中學生之心理建設與生涯輔導.ppt

中學生之 心理建設與生涯輔導 李良達 .tw 希望森林就業服務網總監 講 授 大 綱 中學生的世代取向 中學生的心理特質 中學生有待加強之心理建設 如何導引年輕的世代建立正確的生涯觀念 如何導引年輕的世代進行正確的生涯規劃 如何導引年輕的世代有最美好的生涯發展 目前中學生的世代取向 1945 & before：L世代(LKK，60歲以上) 19451964：M世代(戰後嬰兒潮世代) 19651974：X世代(新人類) 19751984：Y世代(新新人類) 1985？：Z世代(E世代，吞世代-？) 目前的中學生，大概都在1987年以後出生 (18歲以下)，都是？世代。 目前中學生的世代取向 30歲以上的世代(L,M,X世代)的工作觀： 講究路遙知馬力，日久見人心，凡事按部就班 、循序漸進，注重倫理、次序，知道一分耕耘 一分收穫，能吃苦、肯吃苦，有耐心，除了X 世代之外，通常比較缺乏勇氣。 30歲以下的世代(Y，E世代)的工作觀： 不知道為什麼要工作，不想要辛苦工作，不覺 得耕耘與收穫之間有關係，沒勇氣也沒耐心。 目前中學生的心理特質 脆弱：不堪一擊，卻又好勇鬥狠。 敏感：欠缺自信，卻又喜歡冒險。 閉塞：腹笥甚窘，卻又自大自滿。 矛盾：想要特立獨行，又怕與眾不同。 拿不定主義：不會思考，不會判斷，又不 願意接受別人的思考與判斷。 不敢逐夢：不敢、可能也是不願付代價。 目前中學生的心理特質 富同情心，同理心，不會隨便給人壓力。 纖細：能注意到一些比較細微的地方。 高度理想性，雖然可能有點不切實際。 沒有包袱，不會墨守成規，不僵化。 思考力弱，行動力更弱。 需要認同感，需要偶像，需要同伴。 不會太在意後果(也不知後果有多嚴重)。 目前中學生有待加強的心理建設 對工作與生活的體驗不足，所以對人生過 份樂觀，經不起挫折與打擊。可以鼓勵 他們多讀一些傳記類的書。 對生命的價值的體認不夠，因此缺乏遠見 ，沒有想法。可以鼓勵他們多參與一些 社會公益活動，捐血與探望病人最佳 對人際互動的感受不深，因此不太在意與 人互動的禮貌等等。 目前中學生有待加強的心理建設 對一切的人、事、物，都一副事不關己I dont care的態度，不太在意別人，不太 在意環境等其他客觀因素與條件，對成敗 也都不在乎。(但最後又會很在乎) 對有幫助的人不知道要去爭取與感謝，對 可能會造成傷害的人(或環境)，不知道要去 提防，對可能有助於生涯發展的條件，不 知道要去把握。 如何導引年輕的世代 建立正確的生涯觀念 導引他追求正確的生涯發展的目標最好 不要用年薪百萬這一類的訴求為目標，否 則你將永遠只是個超級業務員、永遠只能 在生涯發展中跑龍套、永遠是卒子。 所謂生涯(發展)的成功應該是在我們一 生的工作生涯中，可以實現我們的夢想， 而同時又可以對他人有幫助，對社會有貢 獻。(Applying Psychology, by Andrew J. Dubrin) 如何導引年輕的世代 建立正確的生涯觀念 導引他建立正確的生涯發展概念生涯規 劃、生涯發展都不可以守株待兔，一步登 天、一夜致富雖然不是不可能，但那都是 可遇而不可求的，都不可以做為生涯規劃 、生涯發展的概念。 所謂生涯規劃(為什麼要規劃)就是要避免我 們一曝十寒、三天打魚五天曬網，乃是茍 日新、又日新，天天都朝生涯頂峰前進。 如何導引年輕的世代 進行正確的生涯規劃 萬丈高樓平地起：提醒他不要羨慕別人的 萬丈高樓，要知道他幾十年前也是從平地 起造這高樓的。 只羨鴛鴦不羨仙：要羨慕那可行的、有路 可循的生涯成功的榜樣，不要羨慕那虛無 縹緲的、不踏實的即使他好像也成功。( 比如說，王永慶、張忠謀等的成功故事可 為典範，但許純美、柯賜海等就不足為訓) 如何導引年輕的世代 進行正確的生涯規劃 不要反對他的主要訴求，但是提醒他最好 增列次要訴求，以提升彈性與可行性。 不要反對他的(過度)崇高的目標，但是提醒 他要準備為如此崇高的目標，去付出相對 的努力與心血，因為天助自助，好運不會 自己從天上掉下來。 不要想用問題教他知難而退，乃要協助他 做更精細的規劃，從而發現問題而知其難 如何導引年輕的世代 有最美好的生涯發展 不要減損他們的鬥志，乃要鼓勵他們更多 元的思考、努力與嘗試。 不要污染他們的單純，乃要協助他們蒐集 更多資訊、以便做更週延的預備。 不要破壞他們的夢想(有夢最美、希望相隨) ，乃要陪伴他們走下去、使他們能堅持下 去(一路走來、始終如一)。 如何導引年輕的世代 有最美好的生涯發展 預備更多的故事，實際的案例永遠比理論 更能吸引人、更能打動年輕的心。 預備更多的笑話(寓言、