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制 度 目 录教师备课制度 -2听、评课制度 -3作业设计与批改制度-4教学质量监控制度-5课堂教学的基本要求-7教师课堂教学常规要求(上课)-8课题实验管理制度-10教师培训、理论学习制度-11教科研工作制度-12论文撰写制度-13当堂当课练习与检测制度-14学校公开课、观摩课、研究课制度-15教学计划制度-16少先队活动制度-18家长会制度-19教学反思制度-21教师个人研修制度-23小学学生辅导管理制度-26教师备课制度1、 学期初制订实用的学期教学工作计划，课时备课提前一周按规定的教学时数完成。2、 备课体现新课标的理念，体现以学定教、先学后教的思想，符合学科教学规律。3、 集体备课应根据本人及教学实际进行修改，使用后及时写出教后记。4、 备课应体现：教学目标完整，教学环节周密，教具使用合理，教学过程明晰，板书设计科学，教后记反映自己的思考价值。5、 备课工整，体现对教材和学生、教法的思考。听、评课制度1、 学校分学科组织经常性的听课、评课活动。2、 每学期教师听课不少于20节，校长不少于30节，业务校长和教导主任不少于40节。3、 听课记录完整，教学环节记录清楚，点评、简评得当。4、 集体教研活动后要写出评课讲稿，字数不低于200字。5、 评课讲稿中授课人优缺点总结到位，并针对教学目标、重点、难点、教学方法、环节设计、板书、练习题等内容进行有针对性评价。6、 评课人要提出中肯的教学建议。7、 每位教师每学期评课讲稿不低于5篇。作业设计与批改制度1、 各学科按照规定设计作业，项目齐全。2、 作业设计符合学科教学要求和学生实际，能体现教学重点，有利于培养学生的学习能力。3、 作业量适当，完成时间符合规定要求，坚决杜绝超量布置作业，加重学习负担的做法。4、 作业批改认真及时，无漏批或错批现象,。5、 有作业批改纪录，对后进生要实行面批面改。6、 学生有作业纠错本，有错必纠。7、 根据教学需要和学生教学实际及时进行作业讲评或变式练习。辅导制度1、 教师关心爱护学生，不得歧视后进生。2、 辅导内容应与课堂教学紧密结合，具有目的性，针对性。3、 辅导注意启迪学生思维，帮助其掌握学习方法。4、 辅导要有计划，时间不得占有正常上课时间，违反国家规定。5、 做好档案记录，体现辅导结果。6、 分清辅导层次，对尖子生和特长生每周至少布置2次思考性题目，后进生要实行日日清，不将辅导变集体上课。教学质量监控制度1、 学期初明确各科教学目标，签订教学质量目标责任书。2、教学质量验收的方式包括：当堂达标测评、单元测试、辅导学生抽考、月考、期中期末考试（1）当堂达标测试。这是根据本节课知识，能力、德育教育等教学目标而拟定的随堂测试，（数学新授每堂必测、语文每课测试1次，测试时间教师自定。主要指精讲后的形成性测试，试题难度不易太高，以本节课刚学过的内容为主，达标测试主要以教师个人实施为主）。（2）单元测试单元测试全校统一使用区教研室编写的单元达标测试题（或学校统一命制），测试后要统一答案，严格统一评分标准，认真批阅试卷，并进行成绩分析，发现问题要采取措施查缺补漏。测试后教师个人要针对自己的教学得失，有针对性地进行补救。个性问题个别解决，共性问题要集体纠正，对于单元不达标的，要用同样难度的B级题进行平行测试，对2次仍不达标的要进行个别辅导直至达标为止，最终达到大面积提高教学质量目的。教导处及时检查学科单元测试题的使用和矫正补救环节的落实情况，要将检查情况量化打分纳入教师考核。（3）月考月考统一使用乡、校教研组编写的测试题，以乡（校）统一组织，对测试出现的问题，要召开教师会，及时汇总，分析得失，及时改正，并对下一阶段的工作提出自己的目标及措施。4、辅导抽考学校2-3周进行1次对后进生和尖子生的辅导内容检查测试，把检查结果及时反馈给教师，以便巩固提高并纳入教师考核。5、期中期末考试期中期末考试要按照区（乡）的要求严密组织统一安排。测试后要及时总结教与学的经验教训并认真进行讲评，制定出查缺补漏、提高教学质量的具体措施。教学质量的分析要坚持全面性、针对性的原则。全面性是指分析的内容要全面，信息反馈要多层次、多渠道；针对性是指质量分析要坚持从实际出发，实事求是有针对性地解决实际问题。课堂教学的基本要求1、 教学目标明确，重点突出，难点处理得当。2、以新课标理念为指导，尊重学生在学习中的主体地位，努力转变教与学的方式，正确认识教师在教学活动中的角色、地位，充分发挥教师在教学活动中的主导作用。3、努力创设平等、民主、和谐的课堂教学气氛，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。4、导语设计巧妙，引人入胜，能充分激发学生学习的动机。5、充分体现以学定教，先学后教，先学后导的教学思想。6、重视培养学生质疑问难的能力。学生敢于提出问题、善于提出问题。7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学方法灵活，有利于促进学生的主动发展。8、充分发挥教师的主导作用，有较强的驾驭课堂教学的能力，善于启发，引导，点拨。9，面向全体学生，关注学习有困难的学生。10、板书设计合理，字体规范，对学生学习有较强的指导性。11、学练结合，课内外相结合，体现学生的发展过程。