英汉基本颜色词之差异-英语毕业论文工作记录.doc

附2： 本科毕业论文（设计）工作记录学 院 外国语学院 专 业 英语师范 姓 名 张丽 学 号 201006010303 指导教师 高原 附3：毕业论文（设计）选题申请表（学生用表）学院： 外国语学院 时间：2013年 10月20日选题情况选题名称英汉基本颜色词之差异学生姓名张丽学号201006010303专业英语师范选题来源导师推荐 学生自拟 其它选择本题目原因（要求电脑打印）颜色是人们对客观世界的一种感知，人们的实际生活与颜色密切相关，人们生活在色彩之中。现代抽象派艺术的奠基人瓦西里康定斯基在所著的论艺术的精神中指出：色彩直接影响着精神。在人类语言里，存在着大量记录颜色的符号颜色词。这些词语具有丰富的感情色彩和文化内涵。值得注意的是，在跨文化交流中，由于不同民族、不同文化背景或虽属于同一民族、同一文化背景，但分属于不同社会集团或社会阶层的成员，对各种颜色符号的感知是不一样的。这种不一样在语言学上具有积极的意义，它使得颜色词具有多种联想意义。由于使用汉语和英语的民族、国家各有其不同的历史文化背景，使得相同的颜色词蕴含着不同的象征意义。如黑、白两色在西方文化中象征着黑暗与光明。本文通过中英基本颜色词的比较，了解中英颜色词文化内涵的不同以及产生不同的原因，为文化交流以及跨文化交际提供基础。指导教师意见（要求电脑打印）论文选题应该符合实际，具有一定的理论价值和实践意义，结构应该合理。论文选题应符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，具有较高的学术研究价值和较大的实践指导意义。希望能广泛查阅文献资料，能全面收集关于论文的系统的资料。文章篇幅应符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式符合规范要求；有丰富的文献资料，其时效性较强。指导教师签字: 手签 2013年10月25日学院意见院长签字： 2013年10 月28 日附4：毕业论文（设计）任务下达书学生张丽（学号201006010303）:现将毕业论文（设计）任务下达书发给你。毕业论文（设计）任务下达书内容如下：一、毕业论文（设计）题目英汉基本颜色词之差异二、主要内容本文旨在探求与分析中英颜色词不同的原因。首先，文章给出颜色词的定义以及分析中英颜色词中差异的原因；其次，对中英语言中基本颜色词的意义做了一个简单的对比；接着，就自然环境与历史背景，文学与艺术，政治背景与宗教信仰等几个方面分析了中英颜色词不同文化内涵的原因；最后指出中颜色不仅有其物理本质更赋有丰富的文化内涵，与人类的生活有着密切的联系。三、基本要求根据任务书的宗旨，学生应紧密联系自己所学专业，兼顾自己知识水平；选题简单、明了，便于操作；大量收集和阅读与本文研究有关的文献资料，充分了解该研究领域的国内外研究现状及发展趋势；注意研究要有一定的创新之处，研究结果具有一定的应用价值或理论价值。 四、主要参考文献Bedir, Hansan. (1996) Cultural Significance in Foreign Language Learning and Teaching with Special Emphasis on Reading Comprehension Through Cultural Scheme. Liu Xiao Feng. (2007) Even-related Potentials Associated with Chinese and English Color-Word Stroop Tasks in Chinese Binlinguals. Adama: Cukurova University.Pang Shaozhong. (2003) New Age Concise Chinese-English Dictionary. Beijing: The Commerical Press.Sin-wai Chan & Pollard D. E. (1995) ChineseEnglish. EnglishChinese: An Encyclopedia of Translation. Hong Kong: The Chinese University Press.Veneti, L. (2001) Strategies of Translation: A Rout Ledge Encyclopedia of Translation Studies. New York: Rutledge.包惠南，包昂.（2004）.中国文化与汉英翻译. 北京：外文出版社.冯庆华.（2002）.实用翻译教程（英汉互译）增订本. 上海：上海外语教育出版社.李瑞华.（1997）.英汉语言文化对比研究. 上海：上海外语教育出版社.罗选民.（2000）.互文性红楼梦书名的两种英译.上海：上海外语教育出版社. 