浅谈骨科病人的健康教育

1 / 5 浅谈骨科病人的健康教育 摘要 骨科病人的健康教育是整体护理的重要内容，对促进疗效、降低疾病复发率有重要作用。充分考虑病人的特点，探索有专科护理特色的健康教育模式，是整体护理研究面临的一个重要而迫切课题。 关键词 骨科病人 健康教育 我科从 1992 年扩建新病房，拥有 65 张床位，护士 10人，从 2000 年 4 月份开始创建健康教育工作。健康教育与传统的卫生宣传相比，不是一般的知识灌输，而是有针对性地向病人讲解有关疾病的发病原因，治疗方法和护理常识，预防保健知识和疾病转归的信息。我们经过二年多的努力，护 理水平及护士整体素质都有较大的提高，健康教育取得了较好的效果，病人对护理工作的满意度也有所提升，现将我科健康教育内容介绍如下。 1 对骨科病人有健康教育方法和内容。组织有理论基础和实践经验的在读本科生，针对骨科病人的特点，确定以下健康教育内容。 1 1 心理支持 心理因素既是致病的原因，也是致病的条件，并能为防治疾病提供依据。护士应及时把握病人的心理对其进行相应的健康教育，从而为医生解除不必要的负担，并能积极的接受治疗。还要相应介绍疾病的有关知识。2 / 5 同时，制定了骨科病常见的标准护理计划，骨科病人的 注意事项等。 1 1 1 接受病人的想受和感受 在临床护理中我们发现有些病人常有某种错误的想法和做法。如果护理人员不假思索盲目地不顾病人的感受就去指责他，会使其感到沮丧，心理承受压力也会增大，并会降低他的自信心。所以当我们不同意病人的所思所想或所做时，我们最好先 “ 接受 ”病人的想法和感受。 “ 接受 ” 意味着持中立的态度，既不同意也不反对，尽量不要与病人的想法产生分歧。但也不能同意他的错误思想，护理人员可针对问题提出不同的建议。如果我们已经同意了他的想法，再想纠正他的想法就非常困难。 1 1 2 善于发 现并表扬病人做对之处 传统的护理教育方式是让护士主动发现问题，这样促使护士更多地去发现病人做错之处，然后再给予以纠正。当一个正常人遇到意外伤害，突然发生角色转变，来到一个陌生的住院环境，会产生一些特殊的心理变化。因此，必须从容镇定，因势利导，向患者简单介绍病情，医生救治的经验，及良性转归和救治成功的同类患者的情况，待其平静后再介绍入院需知，使其以最佳身心状况接受治疗。我们应尽量寻找病人做对之处，表扬他，这可帮他树立信心，鼓励他继续做好，同时，病人也会乐于接受我们的建议。 3 / 5 1 2 护理行为支持 1 2 1 给予病人实际的帮助 进行宣教时，护士应主动热情，以诚挚温和的态度与病人及其家属接触，向病人及家属介绍病室环境，告之主管医生，主管护士，规章制度，作息时间等。每日下午健康教育护士要再次对病人进行入院宣教，使病人迅速适应医院生活。并应通过手术前与病人谈话，讲明各种检查的目的，手术方式，麻醉方式，帮助病人做好各项准备工作。术后，健康教育护士应介绍手术可能导致的并发症，术后可能出现的不适应症状，及卧位，饮食等方面的需注意的知识，予以指导。 1 2 2 改善护患关系，创造良好的环境 护理人员应加 强与病人床旁交流，缩短护患之间的距离，多谈一些病人感兴趣的话题，分散他的注意力，消除其顾虑。也可选择合适的时间，在病室内播放一些轻音乐，创造一个轻松的环境，使病人精神放松，保持良好的心境。这些都有助于健康教育获得成功。 2 骨科病人健康教育的方式和内容 健康教育应在患者保持良好的心理状态下实施，而且内容要鲜明。根据骨科病人创伤的不同，进行不同护理知识的宣教。健康教育的方式应多样化，这才能收到良好的效果。 2 1 术前的个人指导 进行各种术前检查及配合方法的介绍，让病人对术前的各项检查能有所了 解，以便其积4 / 5 极配合。由于手术病人术前常会出现焦虑、恐惧，影响饮食休息，使他们术前不能达到最佳生理状态，会影响手术的顺利进行。因此，术前介绍麻醉及手术知识，可减少病人的心理紧张情绪，病人对手术的耐受力也会相对提高。此外，还要帮助病人做好其他各项准备工作。 2 2 术后的指导和教育 对病人术后可能出现的不适情形，并发症及其应对措施进行前瞻性健康教育，增强其应对能力。如术后常出现头痛、尿潴留、伤口疼痛的应对方法。 2 3 出院指导 病人出院前，向病人或其家属交待跟踪检查 (复查 )的时间、地点、内容、 目的、联系人等，并就自我照顾技巧进行指导，包括生活方式，个人卫生，合理用药，运动耐受及识别疾病危险信号的能力等。要针对不同的个案需要进行咨询指导，实现治疗、保健一体化，使病人长期受益。 3 效果评价 近两年来出院病人的问卷调查显示，实行健康教育后，患者对护理工作满意度从 85上升到98，功能恢复率上升至 99。此外，两年内试点收