语文期中考前提点.ppt

期中考试整理复习 文言文相关知识复习 词类活用 1.六王毕，四海一 一，数词作动词，统一 2.骊山北构而西折 北、西，名词作状语，向北、向西 3.长桥卧波，未云何龙？ 龙，名词作动词，出现了龙 4.复道行空，不霁何虹？ 虹，名词作动词，出现了彩虹 5.辇来于秦 辇，名词作状语，坐辇车 6.朝歌夜弦 歌、弦，名词作动词，吟唱、弹奏 7.燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 收藏，经营，动词作名词，皆译为金玉珠宝等物 8.鼎铛玉石，金块珠砾 名词作动词，把宝鼎当作 ，把玉石当作 ， 把黄金当作 ，把珍珠 当作 9.后人哀之而不鉴之 意动用法，以为鉴 10.廊腰缦回 名词作状语，像人腰一样，像绸子一样 11.族秦者秦也 使动词，使灭族 12、雨泽下注。使不上漏 下，朝下，上，从上面 名作状 13、东犬西吠 西，朝西，行为方向 名作状 14、前辟四窗 前，在前方，行为方向 名作状 15、吾妻死之年所手植也 手，亲自 名作状 16、此吾祖太常公宣德间执此以朝 朝、上朝 名作动 17、亦遂增胜 胜、美景 形作名 18、垣墙周庭 垣墙、砌墙 名作动 19、动心骇目 使动、使动 20、草木行列 名作动、成行成列 21、亦足以称快世俗 使动、使称快 22、昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫 使动、使跟从 23、穷耳目之胜以自适也哉 形作动、穷尽 24、西望武昌诸山 名作状、向西 文言特殊句式 灭六国者六国也，非秦也 判断句 族秦者秦也，非天下也 判断句 一人之心，千万人之心也 判断句 明星荧荧，开妆镜也 判断句 函谷举 被动句 秦人不暇自哀 宾语前置句 有不得者三十六年 定语后置句 使负栋之柱，多于南亩之农夫 介宾短语后置句 瓦缝参差，多于周身之帛缕 介宾短语后置句 管弦呕哑，多于市人之言语 介宾短语后置句 长桥卧波，未云何龙？ 省略句 剽掠其人 省略句 项脊轩，旧南阁子也 判断句 妪，先大母婢也 判断句 使不上漏 省略句 余自束发读书轩中 省略句 垣墙周庭 省略句 江出西陵 省略句 清河张君梦得谪居齐安 被动句;省略句 昼则舟楫出没于其前 介宾短语后置句 夜则鱼龙悲啸于其下 介宾短语后置句 今乃得玩之几席之上 省略句 快哉此风 主谓倒装句 将何适而非快 宾语前置句 而自放山水之间 宾语前置句 而况乎濯长江之清流 省略句 此皆骚人思士所以悲伤憔悴而不能胜者 判断句 通假字 1、缦立远视，而望幸焉 “缦”通“慢”，久 2、而母立于兹 “而”同“尔”，你 一词多义 一： 1、 六王毕，四海一 统一 2、 楚人一炬，可怜焦土 数词 3、 而或长烟一空，皓月千里 全，都 爱： 1、 秦爱纷奢，人亦念其家 喜爱 2、 使秦复爱六国之人 爱护 3、 晋陶渊明独爱菊 喜欢 始 1、室始洞然 才，连词 2、始为篱，已为墙 起初、先，副词 过 1、日过午已昏 超过，动词 2、大母过余曰 拜访，动词 置 1、顾视无可置者 放置，动词 2、内外多置小门 设置，动词 而 1、余扃牖而居 助词，表修饰，无义 2、万籁有声，而庭阶寂寂 并列，连词 为 1、始为篱，已为墙 筑，动词 2、轩东故尝为厨 作，动词 3、庭中通南北为一 成为，动词 4、吾从板外相为应答 作，介词 以 1、以当南日 用来，动词 2、以手阖门 用，介词 3、能以足音辨人 凭借、根据，介词 4、执此以朝 用如“而”，连词 胜 1、以览观江流之胜 美景 2、此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能自胜者 承受 盖 1、盖亭之所见 句首语气词 2、玉之言盖有讽焉 大概 适 1、将何适而非快 往，去 2、穷耳目之胜以自适也哉 闲适 与 1、此则人之变也，而风何与焉？ 参与，引申为有何关系 2、与庶人之所以为忧 和 以 1、不以物伤性 因为 2、此其中宜有以过人者 “有以”固定结构，有用来办法、地方 3、振之以清风，照之以明月 用 文学常识复习 文学常识测试 1、老王的作者是 ，她的丈夫是著名小说 的作者 。 