中考散文阅读复习.ppt

理解特点: 形散：1、 取材自由：写人，记事，绘 景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、 对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为 把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明 形散神聚 整体感知文章内容，归纳主题思想，概括文意或 感情等。 理解关键语句、中心句在文中的作用；理解词语 在具体语境中的深刻含义。 五种表达方式的识别及其在文中的作用。 某句、段在结构或内容上的作用。 描写的各种类型及其在文中的表达效果。 表现手法的区分及其作用。 自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 结合相关材料谈感悟说启示。 1直接概括全文内容。 2回答某一段落内容或全文的主题 以及作者的思想感情等。 整体感知 考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先 写什-再写什么-后写什么） 1概括文章内容尽量利用原文语句。 2没有原文语句可利用时，要注意概括 得全面、准确，不要漏掉答题点。 明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件， 进行综合、概括。 答题形式：此文记叙了（描写了）,表现了(赞 美了、揭示了)。 一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用。 1解释词语要考虑文章或段落的主题，结 合主题来答词语含义，即结合语境答题。格 式：“”一词原指， 这里表达了 。 2品评词语的表达作用，要结合语境、作 品的主题思想 、作者的思想感情、景物意 境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运 用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到 独特作用 。 方法指导：坚持“词不离句 ，句不离文”的原则，切忌“ 断章取义”。联系上下文， 推知其语境义。 二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作 者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说，常考查散文中的总领 句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说，常考查散文中富有哲 理性的句子。 知识积累 文中重点语句或重点段落在文中的作用一 般有两点： 一是内容上的作用，结合文章内容多角度思考 分析：内容的充实作用；主题的深化、升 华作用；寄托作者的思想感情作用等。 二是结构上的作用：开头：统摄全篇，领起 下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动 情节发展作用；中间：过渡照应的勾连，承 上启下作用；结尾：呼应前文，深化升华主 旨，卒章显志作用。 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议 论 考试重点是描写： 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、 外貌 象征、对比、烘托（衬托）、设置悬念、 欲扬先抑、托物言志、借物抒情（咏物寄情 ）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、融 情于事、 卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动 、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面 烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、 先抑后扬、以小见大等手法。 感悟拓展 语文课程标准要求： “欣赏文学作品，能有自 己的情感体验，并从中获 得对自然、社会、人生的 有益启示；对作品的思想 感情倾向，能作出评价。 ” 能准确读懂原文的含义和作者 的思想感情；要有自己明确的观点 或态度，不能模棱两可；答题时， 语言要流畅，不能出病句，语言要 有层次性。 可以引用名言或诗文回答。 如：启示应从原文中引出来；评价应表明态度 及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结 合实际，把题目中所要求的全部答出来。 