五、进程安排阶 段起 止 日 期主 要 内 容12013年9月3日2013年10月20日选题22013年10月21日2013年11月1日开题32013年11月2日2014年3月30日撰写42014年3月31日2014年4月13日答辩六、本毕业设计（论文）任务下达书于2013年9月3日发出。毕业设计（论文）应于2014年3月30日前完成后交指导教师，由指导教师评阅后提交毕业论文（设计）答辩委员会。 指导教师（签名）： 手签 学生（签名）：手签 注：毕业设计（论文）任务下达书一式两份，一份给学生，一份留学院存档。 附5：本科毕业论文（设计）文献综述（学生用表）学生姓名张丽学号201006010303题目英汉基本颜色词之差异 On the Differences of Basic Color Words in Chinese and English（要求电脑打印，用汉语写） 国内的英汉基本颜色词差异之研究始于上个世纪九十年代，是建立在已有的国际、国内英语、汉语基本颜色词的研究成果基础上的跨语言词汇比较研究。 19世纪以前，基于人类学、文化学的主导观念，语言学界关于颜色词研究的主要理论是文化决定论。“它认为任一语言的色彩语码系统都根植于其文化传统之中，同其他语言很少相通。”这种观点强调不同类型语言中的颜色词的差异性。 上世纪八十年代，大量西方语言学研究成果被引介到了国内，包括普遍进化理论内的基本颜色词研究成果也在其列。1981年符淮青通过译述最早向国人正式介绍了普遍进化理论。随后，国内学者开始结合这一理论对汉语基本颜色词进行研究。伍铁平（1986）结合多语种的语言实例阐发了凯修正后的基本颜色词模糊性观点，其中的汉语基本颜色词研究，是国内最早的基于普遍进化理论的汉语颜色词研究成果之一。姚小平（1988）介绍、评述了国际上关于基本颜色词理论，并梳理了基本颜色词的演变历程，考察了汉语颜色词与普遍进化理论不符的因素，为其后的颜色词研究打下了基础。除了这些整体性研究，还出现了单一颜色词的具体研究，如符淮青（1988、1989）对“红”进行的词群分析、徐朝华（1988）对“青”的内涵及演变的探讨。九十年代后，国内出现了基本颜色词的专著，刘云泉（1990）从修辞学角度考察了汉语的色彩美，叶军（2001）则从形成过程与语用角度研究了现代汉语颜色词，李红印（2007）系统地分析了现代汉语颜色词的语义。 九十年代，在国际、国内英语、汉语基本颜色词研究的基础上，国内出现了英语与汉语颜色词的比较研究。这种比较研究始于邵志红（1994）的英汉颜色词使用的比较从八十年代英语颜色词使用谈起一文。到目前为止，其研究成果要以期刊论文的形式出现，尚未出版相对系统的研究专著。 根据柏林和凯德的基本颜色词范畴理论，结合国内学者姚小平对于汉语基本颜色词的界定，本文认定的英语汉语共有的基本颜色词主要包括：白、黑、红、黄、绿、蓝、紫、灰、褐（棕）、橙，共10种。而目前汉语期刊论文中对于这些基本颜色词的英汉比较研究则主要集中于白、黑、红、绿、黄、蓝六种主要基本颜色词。 对英汉基本颜色次术语的使用以及定义加以明确的界定，定义清晰有助于对问题进行深入研究。对英汉基本颜色词发展状况进行分析，对典型的基本颜色词意义进行对比分析，对产生这些不同的原因进行分析。 本文主要采取以下研究方法。第一，共时与历时相结合。本文的研究对象是英汉基本颜色词的发展状况及其意义和原因分析，意义的发展演变是共时与历时相结合的产物，这就需要从历时角度考察其发展演变的基本情况，从共时角度总结。第二、描写与解释相结合。本文对英汉基本颜色词定义、发展演变及其意义与原因分析，对意义演变进行具体描写，同时对英汉基本颜色词意义不同的原因加以探讨说明。 近二十年的国内英汉基本颜色词区别之研究主要围绕国际上的居于主导地位的颜色词普遍进化理论的合理性问题展开，研究者从文化语言学、社会语言学、认知语言学等角度，结合其他相关理论中的要素，从跨语言视角探索英汉两种语言中的基本颜色词语义共性与差异，并总结其中的规律，以实证的方式对颜色词的普遍进化理论进行挑战、质疑或修正、补充。其中文化语言学角度的研究存在研究密集，质量不高的问题；认知语言学角度的研究成就较高，且仍有继续深化的空间。 不够可加附页附6：本科毕业论文（设计）开题报告书（学生用表）学生姓名张丽学号201006010303题目英汉基本颜色词之差异 On the Differences of Basic Color Words in Chinese and English选题意义、研究现状及可行性分析。 在漫长的人类历史进程中，汉英两个民族形成了各具特色、大相径庭的语言，其表达方式与文化习惯存在诸多差异，反映着汉英文化各自独特的魅力和内涵。汉英两种语言的民族生活习惯不同，风俗各异，表示颜色的方法和用词也不尽相同，就是对同一颜色的理解与使用也有差异。随着人类文明的不断发展，表示颜色的词汇也相应地不断得到丰富，其意义也从原来表示某种单纯的颜色而派生出许多新的意义，从而使得人类的语言变得更加生动形象、丰富多彩。然而，汉英两种语言之间在颜色词及其文化涵义方面的差异也为汉英语言教学和跨文化交际造成了障碍。