收入分配与社会平公说.ppt

第七课：个人收入的分配 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 1、本课的地位和作用： 本课是必修一经济生活第三单元第七课 第二框题的内容。该框在本单元起着承上启 下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的 个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过 程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉 及到国家收入的再分配，为第八课第二框 财政与税收的内容起到了铺垫作用。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 高一学生通过对经济生活前六课知识的学 习，对一些经济现象和经济知识有所了解，但 对收入分配与社会公平问题了解较少，通过教 师的点拨、引导,激发学生的求知欲望,引发他 们对该问题进行深层次的思考。 2、学情分析 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、教学目标 （1）知识目标 理解效率、公平的含义，二者的辩证关系和我 国处理二者关系所采取的政策措施；理解收入分 配公平的意义和实现收入分配公平的措施。 使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活 中存在的收入分配差距的具体事例，说明应如何 实现分配公平 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）能力目标 通过准确把握效率与公平之间的关系，培养学 生的辩证思维能力 培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生 活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标 通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的 优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政 策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标 的实现。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、教学重点、难点 （1）重点：理解收入分配的公平 依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重 要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，把握好这 一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题， 同时进一步理解国家为实现社会公平所采取的政策措施 ，同时提升对构建社会主义和谐社会的认识。 （2）难点： 如何在收入分配方面实现社会公平 效率与公平的 辩证关系 依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党 的政策理解起来有些难度 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 5、说教法与学法 （1）教法：探究讨论法、自学阅读和讲授结合法、 多媒体演示法 （2）学法：自主学习、探究学习、合作学习 6、教学类型：新课 7、课时：一课时 8、教学手段：多媒体 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说教学过程 课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成 、智力、能力的发展以及思想品德养成的主要 途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教 学过程进行了以下的设计。 （一）导入新课（一）导入新课 （二）新课教学（二）新课教学 （三）课堂小结（三）课堂小结 （四）知识巩固（四）知识巩固 （五）课后作业（五）课后作业 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 导入新课 20202020年目标：年目标： 城乡、区域发城乡、区域发 展差距扩大的趋势展差距扩大的趋势 逐步扭转，合理有逐步扭转，合理有 序的收入分配格局序的收入分配格局 基本形成，家庭财基本形成，家庭财 产普遍增加，人民产普遍增加，人民 过上富足的生活。过上富足的生活。 公平允许合理差距公平允许合理差距 ，但不能过分悬殊，但不能过分悬殊 。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 美丽的鲅鱼圈 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 都市一角 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 美丽的校园 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计 设计说明 导入新课 让学生从图片中感 受贫富差距大，影 响了我们当前和谐 社会的构建，使学 生初步感知公平问 题的重要性，国家 必须努力解决收入 分配与社会公平。 做到激发兴趣、引 发思考、导入新课 。 看图片思考： 1、图片反映了什么问题？ 2、我国政府应该怎么做？ Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 观点一：公平就是 消灭差别，有差别就不 公平。人人平均、不存 在差别才是公平。 观点二：公平不在于没 有差别，而在于差别是否合理 。如果差别给人以激励，使经 济具有活力和效率，又不影响 社会稳定，就是公平。 教学设计 实施教学目标公平的含义 设计说明 通过这两个观点的 探究让学生对公平 的含义在整体上有 一定的认识和理解 ，明确：公平不在 于有没有差距，而 在于差距是否合理 ，能不能调动人的 积极性；公平平均 主义。体现新课改 的精神，学生是主 体，教师是主导的 作用，增强学生的 阅读理解和归纳总 结的能力。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计 设计说明 实施教学目标 公平的重要性 情境思考情境思考 工作辛苦收 入也不多， 东西又贵！ 日子难过啊 ！ 如果一年能多点钱 ，工作辛苦也算 了，现在真不想 干啊！ 让学生从情境中体会确保收入 分配公平的意义，得出 结论：实现经济、社会 和谐发展必须重视促进“ 公平”，让学生自己发现 知识。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计设计说明 实施教学目标实现公平的措施 指导学生快速阅读十七大报告中加 快推进以改善民生为重点的社会建 设相关内容，并讨论分析“如何实 现社会公平？”