阅读与解题的一般要求： 原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念 步骤： 第一步 带着问题 读文章 第二步 把握大意 读试题 第三步 结合原文 巧作答 时间行走在头发里参考答案： 1、（1）手表（2）匆匆（3）悄悄，持 之以恒，激情澎湃地行走着（4）存在于 更丰富的日常生活中 2、活着 流逝 3、形象生动地写出了时间是严厉而又古 板的，突出了时间的公正威严，令人敬 畏。 4、示例：“少壮不努力，老大徒伤悲”我 们应当惜时如金，不懈奋斗，努力拓展 生命的宽度，从而延展生命的长度。 方寸田园参考答案：1、为享受归隐 田园的乐趣；为求得友情的温馨。2、逛 书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、 研究化妆、学烹饪术。3、面对朋友“将 山中的盎然古意，移置几案之间”顿生感 悟，自然而然将“方寸田园”的立意在下 文中凸显出来，呈现于读者之前。4、心 灵田园（精神的田园）；平静、淡泊， 追求心灵的充实、愉快，看重友情。5、 （1）语言自然流畅，通俗朴实，清新气 息扑面而来。 （2）句式整齐（运用 对偶的修辞手法），语言典雅有韵味， 读来朗朗上口。6、围绕精神或心灵田园 ，阐述自己的愿望和做法，语言通顺即 可。 洁净之莲参考答案： 1.示例：题目是行文的线索；点明本文 的写作内容；表明对莲的喜爱之情。 2.示例：周敦颐有“出淤泥而不染”的 高尚情操。 示例：屈原有“集芙蓉以为赏”的高洁 追求。 3.示例：从内容上看，提及莲塘流动着 令人心神摇荡的优美，这是对上文写莲 塘美景的总结；而“莲也盛开在古今中外 的诗文与画幅中，透露洁净清爽之意”这 句话则引出了下文为莲写诗作画的内容 ；结构上起承上启下的作用。 4.示例：句子：红莲穿破碧波，擎着炽烈的火 焰，逼出明丽的色调。赏析：这句话运用“穿破、 擎着、逼出”等一系列动词，生动形象地描写了红 莲明丽奔放的特点，表达了作者对莲的喜爱之情 。 示例：句子：我仿佛看见莲瓣怯生生地伸出手 掌，收集着四周的露水的月光，给了田园生活一 个精致的点缀。 赏析：这句话采用拟人的修辞手 法，“怯生生”一词赋予莲以人的感情，生动形象 地展示了莲花初绽的情态，表达了作者对莲的喜 爱之情。 5.示例：腊月寒冬，水仙花如凌波仙子翩翩下凡 。银盏似的花朵，翡翠般得叶丛，娉婷绰约的秀 姿，淡雅沁脾的馨香，给人们带来了美的享受。 上天种的花参考答案： 1A发现蘑菇 B看守蘑菇 C惊奇欣喜 D小心翼翼 2与蘑菇形成对比，表现作者对蘑菇的喜爱之情。 ( 以“狗尿苔”的丑陋，反衬蘑菇的可爱，突出我们对蘑菇 的喜爱之情。) 3蘑菇无人种植，生长环境贫瘠却富有生命力的生长 。 4突出我们对蘑菇成熟的期盼和蘑菇成熟后的欣喜之 情。 5动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱 。 6内容上：突出母亲的话给我们带来的巨大影响（或 母亲的教育方法在我们身上起了作用），使我们注意自 己的言行，变得更乖巧；结构上：承上启下（过渡）。 7第段：指蘑菇；第（13）段指我们身上具有的正 直、善良、坦诚、踏实的品质（坦诚做人，踏实做事） 。 瓢城古韵参考答案： 1作者行中思，思中行，小巷那深厚的文化底蕴 、独特的历史氛围、古色古香的建筑、儒雅灵秀的 巷名，甚至那颓破的墙壁、斑驳的苔藓、迎风摇摆 的狗尾巴草、旧式的木排门等等，无一不把作者的 思绪拉回千百年前，“就仿佛跨进了历史，踏进了 流淌的岁月之河。” 2、例句：“这一条条古巷，哪一块石板上曾留下建 安七子陈琳的足迹，哪一扇木门承接过施耐庵先生 的叩击?” 此处问句并非求证答案，作者在探寻和瞻仰建安七 子陈琳、施耐庵先生的过程中，抒发了对他们的追 念、敬仰之情和对瓢城眷恋热爱的悠悠情思。 3答案：“振聋发聩”写出了范仲淹“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的高尚情操对 后世的巨大警醒作用。 “缕缕不绝”写出了那种凛然的气节、忠贞的精神 对后世潜移默化的影响。这种影响世代传承，经久 不息。 4例句：“门楣上垂着绿绿的苦艾，墙根暗绿的苔 藓斑驳如枚枚古钱，向过往的行人诉说着小巷曾有 的故事。” 赏析：运用了拟人的修辞手法，赋予“苦艾”“苔藓” 以人的情感，细腻生动地写出了小巷古韵，富有情 趣。 例句：“小巷两边的墙壁由无数的小青砖砌成， 纹理整齐有如图书馆的书列，随便抽出一块，怕也 是一本泛黄的线装书吧，这书上一定写满了繁体字 ，是唐诗宋词还是古乐府诗?”赏析：运用比喻的修 辞手法，把小青砖比喻成泛黄的线装书，形象生动 地写出了古城小巷的悠久历史及文化韵味，表达了 作者对瓢城深厚文化底蕴的赞美。 5启示：保护城市历史遗迹，让城市古韵永存。 