单则材料审题立意.ppt

新材料（单则材料）作文审题立意 教学目标 1.了解审题立意的基本方法； 2. 准确地审题立意。 月考作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（70分） 小时候爱吃菠萝。父亲把菠萝买回来后，削皮 ，切片，再把切片后的菠萝放到清水里浸泡。然而 ，令我想不通的是，每次父亲都要在浸泡的清水里 放入一点盐。 盐是咸苦的，而菠萝是甜的，盐是咸苦，不会 冲淡菠萝的甜吗？ 父亲说，盐的苦，不但不会冲淡菠萝的甜，反 而会让菠萝显得更甜。因为正是有了盐的咸苦作铺 垫，才让我们感到菠萝更甜。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟 标题；不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。 挫折的美丽40 挫折让我们走向成功45 艰苦奋斗，走向成功46 苦尽甘来46 磨难成就人生47 在逆境中成长48 阳光总在风雨后50 痛并快乐着，高三50 有苦，甜更甜51 苦后甜更甜52 挫折，让成功更甜52 甜甜的白开水54 梦想，因为曲折闪亮54 苦难后的成功更甜54 无苦则无甜54 无苦何甜55 苦难让生活更甜55 甘苦相依（吃莲子）56 非经苦痛无以致甜56 因为有苦，才会让甜更甜 因为有苦，才会让甜更有价值 1.回报的角度。有付出就会有收获。善待他人就 是善待自己。那个工人简单的问候，救了他的命 。 2.习惯的角度。门卫习惯了那位工人每天的问好 ，而突然有一天没有了这种问候，不习惯了，就 有寻找那位工人的结果。好习惯让人受益，自然 ，辩证地说，坏习惯也让人受伤。 2012年重庆卷 一个人被关一个冷库里，一个门卫来解救 被困人员，事后有人来问门卫，这不是你的本职 工作为何你要解救他？门卫说：因为只有这个人 ，每天早上和我说，早上好，以及晚上对我说再 见，而今天他只对我说了早上好，还没有对我说 再见，所以我判断他在冷库里被困了。 提炼中心法 这是写材料作文最为常见且 最为稳妥的审题立意方法。写材 料作文时，如果能准确地提炼出 材料的中心，并以其作为文章的 主旨，一定会使所写文章既切题 又有深度。所以，写材料作文时 应尽量采用这种方法来立意。 一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认 出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十 分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔 ，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不 协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎 的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？ ”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 （1）做人不应该随随便便 （2）做人要做有真才实学的人， 不能徒有虚名（虚有其表） 抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的 作用。所以，有些材料作文材料 中的关键性语句可以作为选择立 意角度的突破口。在材料作文的 材料中，关键句常常是命题者或 材料中的人物的评议性语句。 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有 个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天 ，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都 是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只 蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“ 是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦 却是一颗异常美丽的珍珠。” 成功必须经过艰辛和痛苦 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分 以果溯因法（因果推导法） 即由结果去推导原因，分析 实质。任何事物的产生、变化和发 展，都有其内在或外在的原因。我 们如果从这个结果出发，去探究原 因，往往可以找出一些实质性的东 西。 因此，阅读分析材料的因果 联系，是行之有效的方法。 一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉 个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都 向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的 树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇 人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的 耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错 ！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴 。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得 真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女 孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她 有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中 的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵 也从未聋过。 赞美的力量 材料4：古希腊有一则寓言说，一个青年猎人，他从父 辈那儿继承了一张绝世良弓，用它打猎引起了一些人的 嫉妒。于是有人对他说：“兄弟，你这张弓看起来多平 常啊。应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的，再涂 上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎手相称呢！ ”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大大 地镂刻了一番。第二天，他兴致勃勃地拿着弓去打猎， 一拉弓弦，“啪”的一声，这弓就断了。 1、结局：经过镂刻的弓最后断了。 2、原因：（1）猎人听了别人不合理的意见； （2）青年猎人过于注重弓外表的漂亮，而忽略了它 最大的价值在于其实用性。 3、立意：（1）对别人提出的意见要学会鉴别，合理 的意见要吸取，不合理的意见要学会拒绝； （2）看事物不能只看表面，更要看到其本质（或： 人的内涵比外表更重要）。 