因此，在语言对比的基础上对两种语言中基本颜色词的区别及其成因进行研究，无论对外语教学还是对汉英语言国家间的人们更有效、更顺利的交流都有极大的帮助。 国内的英汉基本颜色词差异之研究始于上个世纪九十年代，是建立在已有的国际、国内英语、汉语基本颜色词的研究成果基础上的跨语言词汇比较研究。 当前颜色词的研究现状主要是基于认知语言学的观点。由于认知语言学认为“人类面对（基本）相同的客观外界，其身体结构和功能也相同，这就决定了语言具有部分共同的内容”，同时认为“由于人与人、社团与社团、民族与民族认识世界的方式存在差异，这就决定了语言必有不同”即认为语言既有认知上的普遍性，也存在文化的差异性。因此结合认知语言学理论，可以同时解释英语、汉语中指称同一颜色的颜色词的语义既有共性又有差异的问题。例如，最基本的颜色词“black”、“黑”与“white”、“白”的原型都源自黑夜与白昼这种普遍存在的现象，因此英语汉语中的这两种颜色的多种语义基本一致；而其他相对晚出的基本颜色词在不同的地域民族中有可能会有不同的原型，如“blue”的原型是天空的颜色，而“蓝”的原型是可用于染色的染草蓼蓝，因此其语义差异较大。由于使用认知语言学理论研究英汉颜色词，既承认普遍进化理论的合理性，同时又能够解释它无法解释的现象，因此这一角度的研究可以视作对居于主导地位的普遍进化理论的补充与修正。（要求电脑打印）研究的主要问题和重点、难点本文旨在探求与分析中英颜色词不同的原因。重点在于比较中英语言中基本颜色词的意义；难点在于从自然环境与历史背景，文学与艺术，政治背景与宗教信仰等几个方面分析了中英颜色词不同文化内涵的原因；最后指出中英颜色不仅有其物理本质更赋有丰富的文化内涵，与人类的生活有着密切的联系。（要求电脑打印）主要参考文献Bedir, Hansan. (1996) Cultural Significance in Foreign Language Learning and Teaching with Special Emphasis on Reading Comprehension Through Cultural Scheme. Liu Xiao Feng. (2007) Even-related Potentials Associated with Chinese and English Color-Word Stroop Tasks in Chinese Binlinguals. Adama: Cukurova University.Pang Shaozhong. (2003) New Age Concise Chinese-English Dictionary. Beijing: The Commerical Press.Sin-wai Chan & Pollard D. E. (1995) ChineseEnglish. EnglishChinese: An Encyclopedia of Translation. Hong Kong: The Chinese University Press.Veneti, L. (2001) Strategies of Translation: A Rout Ledge Encyclopedia of Translation Studies. New York: Rutledge.包惠南，包昂.（2004）.中国文化与汉英翻译. 北京：外文出版社.冯庆华.（2郭洪. （2004）.浅论英汉语言的文化差异. 兰州学报.（5）：286287黄碧蓉.（2004）.英汉颜色词的社会文化内涵及翻译. 安徽理工大学学报.(12).华先发. （2000）.新实用英汉教程. 武汉：湖北教育出版社. 李瑞华.（1997）.英汉语言文化对比研究. 上海：上海外语教育出版社.罗选民.（2000）.互文性红楼梦书名的两种英译.上海：上海外语教育出版社.写作进度安排2013年9月3日 - 2013年10月20日 论文选题2013年10月21日- 2013年11月1日 论文开题2013年11月2日 - 2014年3月30日 论文撰写2014年3月31日- 2014年4月13日 论文答辩 指导教师意见（对文献综述的评语，以及对本课题深度、广度及工作量的意见和对论文（设计）结果的预测）（要求电脑打印）指导教师：手签 2013 年 10月26日 开题小组意见 （要求电脑打印）开题小组组长：手签 2013年10月28日学院意见 院长： 2013 年10月29日注：各学院可根据专业特点对开题报告格式进行适当调整。附7：本科毕业论文（设计）选题变更审批表（教师用表）学生姓名张丽学 号201006010303变更前题目英汉颜色词之差异变更后题目英汉基本颜色词之差异选题变更原因及论文工作计划、进度安排“英汉颜色词之差异”过于宽泛，题目太大、太空，不利于进行针对性研究，而“英汉基本颜色词之差异”选择一个较小的切入点，将范围固定在基本颜色词上，切入点虽小，但以小见大，可以进行针对性的研究与调查，符合论文的相关要求。