《背影》导学案答案.docx

背影师生共用导学案备课：徐春红 学习时间： 班级： 姓名：【学习目标】 1、积累字词和有关文学常识。 2、整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。 3、研读重点文段，领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【学习重点】 整体感知课文内容，理清行文线索，分析结构，把握中心。 【学习难点】 分析作者几次流泪所表达的不同情感。 【预习导学】 1.作家作品填空。 朱自清，字（ ），江苏扬州人，现代著名的（ ）（ ）（ ）（ ），其创作的散文被誉为“美文”。作品有散文集（ ）（ ），诗文集（ ），代表作品有（ ）我们曾学习过他的文章 。2. 给下面画线的字注意。 交卸（ ） 奔丧（ ）（ ） 橘子（ ） 迂腐（ ） 琐屑（ ） 栅栏（ ） 差使（ ） 蹒跚（ ）（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 踌躇（ ）颓唐（ ） 赋闲 （ ）举箸（ ）3.根据意思写词语。 乱七八糟的样子（ ） 纷纷落下的样子（ ） 凄惨暗淡，不景气（ ） 感情积在心里不得发泄（ ） 失业在家（ ） 言行守旧，不合时宜（ ） 衰颓败落（ ） 看到某种情况，心里感到悲伤（ ） 4. 有感情地朗读课文，整体感知。 这是一篇（ ）散文，通过对特定背景下（ ）的细致刻画，表现了（ ）。 【合作探究】 1、你认为这篇文章的写作线索是什么？全文可分成几部分？请概括各部分的大意。 2、 背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那一次刻画得最细致？ 3、 文中写作者几次流泪，分别表达了怎样的思想感情？请结合情境具体分析。 4、文中父亲的话语非常简短，但在特殊的背景下，却饱含着深情，请结合具体的语境，分析下面话语包含着怎样的思想感情。 （1）事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！ （2）不要紧，他们去不好！ （3）我走了，到那边来信！ 5. 研读课文第6段。 （1）本段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明（在书上画出来）。 （2）描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？请分析这些动词的表达效果。 （3）本段共写了“我”两次流泪，两次流泪感情一样吗？为什么？ （4）怎样理解父亲买橘子回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”这句话？ 【达标检测】1. 背影一文是现代作家 写的一篇反映 的散文。作者在开篇交代家庭境况，其作用是 。作者着力刻画父亲背影的原因是 。 2.根据所给的意思，写出相应的词语。 乱七八糟的样子 （ ） 凄惨暗淡，不景气（ ） 看到心里感到悲伤 （ ） 感情聚积在心里不得发泄（ ） 细小而繁多（的事）（ ） 不幸的事接连发生（ ） 3.对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ ）A儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。 B即将送走儿子，可去忙自己的事了。 C越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。 D过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。4、 根据内容填空我看见他（ ）着黑布小帽，（ ）着黑布大马褂，深青布棉袍，（ ）地走到铁道边，慢慢（ ）下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左（ ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。5、课外阅读 父亲的驼背 父亲就这样无言地用ln（）xn（ ）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒( )着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chung（），淋漓的脓血像山泉一样g（）g（）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍( )学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯( )的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kng（ ）ki（ ）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道lng（）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而_（a坚韧b坚强c刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被_（a震动b震撼c感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手_（a抚摸b摸着c摩娑）着父亲汗涔涔( )的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦（1）给文中画线字注音或在拼音后面填上相应的汉字。 （2）选择合适的词的序号填在文中横线上。 （3）找出本段文字的中心句，在文中用 画出来，它用了什么修辞手法，起什么作用。 （4） 这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？ （5） 散文背影抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？ 【延伸拓展】 课后第四题。【教（学）后记】 参考答案 背影 【预习导学】 4、. 叙事抒情 背影 深沉的父爱 【合作探究】 1、背影 全文可分三部分 第一部分（第一段）：开篇点题，引出背影，背影成为贯穿全文的叙事线索；第二部分（第26段）：回忆往事，望父买橘，刻画背影 ；第三部分（ 第7段）：结尾抒怀，照应背影。 2. 四次 第一次是文章的开头，开篇点题，使一种浓重的气氛笼罩全文；第二次是车站送别，作者对背影作了具体的描绘，那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子；第三次是父亲和儿子告别后，“我”眼望着父亲的背影消失在人群里面，离情别绪，催人泪下；第四次是在文章的结尾，在泪光中再次浮现了父亲的背影，思念之情不能自已，与开头呼应。 最令人感动、刻画最细致的是父亲穿过铁道给儿子买橘子时的背影。 3. 四次 第一次流泪是回家奔丧，看到家境衰败，祖母去世，父亲失业，因伤心而 流泪；第二次是从父亲艰难的背影中感受到深切的父爱，因感动而流泪；第三次是因为和父亲分别，依恋、牵挂、不舍而流泪；第四次是几年不见，泪光中再现背影，因思念而流泪。4、 5.（1）语言、外貌和动作描写 举例略。 （2）走、探、攀、缩、倾。这些动词准确、生动、形象地再现了父亲买橘子时的艰难，表现了如山高似海深的父爱，极其质朴的文字却有催人泪下的功力。 （3）略。 （4）父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里感到踏实满足，所以很轻松。 【达标检测】 1. 朱自清 父子深情 渲染悲凉的气氛与父亲对儿子的爱形成对比，更能衬出父爱的崇高伟大。 “背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，体现了浓浓的父爱深情，也是父子依依惜别中父亲最后留给儿子最深刻的印象。 2. 狼藉 惨淡 触目伤怀 情郁与中 琐屑 祸不单行 3. C. 4.（1）嶙峋、疮、汩汩、慷慨、塄 zn chu xn cn （2）坚韧 震撼 摩挲 （3）“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着、积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。”比喻生动形象地表明了父亲无怨无