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0 5 ？课题名称0 5 ？教材版本 北师大版科目数学年级三年级教学时间教材、学情分析：从本节课开始初步理解“0乘任何数都得0”的道理（这是0的重要数学性质之一），探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法，这是乘法中的一种比较特殊的类型。学生对0有这样的认识：0表示什么也没有、起点，0可以用来占位，在运算中加减0都还得原来的数等，对于0在乘除法中的重要作用还是不了解。教学目标探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。教学重点探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。教学难点结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。教学过程一、 复习导入：（4分钟）1、 口算0 + 5 =7 0 = 0 + 26 = 100 0 =2、导入同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得任何数，任何数减0都得任何数，那么你们想知道“0”乘任何数得多少吗？今天让我们一起来探究这个问题。二、自主学习：（8分钟）（一）出示自学目标：（小黑板出示）探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。（二）出示自学指导：（小黑板出示）1、请同学们认真自学课本60页上内容。2、请学生独立思考，先自己算算结果。3、小组内交流各自的算法。三、反馈交流：（10分钟）1、谁能结合数学情境，说说你的算法？ 2、汇报算法：（1）5个0相加得0。（2） 结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“05= 0” 如 ：3 5 = 15， 2 5 = 10， 1 5 = 5， 0 5 = 0，四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲解。五、当堂训练：（小黑板出示）（10分钟）1、算一算0 5 7 0 0 26 0 1000 2、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“00”）3、你发现了什么？4、试一试：（1）130 5 = 2）402 3 = 、400 3 = 1200， 4 0 2 2 3 = 6， 3 1200 + 6 = 1206。5、练一练。240 2 302 5 105 3 205 4 204 2 320 5 150 3 250 46、小狗送信。（完成课本35页第二题）学生先独立完成，然后根据学习情况重点精讲。7、比一比 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 980六、课堂小结在这节课中，我们发现了一个什么问题？七、作业布置：完成第61页的2题。板书设计05=？05=0 1305 =4504
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