最新版 2018年人教版五年级上册语文教学计划与进度安排.docx

溜西门小学2018-2019学年度第一学期 小学 语文 第 九 册教学计划 姓名 吴永均 班级 五（2） 学科 语文 学情分析本班有学生43人，其中女生18人，男生25人。学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，书写认真，主动学习意识强，基础知识较扎实。但是学生阅读能力较差，作文书写意识不强，少数学生的学习习惯较差，个别学生态度不够端正。真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。语文学习习惯较差，语文基础不扎实，阅读能力和写作能力较差。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。教材分析一、材的基本结构 材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8单元。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组专题，并提示学习要求与重点；课例分别由2篇精读课文和略读课文组成；口语交际习作独立成一个栏目；回顾拓展由“交流平台”“日积月累”和另一个栏目组成。 本册要求认识200个字，会写150个字。要求会认的字分散安排在精读课文和略读课文中；会写的字安排在精读课文后，并以方格的形式排列。 二、材的主要特点 1专题组元的角度更加灵活多样 2加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。 （1）导语导学，整合单元内容。 （2）精读课文与略读课文的整合。 （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4强化导学功能，引导学生思考。 5改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力 6拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系 教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7、学习浏览，根据需要搜集信息。 8、课外阅读总量不少于25万字。 9、敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 教学重难点 1、了解日积月累关于读书名言、思乡的诗句、谚语、成语、诗词等，并会背诵与积累； 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中揣摩文章的叙述顺序，培养学生的语言思维能力，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法，扩大课外阅读量； 3、激发学生口语交际的兴趣与欲望，培养学生的口语表达能力和倾听与应对能力； 4、培养学生的习作兴趣与习惯，能写简单的记实作文和想象作文，能修改自己的习作。教学措施 为了让每个孩子在课堂上都能有所收获，我在教学中要特别重视以下几个问题： （一）精心钻研教材，让课堂有增量 1、分设目标 教学目标的设立决定着一节课的成败。在设立教学目标的时候，我决定先设一个基本目标，也就是全班学生最低应该达到的水平。在此基础上，根据“保底不封顶”的原则，着重于能力发展方面，对中上游的孩子提出不同的要求。 2、分类评价 评价是实现课堂和谐发展的一个重要方面。课堂上，一句不恰当的话，可能让本来学习有困难的孩子失去仅存的一点点兴趣，也可能让本来优秀的同学妄自尊大，失去了前进的动力。对学困生，要在热情的鼓励中指出新的目标；对优秀学生，则在充分肯定的同时，告诉他还存在的问题。 3、完善作业改革，唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业，增加弹性作业。减少书面作业，增加实践作业；减少课后复习作业，增加课前准备作业；减少课本练习作业，增加课外读看作业，力求布置形式灵活、内容丰富，学生乐于接受，易于完成，玩中学，学中做，做中悟。 （二）领会课标精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。认真做好导学案的二次备课，落实好每一个训练项目，从而扎实有效地完成好教学任务。 （三）开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，结合学校开展“点燃读书激情构建书香校园”活动，采用各种方式使学生爱上阅读： 1推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故事法等。 2向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 3开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生作业整理课教师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句读后感；看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 4加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段论语等。 （四)开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 （五）重视学生日记、周记的指导，通过日记或周记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题。 （六）继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 （七）发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强中下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。教学进度表 周 次 日期课时安排教学进度 第一周9.19.22窃读记（2） 第二周9.39.76小苗与大树的对话（1）、走遍天下书为侣（2）、我的“长生果”（1）、一单元口语交际（1）、机动（1） 第三周9.109.145习作（2）、回顾拓展（1）、古诗词三首（2） 第四周9.179.216古诗词三首（3、梅花魂（2）、桂花雨（1） 第五周9.249.286小桥流水人家（1）、二单元口语交际（1）、习作（2）、回顾拓展（1）、机动 第六周10.110.50国庆节放假 第七周10.810.126鲸（2）松鼠（1）新型玻璃（2）假如没有灰尘（1） 第八周10.1510.196三单元口语交际（1）、习作（2）、回顾拓展（1）、钓鱼的启示（2） 第九周10.2210.266通往广场的路不止一条（1）、落花生（2）、珍珠鸟（1）、四单元口语交际（1）、机动（1） 第十周10.2911.26习作（2）、回顾拓展（1）、期中考试（2）、五单元综合性学习（1）第十一周11.511.96五单元综合性学习（6）第十二周11.1211.166五单元综合性学习（5）、学会看病（1）第十三周11.1911.236六单元口语交际（1）、地震中的父与子（2）、慈母情深（1）“精彩极了”与“糟糕极了”（2）第十四周11.2611.306学会看病（1）、七单元口语交际（1）、习作（2）、回顾拓展（1）、机动（1）第十五周12.312.76圆明园的毁灭（2）、狼牙山五壮士（2）、难忘的一课（1）、最后一分钟（1