《教育科学研究方法》教学大纲.doc

教育科学研究方法教 学 大 纲一、课程性质、目的和任务 教育科学研究方法是教育学专业主干课,它从教育过程出发,研究教育研究的设计和方法的学科课程。学习该课程能帮助学生了解学校教育研究的基本原理以及其研究方法在教育实践活动中的运用。为培养学生的研究意识,帮助他们在教育研究工作中正确应用各种研究方法,提高他们的专业素养,使他们成为研究型的教师。通过本课程的学习,做到:1、了解学校教育研究的基本概念、原理和理论。 2、掌握学校教育 的研究方法,具备一定的研究技能和能力。 3、能进行研究课题的论证和学术论文的撰写。本课程的前继课程是教育学原理、心理学、社会学、哲学和系统科学等。因此,在本课程的教学过程中,要处理好与这些相关课程之间的关系,一要明确这些相关课程是学习教育科学研究方法的基础和前提,二要保持教育科学研究方法课程体系和结构的独立性和完整性,避免内容的简单重复。二、教学基本要求1、通过该课程的教学,正确认识该课程的性质、任务,全面了解该课程的体系和结构; 2、牢固掌握教育研究方法的基本概念、原理和理论; 3、把握学校教育研究过程的基本程序和一般方法; 4、学会理论联系实际,运用所学的理论、方法进行课题论证及撰写文章三、教学内容及要求第1章 教育科学研究概述（2课时）1、内容提要 主要讲述研究与教育研究;教育研究与教育研究方法;教育研究方法与教育研究 方法论;中小学教育研究的类型。2、教育目的 通过本章教学梳理教育研究概念及教育研究的类型,促进学生掌握教育研究的方法及方法论,为后续各章提供认识上的前提。3、重点与难点重点 教育研究概念难点 教育研究方法论第2章 教育研究方法的历史考察（2课时）1、内容提要 专门介绍教育研究方法经历的四大阶段:注重思辨;强化实证;定性研究的兴盛; 定性研究与定量研究的融合。2、教学目标 通过本章的学习,要求学生了解教育研究发展经历的4个不同阶段,并对各个阶段发展所形成的特征加以掌握。 3、重点与难点 重点 教育研究形成实证化的标志 难点 定性研究第3章 选题与设计（2课时） 1、内容提要 主要阐述如何选择研究课题;如何界定研究问题;如何提出研究假设;如何进行 文献检索;如何拟定研究计划。2、教学目标 通过本章的学习,要求学生掌握教育研究设计的步骤,从而能进行一项教育研究的设计,为今后从事教育研究的工作及开展教育研究活动奠定基础。3、重点与难点重点 研究课题的确定难点 拟定研究计划第4章调查研究（2课时） 1、内容提要 介绍课堂观察的类别；定量观察；定性观察；课堂观察的综合运用。 2、教学目标 着重从课堂观察的角度先介绍观察法的含义与种类,分析观察法在课堂教学研究中的运用,从而激发学生对观察法的掌握和运用。3、重点与难点重点 课堂观察的类别难点 定量观察与定性观察第5章编制问卷（4课时） 1、内容提要 主要讲述问卷的特点;问卷的设计;问卷的基本结构;回答的方式;良好问卷的标准。 2、教学目标 通过本章的学习,使学生掌握如何设计问卷,并了解问卷法在教育研究中的应用。3、重点与难点重点 问卷的设计难点 良好问卷的标准第6章访谈调查（4课时）1、内容提要 主要介绍什么是访谈;访谈的优缺点;访谈的类别;访谈的程序与技巧;访谈的自我检测。2、教学目标 通过本章的学习,要求学生能根据实际情况选择不同类型的访谈,并了解各种访谈的运作程序、技巧和特点。3、重点与难点重点 访谈的类别难点 访谈的程序与技巧第7章个案研究（2课时） 1、内容提要 主要讲述什么是个案研究;个案研究的基本步骤;个案研究的具体操作;个案研究的自我检测。2 、教学目标 通过本章的学习,使学生了解个案研究的程序和技巧,培养学生在教育研究实际活动中提高自我认识的能力,从而为帮助学生个体解决现实问题提供理论基础。3、重点与难点重点 个案研究的基本步骤难点 个案研究的具体操作第8章实验研究（2课时） 1、内容提要 主要阐述教育实验概述;教育实验设计的变量与效度;实验设计类型;我国教育 实验状况分析;教育实验的自我检测。2 、教学目标 通过本章的学习,要求学生掌握教育实验设计的类型与技巧,培养学生在教 育实验中运用相关技巧的能力。3、重点与难点重点 教育实验研究难点 教育实验设计的变量处理及设计模式第9章行动研究（2课时） 1、内容提要 主要介绍行动研究的界说;行动研究的缘起;行动研究的一般程序;行动研究的适用范围和局限性。2 、教学目标 通过本章的学习，要求学生掌握行动研究及行动研究的程序及基本方法。3、重点与难点重点 行动研究的一般程序难点 行动研究的局限性第10章撰写论文和研究成果评定（4课时） 1、内容提要 主要讲述研究论文的类别和结构;研究论文撰写的原则与步骤;论文撰写中应注意的几个问题;研究成果的评定。 2 、教学目标 通过本章的学习,要求学生掌握研究