12、教学目标达成度高。教师课堂教学常规要求(上课) 为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特制定教师课堂常规如下： 一、坚持上课铃响前一分钟到位，教师到达教室门口时面向学生站立，目视学生上课情绪，检查班级学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。 二、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日班生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。学生齐答“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。（行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切）。 三、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教学的效率。 四、在课堂教学中教师要重视学生站姿、坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力。 五、教师必须既管教又管严，严格课堂常规纪律，搞好教学组织，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。 六、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术、严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。 七、下课铃响后，教师应结束授课说“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。 八、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。如课后学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。 九、在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室内的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。 课题实验管理制度1、 每学期按区乡要求确定好各项实验课题，明确负责人，实验教师职责、目标。2、 学年初制定好各项实验课题的实验方案、实验计划、明确实验内容，做好实验记录。3、 在实验过程中要做到负责人不间断参与指导，有问题及时整改，有经验及时总结推广。4、 各实验教师于学期结束前写好实验总结或实验报告。5、 实验成绩与教师业绩挂钩，以推出典型，促进教师专业成长。教师培训、理论学习制度1、学校开学初制订好完善的教师培训计划，落实好培训内容。2、所有教师必须积极参加区乡校组织的培训活动，并做好记录指导教学实践。3、每学期要写不少于5000字的理论学习笔记或教学反思周记。4、外出学习人员回校后必须向全体教师汇报学习心得或上培训示范课。6、 实施培训考核与奖惩相结合，对于成绩突出的教师进行特殊奖励，促其专业成长。教科研工作制度1、 教师每学期至少确定1项专题研究，并写出研究报告。2、 积极参加区、乡、学校组织的课题实验，灵活展开以形成自己的特色。3、 定期参加听、评课活动，相互研究共同提高。4、 认真进行课堂教学研究，积极参加课堂教学比赛，力争成为区、乡、校级名师。5、 每学期至少写一篇质量较高的教学论文。6、 积极参加学校的各项教研活动，高质量的完成各项教研任务。论文撰写制度1、教师要及时对自己的教学行为作出分析，结合新的教育理念，能以论文的形式呈现自己的观点。2、积极参加各级各类论文的撰写。3、必须由自己独立完成，不得抄袭或请人代写，引用部分内容须注明出处，不得侵犯他人著作权；4、为更好的写好一篇论文，撰写前应围绕论文的主题收集相关资料，进行较深入的调查研究或个人分析总结，根据自己的学习、工作实践，得出相关结论，并将这一研究过程和结论以文字、图表等方式组织到论文之中，形成完整的论文内容；5、论文内容应做到主题明确、逻辑清晰、语句流畅、结构严谨，理论联系实际。6、每学期教师论文的篇数：四十五岁以上的老年教师不得低于一篇；青年教师不得低于两篇。7、 各级各类获奖的论文，在年终考评时换算成分数加入教师考核。当堂当课练习与检测制度1、任课教师在备课时要针对当堂或当课学习的知识点设计典型、集中、有针对性、层次性的达标练习题。2、课堂训练要低起点、大容量，有必做题、选做题、思考题等。3、当堂训练中要尤其关注后进生，要及时给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。4、当堂或当课训练题应要求学生独立按时完成。5、将当堂当课检测的结果作为教师课后辅导的重要依据：课堂上已全部达标的同学原则上不留作业（必须有人数限制，并以此来衡量课堂教学的成败），但鼓励该部分同学“要作业”（对此教师要做好充分准备，对于课堂上“吃不饱”的同学，手头上要随时“有货”，并且保质保量，及时批改和反馈）；未达标的同学针对各自“死角”制定作业（此作业必须与课堂教学目标挂钩，且重质而轻量），责其自学、自救，并将该部分作业的验收、批改与反馈等责任到人教师面批或者学习小组长（或其他帮扶责任人）面批，做到有错必改。