2、项链的作者是 ，我们在初中还学过他的 作品 项链里的女主人公为玛蒂尔德，小 说的结尾具有欧亨利式的_的特色。写出另外 两大短篇小说家名字及国别_。 3、回忆鲁迅先生的作者为萧红，鲁迅先生原名 。 4、小溪巴赫的作者是肖复兴，巴赫是德国著名的 作曲 家，文中指出他的作品风格是 。 1、老王的作者是 杨绛 ，她的丈夫是著名小说 围城的作者 钱钟书 。 2、项链的作者是莫泊桑 ，我们在初中还学过 他的作品 我的叔叔于勒项链里的女主人公 为 玛蒂尔德，小说的结尾具有 欧亨利式的意料之外、情理之中的特色。另外两 大短篇小说家名字及国别俄国的契诃夫与美国的欧. 亨利。 3、回忆鲁迅先生的作者为萧红，鲁迅先生原名 周树人 。 4、小溪巴赫的作者是肖复兴，巴赫是德国著名 的 作曲 家，文中指出他的作品风格是 恬静 、安详、圣洁、旷日持久的美 。 5、阿房宫赋选自 ，作者 代文人 ，字 。“赋”的特色是 介于诗和散文之间，多用铺陈排比，结尾发议 论，寄托讽喻之意。 6、黄州快哉亭记的作者是 ，字 ，作品集为_ ；其兄为 ，字 ，其父为 ，号 。 7、项脊轩志作者是 代文学家 。他擅长运用 _写出感人文章。文中第二段首句“多可喜，亦多可悲 ”在篇章结构上起到 的作用。 8、登金陵凤凰台的作者是 代诗人 ；本诗从题材 上说属于_;从体裁上来说是属于_。 八声甘州的作者是 代词人 ；“八声甘州”是 这首词的_。 水龙吟登建康赏心亭作者是 代词人 ，字 ，号 。建康是指现在的 ； 登快阁的作者是 代诗人 ，字 ，号 。 10、阿房宫赋选自樊川文集 ，作者 唐 代文 人 杜牧 ，字 牧之 。 11、黄州快哉亭记的作者是苏辙，字子由 ，作品 集为栾城集；其兄为苏轼，字子瞻，其父为苏洵， 号老泉。 12、项脊轩志作者是明 代文学家归有光。他擅长 运用 生活琐事写出感人文章。文中第二段首句“多可 喜，亦多可悲”在篇章结构上起到 承上启下的作用。 13、登金陵凤凰台的作者是唐代诗人 李白；本诗 从题材上说属于怀古诗（登临诗）;从体裁上来说是属 于近体诗（律诗）。 八声甘州的作者是宋 代词人 柳永 ，“八声甘州 ”是这首词的词牌名。 水龙吟登建康赏心亭作者是 宋代词人辛弃疾， 字幼安，号 稼轩 。建康是指现在的 南京 ； 登快阁的作者是 宋 代诗人 黄庭坚 ，字 鲁直 ， 号 山谷道人。 现代文课文内容提点精要 老王杨绛 本文是一篇写人散文。课文叙写了老 王(一位处于社会底层的车夫)与“我”一 家在患难中互相帮助建立的真情，表现出 她对生活在社会底层劳动者的同情和敬重 ，文末的自我反思流露出作者的平民情怀 。 文章的语言风格：用语平淡，多用短句， 但字里行间处处渗透着感情。 项链莫泊桑 法 项链通过一个小公务员家庭的变故，反 映了19世纪后半期的法国社会现实，表达了对底 层社会小人物的深切同情。 小说主人公玛蒂尔德身处下层，却热衷于上 流社会的奢华生活，贪慕虚荣，她为了在社会上 出风头，借了好朋友一串钻石项链却不幸将它弄 丢了。为了偿还这条项链，她耗费了十年光阴， 由一个年轻貌美的太太变成了一贫如洗的穷人， 造成悲剧。然而她又勇敢地面对厄运，表现出不 屈服命运的平民性格，这又是值得肯定的。 回忆鲁迅先生萧红 本文通过撷取鲁迅日常生活的片断，勾 画出一个充满智慧、幽默、爽朗、平易， 同时又无比关爱他人的鲁迅形象。 这篇怀人散文以真实人物为记叙对象， 将自己与其将往过程中的所见所闻所感提 炼成文，“形散而神不散”，于细微处还原 鲁迅的本真，使得鲁迅先生走下圣坛，变 得平易近人，真实可亲。 小溪巴赫肖复兴 借助小溪这个意象来塑造巴赫及其音乐是这篇 散文的匠心所在 小溪的意义是“涓涓细流”却“永不停止”。在这 里，作者化虚为实，将真正有价值的音乐比作潺 潺流淌的小溪，同时也用小溪来象征巴赫沉静而 坚韧的个性。并指出巴赫的音乐具有巴洛克特有 的稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的 美。作者充分挖掘“小溪”这个意象的特征，将“ 小溪”、“巴赫”、“巴赫的音乐”三者相融于一体 ，“小溪”便是巴赫和他的音乐的完美写照。 阿房宫赋 杜牧 唐 文章以详略有致的笔法叙述了阿房宫 的雄伟壮观，阿房宫里的美女珍宝的众多 ，最后总结了六国和秦灭亡的历史教训， 骄奢淫逸政权必亡，穷奢极欲国家必灭， 向当世统治者发出警告。 文章的写作特点：一、想象、比喻和 夸张的娴熟运用；二、描写、铺排和议论 的综合运用；三、骈散结合，长短错落的 艺术运用。 黄州快哉亭记 苏辙 宋 本文是一篇山水游记。文章先写了快 哉亭所依凭的江水源流，点明了亭的由来 和用途，接着概括描绘江流广阔无边，再 引入历史名胜，怀想古人风流。下文转至 风赋的问答，引出个人遭际的感慨， 从而点明文章的主旨：使其中坦然，不以 物伤性，将何适而非快这样一种旷达的胸 襟。 项脊轩志归有光 明 文章前三段写了项脊轩的总体概貌，周遭环 境以及其修葺前的了无生趣和修葺后的妙趣横生 ，接着由轩及人，行文中渗透着一种家世之痛和 作者与亲人的深厚感情。后两段写了自己日后的 生活，形影相吊的孤独，浸透着作者对温情的渴 望，传达出一种“物是人非”的悲凉。 这篇记叙性抒情散文在结构上借轩写人；善 于通过富有特征的典型细节（选取日常生活小事 ）简练的刻画人物的思想性格抒发作者思想感情 ；此外文章语言质朴自然，明净流畅。 部分阅读题答题技巧 一、有关表达效果或者修辞作用的解题 答题模式：（修辞手法+表达效果）+表达对象+表达特 征 如1：如何理解“镶嵌”一词在文中的所蕴含的形象意 义？ 原文：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵 地镶嵌在门框里。往常他坐在登三轮的座上，或抱着冰 伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么 瘦，也不那么直僵僵的。 答案：该词运用夸张的修辞手法，强调了老王步履维艰 ，身体僵直的形态。 如2：品味语段中“笑”的表达效果。 原文：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心 里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁 迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑 的咳嗽起来。 答案：这“笑”生动的刻画出鲁迅先生乐 观爽朗、平易近人的形象。 例三（10年卢湾区二模）“把阅历丰厚的城市最终变成 亮闪闪又腹内空空的暴发户”的表达效果是？ 原文：我们强调保留城市的记忆是保护好城市的历史真 实。能够体现真实的只有是实物。那么我们就必须尊重 城市历史，无权对它们任意宰割，把阅历丰厚的城市最 终变成亮闪闪又“腹内空空”的暴发户，变为失忆症的 患者。如果我们真的这样做了，我们的后代便会在未来 的变得千篇一律的城市里，一边茫茫然无所凭借，一边 骂我们这一代无知与野蛮。 分析：该题重点要理解“亮闪闪又腹内空空”的具体所 指，须放到全文去理解，应该是“外表光鲜，却无历史 文化底蕴”这一特征。这样一来答案就简单了：运用了 比喻的修辞手法生动形象的表现了在城市发展中忘却城 市记忆所带来的后果：外表光鲜，却无历史文化底蕴。 2、词语在文中的含义 做题时注意的两点： 1、注意词性 2、可以通过筛选信息(关注全文所写内容、关 注问的词或者句子所在语段句子内容，特别 是前后语句的内容)，从文中找到相关答案。 例（08年高考）：第段“近年来有不少公认的 败笔”一句中“败笔”的意思是？ 相关语段：“今天的城市新地标，理应与这座城市的历 史文脉亦即城市的政治和文化标征相吻合。而目前很多 城市的新地标，要么比高度，要么比奢华，或是一味追 求前卫和怪诞，与周边的历史文脉形成尖锐的反差。由 于建筑特别是地标性建筑关涉百年大计，千年大计，一 旦造好，就很难改变，因而近年来有不少公认的败笔， 已成为城市中极不和谐的音符，为世人所诟病，并为后 人留下笑柄。” 此题应该要关注“败笔”在此应该是指一些 建筑，结合“败”这个词，答案应该是：与所在 城市的历史文脉形成尖锐反差的(不好的)(1分) 新地标(建筑或景观)(1分) 3、理解并解释文中重要的句子 理解重要句子的方法 1、从句子中的重要词语入手。有些句子，只要 把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知 整句的意思。 如：老王中“我记不清是十个还是二十个， 因为在我的记忆里多得数不完”，你如何理解这 句话的？ 解析：这句话可以抓住“数不完”这三个字去深 入理解，鸡蛋数不完吗？显然不是，而是鸡蛋所 蕴含的情意。因而这道题目答案很简单：鸡蛋是 数的清的，但鸡蛋里凝聚了老王的真挚的情谊， 体现了他善良的性情，这情意是无法计量的。 2、从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构 ，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找 准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 如：这个比谁都感到被自己声名所累的伟人（托尔斯泰 ），就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不 留名姓地被埋葬了。 解析：本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人” ，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像被人” 是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯 泰逝世了。而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠 缠，而终于没有搞清其主要意思。这种方法在社科文、 自然科学类文章阅读中用得最多，也行之有效。 3从分析其表达意图入手。这种方法主要适用 于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法 分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部 分再作详细阐述。 如：小溪巴赫中“它的美不在于体积而在于 它渗透进永恒的心灵和岁月里，就像刻进树木内 心的年轮里。” 解析：该段文字要联系上下文去理解，从作者这段 文字的表达意图看还是在赞美巴赫音乐的美能渗 透进人的心灵，因而答案是：巴赫音乐以特有的 稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美 ，滋润人们的心灵。 4、归纳内容要点概括中心思想（略） 5、语段在文中的作用 语段在文中的作用答题注意事项：一般答案从两 方面来进行考虑，一为内容上，即讲了什么意思 ，表达了什么情感；二为结构上，记在文中结构 上有什么作用。 句子在文章结构上的作用看清楚句子所处的位置 开头：引出话题；总起全文，埋下伏笔；引出什 么观点或内容 中间：承上启下 结尾：照应开头；总结上文；深化主旨；卒章显 志；留白（意料之外，情理之中） 如：“然余居于此，多可喜，亦多可悲”在文中有 什么作用？ 原文（略） 解析：这道题目是典型的考句子在文中的作用， 根据句子在文中的作用答题思路，从内容上来说 ，没什么具体的东西，可以忽略，因而要重点从 结构上来回答。该句又是在文章中间，结合项 脊轩志所写的内容，因而答案很自然应该是“ 承上启下”。 现代文阅读可能用得上的 专用知识术语 表达方式： 记叙、描写、议论、说明、抒情 如题：从表达方式的角度，请简要说明黄州 快哉亭记第三段文字的写作特点。 答案：这段文字由叙述楚襄王和宋玉的对话引 发作者对快哉的议论，表明只要心中坦然，不 以物伤性，将何适而非快的见解，达到借说理 来抒怀的目的。 表现手法之描写 描写（细节描写） 人物描写：语言、动作、心理、肖像 正面、侧面 景物描写：动静结合、虚实结合、综合运 用各种角度（仰视、俯视、远视、近视） 、综合运用各种感官（触觉、嗅觉、视觉 、听觉等） 表现手法之抒情 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交 融、借古讽今、托物言志 表现手法之修辞 比喻、拟人、排比、夸张、对偶、引用、 反问、设问、借代、双关等 表现手法之其它术语 象征、类比、衬托、联想、渲染、白描 用典等