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文档简介
四年级上册第四单元习作教案教学目标:1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和习性两个方面的特点。(可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写和它之间发生的事情等)2、学习例文的写法,采用总分总的结构来写。3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱。4、写完后要多读几遍,认真修改。教学重点:1、通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。2、表达自己对动物的喜爱之情。教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。课前准备:1、观察自己喜爱的小动物2、收集、积累查找有关动物的资料。教学过程:一、谈话激发兴趣同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫,水里的游鱼,动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢,让我们一起来回忆一下刚学的几篇与动物有关的课文,那高傲的白鹅;有“上将派头”的白公鹅;既古怪有可爱的猫;负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡,在作者的笔下是那样的生动形象,给我们留下了深深的烙印。今天,就让我们一起再次走近课文白鹅和猫,是怎样来写的? (生回答教师板书)(一)白鹅 抓住了总的特点“高傲”;猫抓住了总的特点既古怪有可爱。(二) 白鹅有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点;猫1-3自然段先写总猫的古怪;再从三方面分写突出古怪;第4自然段写满月时的小猫可爱、淘气。(三)具体:用具体的事例来说明它的特点。(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)二、 小结归纳:写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?(板书:外形、动作、声音、生活习性、事件。)三、 师生共同总结出写作方法:1、要有顺序2、抓住特点,详略得当。3、 重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。)【注:本环节,最好是说一段,写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】(1)家里有猫的同学举手。你们家的猫,你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写:要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩)写开头。(2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么样子的?A:指名说,其他学生补充。B:连起来说一说。描写动物的样子。【注:你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】(3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了,说什么?表达了人们对猫怎样的感情?A:指名说,其他学生补充。B:连起来说一说。描写动物的“睡”。(4)吃:爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?每说完一个,再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候,注意指导学生的语言、用词、句子。(5)最后还可以总结,与第一自然段相呼应,突出喜爱之情。五、板书设计: 我喜欢的动物总 (开门见山写动物总的性格特点)分外形、动作、声音、生活习性、事件总 (突出喜爱之情,与第一自然段相呼应)第二课时教学重点:学生写作,教师指导。写完后,可以让学生读一下,评价。教学过程:一、 范文欣赏:我家的猫咪二、学生完成习作:要求:1、 写出特点。2 、采用总分总的结构,一个一个表达,把每个特点写清楚。(注意分段)3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱之情。4、一气呵成。不会写的字,用拼音表示,不必查字典。三、大声读一读,看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。四、学生展示,老师指导。五、把修改后的作文,写在作文本上。(课下完成,课堂上,尽量多的让学生展示。展示的文章,要分层次,最好是优中差各一,指出优点,不足,和学生一起修改,学生在听的时候,一般能听出哪里不通顺,哪里觉得别扭,用词不合适,从中,让学生学会修改自己的习作。这一部分,也单独一课时,时间更充足。六、板书设计:范文欣赏:我家的猫咪第一自然段: 总写:我家有只“变
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