由物及人法（把握寓意法） 写新材料作文时，有寓意的材料或叙 述“物”的材料，这就需要学生透过材料的 表象，理解寓意，进行“由物及人”、“由 事及人”的联想，即由材料中的物联想到 人，由材料中的行为事件联想到人的生活 实际，进而联想到与材料内容相类似的人 生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵 ，从而提炼出写作的观点。 材料6：两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一 方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩 子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。 游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼， 忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常 见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视； 有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考 问：由“水”可以联想到人类社会哪些？ （1）水的启示-谈“幸福” 批评现象：身在 福中不知福。 （2）谈谈“爱” “珍惜”-如父爱、母爱 批评 现象：不珍惜父爱、母爱 （3）谈礼仪 明确褒贬法 有些新材料作文，材料中的语 句常常蕴含着命题者的褒贬情感， 审题时学生必须充分捕捉这些语言 信息，细致体会命题者的感情色彩 ，这样才能根据命题者的感情倾向 确立最佳的立意角度。 材料8：一个面包师长期从他的邻居一个农民那 儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。 以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把 农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面 包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同 样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。 如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错 。”面包师听后哑口无言了。问：面包师的行为如何 ？命题者对面包师持何态度？ 【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒 贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言 ”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态 度。据此，可以立意（1）做人要诚信；（2） 回报：如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背 叛和欺骗；我们怎样对待世界（他人），世界（他 人）就怎样对待我们。 多角度切入法 材料往往是一事多人（物）， 而且每个人（物）都在故事中起着 一定的作用，那么，我们可以从材 料中的人物对象入手，有几人（物 ）就有几个角度。 任何事物是相互联系的，而且 从不同角度会有不同的答案。辨明 这些角度，有利于立意构思作文。 【材料】一只老鹰从鹫峰上俯冲下来，将一只小羊 抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是 我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的 俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从 树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊 往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住， 无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住 了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊 人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 牧羊人：这是一只忘记自己叫什么的 鸟-不要盲目模仿，正确认识(估量)自己 ，找准位置，绽放光彩 ，要确定好人生 的位置 孩子：它也很可爱啊-不满足于现状 与梦想一路同行 勇于挑战自我 拼搏就美丽，失败也可爱 综合（辨证）：结合牧羊人和小孩的 评论-可笑与可爱 自知与拼搏 立足于自 己的实际，勇于追求 2013年淮安市第二次统测题 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字文章。 晏子是齐国的国相。一次外出，他车夫的妻 子从门缝中偷看，见她的丈夫头顶着巨大的车伞 ，鞭打着四匹马，十分得意。车夫回到家，她的 妻子要求离去。丈夫问她原因，妻子说：“晏子 身高不到六尺，做齐国的国相，扬名诸侯。今天 我看他外出，志虑深沉，面无喜色。而你身高八 尺，给人做车夫，却趾高气扬，觉得很满足，我 因此要求离去。”从那以后，她的丈夫一改故态 。晏子感到奇怪，就问他，车夫照实回答，晏子 举荐他做了大夫。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不 要套作，不得抄袭。 立意及思辨 从车车夫的表现现中 可以看出什么？ 摆摆正位置 知错错即改 为为什么如 此趾高气 扬扬？ 从晏子的举动举动 中 可以看出什么？ 谦谦卑虑虑 思 知人善任 为为什么如 此志虑虑深 沉？ 从妻子的反应应中 可以看出什么？ 察言观观色 知人识识人 为为什么如 此见见解评评 价？ 关键词：身高身份身心 材料是用于启发引导考生思维的媒介，审题时 ，考生一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘 出来，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细 地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另 搞一套。并且上面的几种方法不是孤立运用，而是 相互联系、综合使用的。我们可以综合运用以上方 法， 先概括材料写了什么事，有什么结果，分析为 什么；再找出材料中的关键词句，审清材料中的思 想倾向，即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞 成什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等；从 而鲜明地树立观点。同时，一个材料里有多少个对 象即有多少个角度，我们要抓住主要对象来立意才 是最佳角度。 写作训练 洛伦兹是一位著名的物理