共同得出实现收入 分配公平的措施一个制度：（坚持 和完善按劳分配为主体，多种分配 方式并存的分配制度）；两个比重 （保证居民收入在国民收入分配中 占合理比重，保证劳动报酬在初次 分配中占合理比重）：更加（再分 配更加注重社会公平） 为了让学生更加深入地理解要提高 两个比重的意义，让学生探究：（ 见下张幻灯片） 通过对文字材料的分析， 增强学生的阅读理解和归 纳总结能力，学会分析案 例，通过学生的分析，教 师的点评，让学生透过现 象认识事物的本质，更加 深刻地理解实现公平的措 施、掌握“两个比重” 的观点，也突显出教材的 精神，贴近生活，突出重 点，突破难点。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以改善民生为重点的社会建设，内容丰富 ，涵盖的面很广。其基本要求是：积极解 决好教育、就业、收入分配、社会保障、 医疗卫生和社会管理等直接关系人民群众 根本利益和现实利益的问题，努力使全体 人民学有所教、劳有所得、病有所医、老 有所养、住有所居，推动和谐社会建设。 十七大报告中关于加快推进以改善民生为重点的社会建设相关内容 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 投入 产出 1个和尚2个和尚 3个和尚 桶水 桶水桶水 看图回答：什么在增加？什么在减少？看图回答：什么在增加？什么在减少？ 这反映了什么经济现象？这反映了什么经济现象？ 教学设计 设计说明：运用学生熟悉的知识培养观察能力，自己 总结效率的含义，让学生效率的含义，让学生学会学习。 实施教学目标，效率的含义 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计 实施教学目标效率 与公平的辩证关系 设计说明 效率与公平的关系好比效率与公平的关系好比 做蛋糕和分蛋糕做蛋糕和分蛋糕 分组活动：（分组活动：（1 1）、各）、各 组代表展示课前在规组代表展示课前在规 定时间内做出来的蛋定时间内做出来的蛋 糕糕( (但大小不同）（但大小不同）（2 2 ）、各小组推选人选）、各小组推选人选 上台分蛋糕上台分蛋糕 “效率与公平的关系”是本课的难点 。高一学生的思维还不成熟，缺少 辩证法思想，看问题往往比较片面 、极端。因此，突破这一难点，我 让学生充当角色，为大家公平分配 提前做好的不同大小蛋糕，从而使 学生理解，没有效率，公平就没有 意义，也无法实现。从而让学生在 活动中感知效率是公平的物质前提 ，公平是提高经济效率的保证。突 破难点，且培养学生的效率和公平 意识，完善知识结构。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “大锅饭” 头遍钟不见面，二遍钟伸头看， 三遍钟地头站，男的打扑克， 女的做针线，一晌混个二分半。 在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，吃大锅饭。 教学设计 实施教学目标效 率与公平的关系 设计说明：感受平 均主义阻碍社会前 进。自己得出以下 知识：没有效率的 公平会导致普遍的 贫困。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 50、60年代, 中国搞“大锅饭”干多干少一个样干多干少一个样。结果 人们生活越来越穷人们生活越来越穷。 “一条裤子”新3年、旧3年，缝缝补补 又3年，共9年。 请问：1、这种公平有利于效率的提高吗？ 2、没有效率的公平，会有什么后果？ 3、这样的社会公平吗？ 4、分配的不公平，对效率效率的有何影响？ 教学设计：案例分析教学设计：案例分析“一条裤子的故事” 通过有效的小组讨论，培养学生协作能力，学会挖掘 分析问题的角度，归纳知识，让学生真正做到自主学习，并 能用政治语言分析问题，调动学生的发散性思维和主动学习 的积极性，自己归纳总结出效率和公平的关系 设计说明 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 改革开放以后，多种分配方式的并 存，促进了效率的提高，人们生活 越来越好，一条裤子不再缝缝补补 过9年，不喜欢就不要了。但分配不 公现象增多，出现有 “三多”：乞丐 多，下岗人员多，被拖欠工资的农 民工多，还有“三大”：城乡之间、东 西部之间、行业之间收入差距很大 。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 收 入 分 配 公 平 含义 重要性 如何实现？ 一个制度保证 两个举措 效 率 关系 既有矛盾 又有一致性 如何处理 含义 二者的辩证关系 收 入 分 配 与 社 会 公 平 板书设计 课堂小结 设计说明 直 观 明 了 ， 高 度 概 括如何处理二者的关系 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “初次分配和 再分配都要处理好 效率和公平的关系 ，再分配更加注重 公平” 。 教学设计：教学设计：当前我国应该如何处理好效率与公平的关系？当前我国应该如何处理好效率与公平的关系？ 设计说明：阅 读课本自己总 结措施 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识巩固 构建社会主义和谐社会，实现社会公平就是调节分配制度，切实 提高中等收入阶层在全社会人口结构中的比重，使收入分配的金 字塔变为橄榄球形。回答13题。 1中等收入者的存在，减轻了低收入者的压力，还让低收入者 看到了希望。可见，扩大中等收入者的比重：（ ） 有利于维护社会稳定；能够保证我国经济发展的社会主义方向； 有助于推进小康社会、和谐社会的建设；能够防止收入差距过 分扩大，实现同步富裕； A B C D； 2只有经济发展到一定阶段，才有可能形成稳定的中等收入者。 从这个意义上说，扩大中等收入者比重的根本之策是：（ ） A大力发展经济； B确立生产要素按贡献参与分配的原则； C提高低收入者基本生活保障水平； D加强对收入分配的调节； 3建设社会主义和谐社会，实现社会公平，应该：（ ） A坚持生产要素按贡献参与分配； B完善分配制度，理顺分配关系； C加大国家对低收入者的补贴； D由国家统一人们的收入标准； Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile .Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计 设计说明 课后作业 引导学生关注社会、关注 生活，理论联系实际，运 用所学知识分析社会经济 现象，加深对所学习知识 的理解、运用。 让学生巩固新学知识，并 培养学生收集材料和研究 材料的能力 要求学生课后 查阅我国正在 进行的事业单 位实行的绩效 工资制度，请 学生运用本课 所学公平与效 率的知识谈谈 对这一工资制 度的认识。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile