诗歌中的人物形象.ppt

诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪 空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗 金英雄形象。词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆 场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志， 心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 达了作者壮志未酬、报国无门的感慨。 塞下曲 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 在这首诗中诗人主要通过什么手法刻 画了一个怎样的形象? 诗人主要通过将军夜引弓这一典型的细节描 写，成功地刻画了一位警觉、镇定、勇武的将 军形象。 （分析：这首诗写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是 虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。 首句着一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出 了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将 军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将 军之神勇、射术之超群。） 学习目标： 1、明确诗歌形象的内涵和种类 2、掌握诗歌人物形象鉴赏的答题 方法，规范答题步骤 诗歌 形象 刻画的人物形象 抒情主人公形象 （诗人自己） 人物形象 景物形象 一、诗歌形象鉴赏的类型 问题引导下的再学习 事物形象 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?作品 是从哪两个方面刻画这一形象的？ 试分析下面诗中所塑造的诗 人形象。 独坐敬亭山 李 白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 二、技法解密： 1分析描写手法，抓住人物特征。 诗歌塑造人物形象的手法主要有直接描写（ 肖像、语言、动作、神态）间接描写（从侧面 去烘托） 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归 相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟 蹰。 陌上桑中对秦罗敷的描写是从侧面来衬托 人物的。 问题引导下的再学习 点绛唇 (李清照) 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻 衣透。 见客入来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首， 却把青梅嗅。 注释：袜刬chn，来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。 本词是李清照早期的一首词，词中主人公具有怎 样的形象特点?请作简要分析。 词中的主人公是一个活泼娇媚、天真纯洁、感情 丰富又带几分矜持的少女形象。词的第一句写出了少 女活泼快乐的特点。第二句写少女的神态，展现了人 物娇美的风姿。第三句写少女见人来含羞躲避的情状 。第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅 ”的掩饰中展现了少女想见又怕见的微妙复杂心理。 技法解密： 2体察写作意图，注意联想想象。 古人写诗时，常通用含蓄、双关、象征等手法，明言 此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只 就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图。 结合诗人身世际遇，展开联想，正确分析。 贫女 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格词，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 唐朝诗人秦韬玉的七律贫女中虽句句是写贫女 ，其实句句是为不得志的贫士而写，字里行间流露出诗人 怀才不遇、寄人篱下的感恨。 剑门道中遇微雨 陆 游 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。 注：作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这 首诗。 这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象 ？请结合诗中的词句简要分析。 这首诗为我们刻画了一位壮志难酬、借酒消愁、 无奈忧愤的英雄形象。根据注释和首句中的“衣上征 尘”，说明诗人是一名从抗金前线调回后方的战士； 而“杂酒痕”和第三句中的“合”(“应该”的意思) 说明陆游这时不想做诗人，而想做马革裹尸的战士， 但愿望难酬，只好借酒浇愁，表明了他离开前线的遗 憾和无奈。 对诗歌中人物形象的鉴赏，主要是识别 塑造的形象是什么，作者是如何塑造或表现 形象的，作者塑造形象直接或间接抒发的思 想感情是什么等等。 因此，答案应该由以下三部分构成： 1诗歌塑造了(描述了)什么形象。2 形象的基本特征(如何展现的)。3形象 的意义(作者的情感、理想、追求、品性 等)。 问题引导下的再学习 三、鉴赏诗歌中人物形象的答题步骤 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪 空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? 通过这一形象抒发了怎样的思想感情? 全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗 金英雄形象(一)。词中人物曾经金戈铁马，驰 骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之 志，心系抗金前线(二)。诗歌通过这一形象的 塑造，表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨( 三)。 课 堂 练 习 剑 客 贾 岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。 今日把示君，谁有不平事? 注：霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。 这首诗着力刻画了“剑客”的形象，请试 作分析。 这首诗刻画了一位手持利刃却没有试过锋芒 （霜刃未曾试）而急欲施展才能（谁有不平事?) 、干一番事业的剑客形象。显然，“剑客”是诗人 自喻，而“剑”则比喻自己的才能。诗人没有描写自己 十年寒窗，刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才 能和宏大的理想，而是通过巧妙的艺术构思，把自己的 意想，含而不露地融入“剑”和“剑客”的形象里。 江雪（唐柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。 诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓 意是什么？ 这首诗刻画了一个在冰天雪地里寒江独钓的渔翁 形象，它正是诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤 傲的思想感情的寄托和写照。大雪之中，一叶扁舟，一个 老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁 竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体 孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 读了这两首诗，你分别联想到了哪两种人物形象？ 贺诗表达了爱柳之情，曾诗表达了厌恶柳树之情。 读贺诗中的 “碧玉妆成” “绿丝绦”等词语会联想到春妆才 成亭亭玉立的美女形象，读曾诗中的 “乱条”“未变初黄” “倚得 ” “狂” “飞花” “蒙日月”等词语，很容易联想到并 无实才的得势奸佞小人忘乎所以的丑恶形象。 双调清江引 老王将军 张可久 纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花 ，尘暗银鞍帕。江边青草闲战马。 注：帕，这里指马鞍上的垫子。 试概括本曲中塑造的形象及其特征。 本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙场，最后被弃置 不用的老将军的形象。（开头两句写老将军的外貌，极 言其苍老，三四两句，说宝剑已久置不用，马鞍的垫子 上都已积满风尘，从将军