6、当堂当课练习除了作为备课内容的一部分，在实际教学过程中也应根据学生的实际情况适时添加。学校公开课、观摩课、研究课制度一、学校领导要重视和鼓励教研组、备课组和优秀骨干教师开展公开课、观摩课、研究课教学研究，采取有效措施，促使活动经常性开展，为教师互相交流与学习提供机会，促进教师深入研究教学，提高教育质量。二、实行申报确定制度，学校教导处在每学期初公布本学期教研活动中公开课、观摩课、研究课的课题、开课时间、研究主题等要求;教师根据要求，结合本人的实际教学研究先行开展有关研究，根据个人申请和学校安排相结合，经学校教科室审核同意后，做好开课准备。三、承担公开课、观摩课、研究课教学任务的教师，必须明确研究目标，精心设计，努力提高教学效果，充分体现教学的示范性。四、要完善公开课、观摩课、研究课的组织及管理工作。校级公开课、观摩课、研究课活动由学校教导处统一计划、统一组织；公开课、观摩课、研究课由教科室负责安排。每次公开课、观摩课、研究课都要安排有关教师认真参加观摩研讨活动。对优秀课要做好点评研讨、课堂实录拍摄、教案整理等工作。教学计划制度为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督查制度，以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，做到一作有计划、有落实、有结果，形成“上下联动、整体推动”的良好局面。一、督查要求： 分管教学领导、教导处应深入学校、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理。二、督查形式： 开展每周一天、每月一次、每天巡课、校内调研(教师备课、作业批改、以及全面育人情况)等形式的督查制度。 三、督查内容：1、每周抽查学校各项教学工作计划、学校科室周工作计划、班级工作计划执行情况。2、督查执行课程计划情况。3、督查执行教学进度情况。4、督查教师集体备课、个体备课、作业布置与批改、辅导学困生等情况。5、督查教师课堂教学情况（听课）。6、督查教师学习教育报刊杂志,参加教研、示范课、公开课情况。7、督查教学仪器使用、图书借阅等情况。8、督查中青年、骨干教师培训计划执行情况。 四、督查评价：根据每周督查情况，在科室、学校综合评估中予以适当量化计分少先队活动制度一、队活动遵循全面性、实践性、教育性、趣味性和积极主动性等原则。二、大队部要搞好主题大队会，大队检阅式、节日庆祝、大型文化娱乐、科技体育和季节性活动；中队围绕大队制订的每月主题队会根据自身实际情况，开展活动；小队围绕中队的主题活动，发挥自身特点开展小型、经常性的活动。三、大队、中队开展活动要根据队员年龄特点身体发育，兴趣爱好、知识水平等具体情况确立主题选择活动形式，充分发挥每个队员自主性、积极性的创造性。四、大中队活动要按正规程序进行，组织好活动的仪式，活动前必须制定切实可行的方案，做好各方面的准备工作。五、大队活动每学期开展一次，中队活动每月举行一次，小队活动每周开展一次。家长会制度一、宗旨促学生发展，让家长满意。二、组织形式在校长室的领导下，由学校教导处具体分工负责，在家长委员会的指导下，由各年级组分段具体负责实施，班主任和全体任课教师参加。三、家长会的主要形式全校家长会、年级家长会、部分同学家长会、部分班级家长会。会议的形式：讲座、座谈会、讨论会、交流会。主张集体辅导与个别指导相结合，提倡开发性、互动性的家长会，鼓励和支持家长积极参与。四、召开家长会的条件1、新生入学时；2、学期中阶段性测试前后；3、学期期末考试前后；4、学校认为有必要时或相当的家长要求时；5、毕业班按实际需要安排。五、相关要求1、家长会前年级组、班主任、任课教师要依据学生、学校的实际和要求确定主题，班主任要认真在教案上备课。2、事先及时做好对家长的通知工作，充分尊重家长的意见。3、班级黑板上要写明欢迎字样，并充分利用多媒体辅助家长会的各个环节。4、家长到会率不低于90%。对于没有到会的家长班主任应及时取得联系并传达会议精神。5、在家长会期间，不论是电视讲话还是其他老师发言，班主任应该组织安排好工作。6、家长会期间主动热情、耐心细致做好接待工作，做到有问必答，客观真实地反映情况。7、班主任在分析成绩和班情时，不要贬低其他班级。不得报学生排名。不说与教师身份和学校办学方针相违背的话。8、及时收集家长反映的各种信息，认真梳理，作好记录。9、家长会后及时作好会后反馈工作，分析整理好反馈资料，及时送交德育处。10、将整理、分析、汇总后的信息，以年级组、教研组为单位，及时做好整改工作，落实具体措施。教学反思制度提高教师专业素质是时代发展的需要、课程改革的需要、学生发展的需要。教师素质的提高，可以通过教师建立自己的教学理论，总结个人及他人教学的知识技巧和经验来实现。经验+反思=成长。教师专业发展的有效途径应是基于教学实践的反思。为促进教师专业发展，推动课改进程，我校特制定教学反思制度。1全体教师必须认真学习课改理论，深入领会其精神实质，以新课改理念及课标要求来评定自己的教育教学行为、教学效果，反思不足，寻求改进办法。