xx-xx学年度第一学期中学生物教研工作计划

今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观XX-XX学年度第一学期中学生物教研工作计划新北区教研室XX-XX学年度第一学期中学生物教研工作计划一、工作思路贯彻落实XXXX学年度第一学期新北区教科研工作要点和常州市教科院XXXX学年第一学期中学生物教研工作计划，积极推进新课程改革，以教师的专业发展和学生的核心素养培养为根本，以学科课程建设和课堂转型为抓手，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学实际问题的研究，立足服务，科学指导，有效管理。二、重点工作教学研究1、课堂转型启动新一轮课堂转型工作，通过集中培训、名师示范推动教与学方式的转变。注重教材的解读、教法与学法的创新,加强对中学生物学科关键能力的研究。加强“板块三串式”结构下，有效落实小组学习的研究。用好区教研室提供的观课议课表，推进生物教师“葫芦式”评课的方式。2、作业改革一是精选课堂巩固练习，提高针对性，减少随意性;二是精心设计学期长程作业，注重知识性、阅读性与实践性相结合。课程建设1、国家课程从课时安排、生物课堂教学基本规范加以指导，保证国家课程规范实施。2、校本课程引导学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，设计和开发符合学校、教师和学生发展实际的生物校本课程。同时，创造条件、提供机会进行校本课程开发的经验交流与问题研讨，在立足校本的基础上加强合作。3、学科课程结合学校办学目标、学生实际和教师现状，梳理和完善各校生物学科课程方案，并逐步实施。4、学业评价推进学业质量评价改革，从表现性评价和测试性评价等方面对学生进行多元化评价，提高学生学科学习的兴趣，提升学科的关键能力。从学生自评、同伴互评、教师评价等方面进行多样化评价，改变评价主体，促进学生的可持续发展。队伍建设1、学科组长的培训加强学科组长的培训，促进学科组长不断提升自己的规划、实施、引领、组织等能力。本学期一方面以学科课程建设、课堂转型再认识、学科核心素养等主题对学科组长进行培训，另一方面通过教研组长示范课、本校课堂转型的微型讲座等方式促进教研组长的自我提高。2、教师专业素养的提升倡导生物老师开展“五个一”活动。即每学年通读一种生物教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇论文或教学案例分析，开设一节区级或校际“转型研究课”，命制一份试题。继续开展生物教师实验操作培训，提升生物教师实验操作水平及创新实验开发的技能。课题研究以初中生物学科学生实践活动设计的策略研究为载体，从活动安排、活动对象、活动内容、活动要求、资源的积累、实施中的评价、保障机制等方面搭建生物实践活动设计框架，对初中生物学科的实践活动进行系统整合完善。核心组针对具体案例进行分析优化，形成范式，逐渐在教学中实践、推广。三、日程安排月份活动名称安排时间备注8、9月1、常规教研：参加市期初教研活动8月下旬 2、常规教研：各校教研组及时制订教研组、备课组计划8月下旬 3、学科组长培训：学科课程建设及教学规范9月上旬 10月1、课堂转型：七年级生物课堂教学转型展示活动及研讨中旬 2、课题研讨：初中生物学科学生实践活动设计的策略研究下旬 3、其它活动：参加市区教研活动11月1、课堂转型：八年级生物课堂教学转型展示活动及研讨上旬 2、专题研讨：实验操作典型问题交流中旬 3、其它活动：参加市区教研活动12月1、学科培训：实验操作考核中旬 2、课题研讨：初中生物学科学生实践活动设计的策略研究上旬 3、年度盘点：生物学科课程建设及课堂