 得已与之，而上书言状，意亦具以闻。光武得奏，以见霸 ，曰：“君所使掾何乃仁于用心？诚良吏也！”意遂于道解 徒桎梏，恣所欲过，与剋期俱至，无或违者。还，以病免 。 显宗继位，征为尚书。永平三年旱，而大起北宫，意诣阙 免冠上疏曰：“昔成汤遭旱，以六事自责曰：政不节邪？ 使民疾邪？宫室荣邪？女谒盛邪？苞苴行邪？谗夫昌 邪？窃见北宫大作，民失农时；自古非苦宫室小狭，但患 民不安宁，宜且罢止，以应天心。” 帝策诏报曰：“汤引六 事，咎在一人，其冠履，勿谢。”又敕大匠止作诸宫，减 省不急。 帝性褊察，好以耳目隐发为明，公卿大臣数被诋毁，近里 尚书以下至见提曳。帝以事怒郎崧，以杖撞之；崧走入床 下，帝怒甚，疾言曰：“郎出！”崧乃曰：“天子穆穆，诸 侯皇皇，未闻人君，自起撞郎。”帝乃赦之。是时朝廷 莫不悚栗，争为严切以避诛责，唯钟离意独敢谏争，数封 还诏书，臣下过失，辄救解之。会连有变异，上疏曰：“ 陛下敬畏鬼神，忧恤黎元，而天气未和，寒暑违节者，咎 在群臣不能宣化治职，而以苛刻为俗，百官无相亲之心， 吏民无雍雍之志，至于感逆和气，以致天灾。百姓可以 德胜，难以力服，愿陛下垂圣德，缓刑罚，顺时气以调阴 阳。”帝虽不能用，然知其至诚，终爱厚之。 注：隐亲，亲自隐恤。女谒，通过宫廷嬖宠的女子请 托。 苞苴，（这里指）行贿的财物。穆穆，美也。 皇皇，盛也。雍雍，和也。 4下列对原文有关内容的理解和概括，不正确的一项是 A钟离意劝说太守时引用诗经的诗句，意在说明， 修明政事和教化应该由近到远，先从清理府内开始，宽恕 边远县的细微过失。 B钟离意押送刑徒时，为刑徒制作寒衣，路上让他们前 往拜访亲友，约定期限返回。光武帝知道这些后称赞他用 心仁慈。 C显宗接受了钟离意暂停大建宫殿的意见，下令主管营 建的官员停止宫殿的建设，并减少其他不急用的工程。 D显宗对下属比较苛刻，大臣们常遭责骂、掷击，以至 于官吏对下属和百姓也苛刻成风。对此钟离意上疏指出， 对待百姓应用仁爱感化。 【参考答案】 4 B 【参考译文】 钟离意，字子阿，会稽山阴人。年轻时任郡督邮。当时他 管辖的县有个亭长收受（别人的）礼酒，太守下公文查办他 。钟离意把公文缄封退还 ，向太守进言说：“诗经中说让妻 子遵守礼法，然后把礼法推广到邦国，修明政事和教化的根 本，（在于）由近到远。现在应该先清理府内，暂且宽恕边 远县的细微过失。”太守认为他很贤能，于是任命他管理县的 事务。建武十四年，会稽流行瘟疫，死的人以万计算，钟离 意独自亲身抚恤（灾民），筹划供给医药，所属的（百姓） 多依靠他度过（灾难）。 （钟离意）被推荐为孝廉，两次迁职被征召入大司徒侯霸 府中，（朝廷）诏令（他）押送刑徒到河内郡，当时冬天寒 冷，刑徒困苦不堪，不能前行。路经弘农县，钟离意擅自移 文属县让他们给刑徒做寒衣，属县不得已（做好寒衣）给他 ，而后向朝廷上书汇报情况，钟离意也同时把情况详尽报告 朝廷，光武帝得到奏章，把它给侯霸看，说；你所派的属员 用心多么仁慈（或：怎么用心这样仁慈呢？）。确实是个好 官吏呀！”钟离意就在途中解除刑徒的刑具，让他们前往拜访 亲友，跟他们约定期限，（他们）都按时到达（返回），没 有一个违反期限。回来后，（钟离意）因病免去官职。 显宗即位后，（钟离意）被征召为尚书。永平三年夏天大旱，然而朝廷大规 模兴建北宫，钟离意到宫门前，脱掉官帽子上奏皇帝说：“以前成汤时遭受大 旱，（汤）用六件事来责问自己：是执政用权无节制吗？是让百姓受苦吗？ 是宫室建设太繁复吗？是宫廷的嬖宠的女子请托多吗？是财物行贿盛行吗？ 是行奸使诈的人猖獗呢？我看到北宫的大规模建设，（使）百姓失去农时； 自古以来，（君王）不是为宫室狭小而苦恼只是担心百姓不安宁，应该暂 时停止（大规模）建设，来顺应大意。”皇帝把诏书写在竹简上答复说：“成汤 举了六件事，把过失归在自己一人身上，（你）可以戴上官帽、穿上鞋，不 用谢罪。”皇帝又下令主管营建的官员停止官室修建（并且）减少不急用的 工程。 皇帝性情狭窄苛刻，喜欢用探子窥视、揭示别人的隐私，来显示自己的明 察。公卿大臣屡次遭受（他）的责骂，身边大臣及尚书以下官员甚至被（他 ）掷击、拉扯。曾经因为有事对郎官药崧不满，用木杖撞击药崧；药崧躲入 床底，皇帝大怒，高声喊：“郎官出来！”药崧就说：“天子仪表美好，诸侯光 彩明亮，没听过君王自己打郎官”。皇帝（听了）才赦免了他。这时朝廷（上 ）的官员没有谁不恐惧战栗，争着表现严厉来逃避责罚，只有钟离意独自敢 于进谏抗争，几次封还诏书。官员有过失，就解救他们。恰逢接连气候有异 常，钟离意上疏说：“陛下敬畏鬼神，忧心体恤百姓，可是天气不顺和，冷热 违反了季节，过错在于群臣不能传播教化、整治职责，却把苛刻作为习惯， 官员之间没有彼此和好之心，官吏和百姓之间没有和谐的意愿，以至动摇逆 转和顺气候，招来天灾。百姓可以凭借德政（美德）使他们驯服，很难用压 力使他们屈服。希望陛下您施圣德，减轻刑罚，顺应时节气候来调和阴阳。” 皇帝虽然不采纳（他的. 然知其至诚，终爱厚之 （五）阅读下面一段文言文，完成1一6题。 公子闻赵有处士毛公藏于博徒，薛公藏于卖浆家。公子欲见两人，两 人自匿，不肯见公子。公子闻所在，乃间步往，从此两人游，甚欢。 平原君闻之，谓其夫人曰：“始吾闻夫人弟公子天下无双，今吾闻之 ，乃妄从博徒卖浆者游，公子妄人耳！”夫人以告公子。公子乃谢夫 人去，曰：“始吾闻平原君贤，故负魏王而救赵，以称平原君。平原 君之游，徒豪举耳，不求士也。无忌自在大梁时，常闻此两人贤，至 赵，恐不得见。以无忌从之游，尚恐其不我欲也，今平原君乃以为羞 ，其不足从游。”乃装为去。夫人具以语平原君，平原君乃免冠谢， 固留公子。平原君门下闻之，半去平原君归公子。天下士复往归公子 。公子倾平原君客。 公