理由：由于日新月异的建设让瓢城“登瀛远眺”中“红 杏青帘柳外城”的美景不复存在，若不再珍视，甚 至人为破坏，城市将失去宝贵的历史财富和悠悠古 韵。 寂寞除夕夜参考答案： 1、开篇点题。（1分）用疑问句开头，引起读者阅 读的兴趣，同时引出所要叙述的内容。（1分） 2、答案：接二连三的灾难让我们家陷入了困境之中【 或父亲被打成反革命分子，判刑15年，母亲因刺激而疯 ，衰老的姥姥带着4个孩子艰难度日】 3、表现了乡亲们淳朴,善良无私，善解人意。 4、提示：扣住“我”担心、惧怕的心理来写。 5、一个小举动的力量是巨大的。它可以帮助一切需要 帮助的人，给人带来的慰藉是终生的。 6、提示：只要学生能扣住文章内容提问题，言之有理 即可。（注意：所提问题应是一个完整问句。） 仰望母亲参考答案： 1. （1）指平和，突出表现了母亲对于死亡的坦然和达 观。 （2）指像晴天一样开朗，形象地写出了作者希望母亲 心情愉快、身体健康。 2.世上的母亲千千万万，各不相同，就如同世上没有相 同的两片树叶；但母爱却是相同的。 3.作者从听到老母亲谈及身后之事时的突然、惊讶；到 被母亲的平静和达观所感染而理解；到祈愿母亲过好每 一天。 4.参考示例：罗曼加里的我的母亲独一元二。运 用这一材料，对比引出“我”的感受和自已的母亲同样是 独一无二的 5、第一，我坐在小凳上，要仰起头看母亲；第二，母 亲精神品质的高大，须仰视。 老屋参考答案： 6、1）默默走近老屋 （2）抬脚跨进门槛 （3）在老屋的 里里外外转来转去 7、既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老 屋老去的惋惜之情。 8、示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造 新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。 示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲 造好房子后的喜悦、自豪。 9、既指在我入睡后奶奶依然我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶 奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。 10、示例一：我觉得作者这肃决定是对的。因为老屋虽老，却保 藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归 宿；现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家 园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。 所以作者的决定是可以理解的。 示例二：我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童 年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于 过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋， 重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。 窥见粗粝成长的弧度 11略 12插叙，使故事情节更完整，人物形象更丰满 。 13作者不经意间发现阿三曲折的成长道路 14同情和认同的态度：“从这样少有的微笑里 ，看清了这个小男生，在左冲右突的青春烦恼 里，隐藏着的柔韧的光华” 15不赞成，因为有党和政府的正确领导，有家 长的精心哺育和老师的耐心教导，加上自身的 主观努力，我们90后一定能克服不利因素成 为于国于民有用的人才 炊烟参考答案： 16 . 作者提到 桃花源记 是为了强调炊烟是乡村 不可缺少的部分，有了炊烟，乡村才会有生气。（意思 对即可） 17. 通过写城里人的厌烦和无奈，衬托乡村生活的踏实 和舒适，表达作者对炊烟和自然淳朴生活的喜爱。（意 思对即可） 18. 因为作者对乡下炊烟的留恋，就是对少儿时代的怀 恋，更是对返璞归真的人生态度的守望。（意思对即可 ） 19 . 答案要点：紧扣景物描写或人物活动进行赏析， 突出炊烟给乡野带来的生气，表现出作者对乡野生活的 情感。（意思对即可） 示例：作者通过对清晨飞鸟、 露珠、炊烟、晨雾以及农人开始劳作时情景的描写，展 现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图 景，表达了作者对乡村生活的喜爱之悄。 脚下的卑微 20我很满意这样清幽的去处，可以随手 翻书，安静的享用一块软糯香甜的面包 。面包的碎屑洒落在地，蚂蚁闻香而至 21由开始”我很乐意蚂蚁