进度安排：2013年9月3日 - 2013年10月20日 论文选题2013年10月21日- 2013年11月1日 论文开题2013年11月2日 - 2014年3月30日 论文撰写2014年3月31日- 2014年4月13日 论文答辩 指导教师：手签 年 月 日学院意见 院长： 年 月 日22附9：本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表（指导教师用表）学生姓名张丽学 号201006010303题 目英汉基本颜色词之差异 On the Differences of Basic Color Words in Chinese and English是否按计划完成工作任务是 基本按计划要求 否是否有能力独立按期完成毕业论文（设计）是 基本按计划要求 否目前进展情况（学生论文写作进展、资料搜集和利用情况、教师指导情况等）（要求电脑打印）对此后论文（设计）工作的建议，包括应注意的问题及采取的措施（要求电脑打印） （不少于150字） 指导教师签章：手签 2013年12月20日学院意见院长签章： 2013年12月23日附10：毕业论文（设计）书面成绩评分参考标准（指导教师用表）一级指标二级指标具体要求分值学术水平立题水平符合培养目标和教学基本要求，深度、难度、广度适当，能达到科研实践训练的要求6实验（调查）方法能正确设计实验（调查）方案，实验（调查）方法先进合理，实验（调查）结果达到预期目标6结论合理性结论符合理论法则和基本原则；图纸质量高，工艺可行；建模正确，设计合理6创新水平有创新意识、创新点， 对前人工作有改进或突破，或有独到见解。7应用价值推广前景推广前景好，推广后可以创造一定的经济价值或社会价值5适用面论文研究的内容适应范围较广泛，并在较长的时间内可以适用5论文写作能力格 式符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、准确，符合论文格式规范及要求；论文各构件齐全、格式正确5结 构布局合理，段落规范，层次清楚，结构严谨5文 字文字通顺、规范，语言准确、简洁、严密，表达能力强5逻辑性思路清晰，条理清楚，逻辑严密，主分论一致，富有说服力5综合应用能力综合应用文献资料能力查阅文献有一定广泛性；能独立查阅文献和搜集资料，并且收集的资料翔实、充分，能恰切地说明问题7学科间理论综合应用能力综合分析正确、合理；设计、计算准确；方案论证充分；能综合多学科、多层面的理论或技术并能熟练应用7综合应用技术、工具能力设计或论文中综合应用了较多技术或工具，并能独立完成6解决问题能力分析问题能力有清晰的思路、恰当的方法，能全面地分析出问题及原因10解决问题能力能根据分析的结果提出完整的解决方案10遵守纪律情况遵守纪律、工 作 量 、工 作 态 度按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实5注：各学院可根据专业特点对指标、要求进行适当调整。附11：毕业论文（设计）指导教师评分表 2014年 月 日姓 名张丽学号201006010303论文题目英汉基本颜色词之差异 On the Differences of Basic Color Words in Chinese and English指导教师评语（要求电脑打印）是否同意提交答辩同意提交答辩不同意提交答辩评定成绩（百分制）手签指导教师签字手签职称手签附12：毕业论文（设计）书面成绩评分参考标准（评阅人用表）一级指标二级指标具体要求分值学术水平立题水平符合培养目标和教学基本要求，深度、难度、广度适当，能达到科研实践训练的要求5实验（调查）方法能正确设计实验（调查）方案，实验（调查）方法先进合理，实验（调查）结果达到预期目标5结论合理性结论符合理论法则和基本原则；图纸质量高，工艺可行；建模正确，设计合理10创新水平有创新意识、创新点， 对前人工作有改进或突破，或有独到见解。10应用价值推广前景推广前景好，推广后可以创造一定的经济价值或社会价值5适用面论文研究的内容适应范围较广泛，并在较长的时间内可以适用5论文写作能力格 式符号统一，编号齐全，图表完备、整洁、准确，符合论文格式规范及要求；论文各构件齐全、格式正确 5结 构布局合理，段落规范，层次清楚，结构严谨5文 字文字通顺、规范，语言准确、简洁、严密，表达能力强5逻辑性思路清晰，条理清楚，逻辑严密，主分论一致，富有说服力5综合应用能力综合应用文献资料能力查阅文献有一定广泛性；能独立查阅文献和搜集资料，并且收集的资料翔实、充分，能恰切地说明问题7学科间理论综合应用能力综合分析正确、合理；设计、计算准确；方案论证充分；能综合多学科、多层面的理论或技术并能熟练应用7综合应用技术、工具能力设计或论文中综合应用了较多技术或工具，并能独立完成6解决问题能力分析问题能力有清晰的思路、恰当的方法，能全面地分析出问题及原因10解决问题能力能根据分析的结果提出完整的解决方案10注：各学院可根据专业特点对指标、要求进行适当调整。附13：毕业论文（设计