2要准确理解教学反思的内涵，明确反思性教学实践是指教师在一定教学理论指导下，对过去教学经验的一种回忆、思考、评价的活动过程，它是对过去经验的反思，同时又是做出新的计划和行动的依据，以达到提高教育教学质量，促进学生进步和提升教师素质发展的目的。3要正确把握教学反思的操作要领4要使教学反思成为习惯，坚持进行教学活动前、教学活动中、教学活动后的自觉反思。（1）教学活动前反思：一看能否预测学生在学习某一教学内容时可能会遇到哪些问题；二看能否寻找到解决这些问题的策略、方法。（2）教学活动中的反思：解决课堂教学活动中出现的问题。如：学生在学习教学难点、重点时出现了哪些意想不到的障碍，你是如何处理的？（3）教学活动后反思：课后对教学观念、教学行为、学生表现，以及教学的成败进行理性分析。如：在教学中，哪些环节没有按计划实施？为什么？5要求教师每课写课后记（写在教案上），班任教师每周每科至少写一份教学反思。6教导处定期对教师所写反思进行查阅、评等。对不合格的要求补写。评定成绩记入教师业务考核档案，并与年终兑标奖挂钩。7每月学校进行一次教学反思交流。教师个人研修制度一、指导思想以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，进一步加强理论研修、课题研究、校本研训工作，实现校本研修丰富学校内涵、促进教师发展、提高学生素质的重要目标，为推进课程改革，提高课程实施水平作出贡献。二、研修目标和内容1、进一步研读课程标准，深入理解、掌握新课程的基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高教学质量。4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。三、研修方式1、在研读课程标准的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2、教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。3、教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。三、研修要求1、备好课是上好课的关键，每位学员在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得（即教学反思）。 2、学员之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每位学员一年至少上好一堂公开课，争取一个学期上一堂交流课，课后班内进行说课，评课并邀请导师听课指导。 3、小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并组织和导师见面，由导师现场指导，帮助学员解决疑难。 4、以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。 在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。 5、以课例为载体，立足提升。在研修期间，进行探究性教学设计，与学员们一起听课、评课，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，使自己不断构建理论和专业成长。 6、每个月根据学员所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学故事，教学随想或教学心得体会等的教学摘要，定期发到导师的信箱（各学员自己保存好底稿），由导师指导。 7、切入一个课例，寻找现实与理念的差距。 在导师指导下，精心设计，展示一节反映本人教学思想、教学风格的数学示范课，并作好教学反思，并与学员们课后进行互评，使理论和实践紧密结合。8、每个星期争取读一篇与数学教学有关的文章，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得（即读后感）。9、一个学年各学员至少写一篇教学论文。把一个学年的教学摘要和论文整理后编成册，以供学习交流参考。 10、认真作好研修总结。小学学生辅导管理制度（一）基本要求 1、教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。 2、辅导学生应面向全体学生，注意因材施教。重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。3、教师必须明确辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。 4、教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。严禁体罚或变相体罚学困生。5、在辅导过程中必须有详尽的记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。 （二）辅导内容1、学困生的辅导： 目的是全面提高学科质量，完成教学计划、教学标准规定的要求，为实施九年制义务教育服务。具体要求是： （1）要全面分析每个学困生致差的原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差，达到规定及格率。帮助学